创新学校评体系 促进教育质量提升价

创新学校评价体系是提高学校教育质量的重要途径,作为一所社区配套小学,“把评价还给社会”是实践“学校、社区、家庭”三结合共发展模式的重要方面,具有重要的现实意义。     

学校发展规划应厘清七对关系

随着我国学校变革的进一步深化,越来越多的教育行政部门和学校认识到,正是在制定和实施学校发展规划的过程中,学校的办学思路、发展目标不断清晰,师生成长与学校的可持续发展不断走向统一。通过学校发展规划的制定与实施,不但能有效地释放学校自主办学的能力,同时,也是对学校依法自主办学意识的一种提炼和考察。但在实践中,学校发展规划     

浅谈学校体育学习评价发展方向

体育学习评价是检验体育学习效果的标尺，更是激励学生积极锻炼的手段。通过对我国学校体育学习评价发展现状的分析与研究，结合国内外教育改革理念，提出我国体育学习评价发展的方向及应注意的问题。     

抓住课改机遇 促进学校发展

目前基础教育正在进行新一轮的课程改革。课改的目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展，以适应社会不断发展的需要。新课程促进了学校概念的变化，教育变得丰富多彩、复杂多变。学校管理者要不断地学习、思考、探索，更新学校管理的理念、创造性地制定学校发展计划，并且高度重视学校的发展规划的制定和实施，强化校本管理机制，提高社区参与程度，通过充分调动各方面的资源和能动性，最终达到提高教育质量、满足社会需求的目的，把基础教育课程改革落到实处，为基础教育课程改革顺利发展走出新的路子。     

试谈“学校发展规划”

学校发展规划，是以学校自身发展为主体，在诊断学校现状与环境后，寻找学校今后发展的切人口，确定发展目标愿景，制订切实可行的实施方案，形成计划文本。学校发展规划已成为改进学校管理，提高学校教育质量的重要途径与手段。然而不少学校在制定与实施规划过程中，从构思、策划到实施还存在一些问题，本文拟对此从五个方面展开论述，以求得共识，让学校管理者更好地应用“发展规划”促进学校发展。     

建设“学习型学校”的思考和实践

新的世纪是学习的世纪 ,创新的世纪。社会发展到今天 ,人们越来越认识到 ,一个人的价值有多大 ,不仅依赖于他业已积累的知识 ,更重要的是他不断学习的能力。学习也不仅是传统意义上的读书、看报 ,不仅仅是为了一纸文凭 ,而是进行信息加工和再创造的学习 ,是人们应对变化、增强素质和能力的自我调整和创新。如果说过去的知识是固定资产 ,一纸文凭可以享用一生 ,那么现在的知识类似于日常消费 ,不能期待一劳永逸。在知识经济和信息社会时代 ,知识的更新日新月异 ,需要了解和掌握的知识与日俱增 ,人们的学习是永无止境的。因此 ,构建学习型家庭…     

浅谈学校管理 促进学校发展

有思想的校长如果打算找出一条优化校同资源的开发道路，他们就会自觉地检查学校的现行组织管理机构，看它在多大程度上培育了教师终身学习和应对变革的能力，     

试论学校教育发展的新视野

学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨:从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育—社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。     

试论学校教育发展的新视野

学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨：从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育一社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。     

引导学校自主发展 促进区域教育均衡发展

新修订的《中华人民共和国义务教育法》本月起实施，围绕其中的亮点——基础教育均衡发展，财政保障机制，素质教育等，我们组织了系列文章，希望对读者朋友学习和理解该法提供帮助。[编者按]     

从“两全”谈新时代学校体育的改革与发展

“两全”即全体学生的全面发展。学校体育直接影响和决定着“两全”的实现,但长期的发展实践告诉我们,体育与教育、与其他学科的融合度不够,以及学校体育课程不系统等问题,困扰着学校体育的发展。为更好地促进学校体育质量的提升,发挥体育的育人价值,新时代学校体育的改革应更加突出全面而精准的育人,同时更加强调系统而及时的行动。     

厘清学校发展观,增强管理智慧

目前,许多校长陷入"忙、盲、茫"的困惑、困难中:有心看景,无时赏花终日忙碌;在教学、管理工作上有些盲目,对学校发展的本质、方向等富有教育价值的问题辨别不清;同时还陷入校长身份迷失、校长专业成长的错位与迷茫中……要从根本上解决这些问题,校长必须厘清学校发展的实质、道路和规律,增强管理智慧,引领学校科学发展。一、把握发展实质,坚持以师生为本的发展宗旨发展的实质是旧事物的灭亡、新事物的成长,学校最富生     

国际开放学校实践发展概述

开放学校在世界范围已成为很多国家普及中等教育、促进教育公平和教育系统改革的重要途径,然而在我国的相关实践与研究却较为缺乏。本文基于国内外开放学校相关文献研究,首先,对开放学校的概念、内涵、特征、历史起源、实践组织模式、教学模式与学生支持进行梳理;其次,选择印度、纳米比亚、澳大利亚、加拿大四个国家的开放学校典型案例进行深入分析;最后,结合我国开放学校相关实践现状,在反思国外开放学校实践经验基础上,对政府角色、开放学校的定位以及质量保证三个问题进行讨论。笔者期望本文能为我国中学层次开放教育系统构建以及相关研究提供参考与启示。     

试述“入世”后中国学校体育的基本走向

伴随我国进入WTO，学校体育必须培养适应“入世”后的人才需要，适应学生身心全面发展的需要。为此，入世后体育应在大社会健康观和体育观的基础上，形成新的体育教育思想，使体育成为提高生活质量的要素，走进人们的生活，这是社会发展的必然趋势。未来学校体育，要把握健康与体育的本质联系，通过学校体育培养学生终身健康与终身体育的意识。那么，随着入世后学校体育重心的转移，学校体育发展将产生巨大变化。这里谈谈对中国学校体育的发展和基本走向的一些认识。１．学校体育方针的层次化所谓方针，是指在一定历史时期内，为达到一定…     

“最美乡村学校”金寨县小南京学校

正金寨县小南京学校是一所环境优美的乡村田园式希望小学。学校致力于构建"体验教育"的育人体系,以活动为依托,以实践为栽体,通过学科体验、在乡村学校少年宫活动中体验和在生活活动中体验等途径实施体验教育,打造出具有独特品质魅力的办学特色。学校的山娃娃合唱团远近闻名,金禾青少年体验园生机勃勃。学校荣     

终身学习视角下学校成人教育的转型发展研究

学校成人教育具有较强的目的性和自主性。我国学校成人教育的转型发展,要明确自身发展定位、注重学生能力培养与加大教育实践服务功能,以解决学校成人教育的现有问题。     

“不读书”阻碍教师发展

教师本该是最爱学习的群体。然而,教师的“职业倦怠症”、应试模式下形成的“教师是教教材者”的观念以及管理上的“唯分数论”、“唯升学论”均阻碍了教师学习和发展。教师自己如何转变学习观念和方式,不再将学习仅仅看成是达到目的的手段,而更注重追求学习的内在价值,使之成为自身创新和发展的不竭源泉,扩展创造未来的能量;学校如何建立有效的学习机制,激励教师不断创造和超越,实现生命价值与职业价值的内在统一,从而活出生命的意义,是新课程背景下教师发展的题中之义。     

学校品质要立足于学校特色发展

正随着人们对优质教育资源需求的不断加大,学校品质正逐渐受到社会各界的关注。如何提高学校办学水平、提高教师的教育质量,提升学生综合素质,提升学校的教育品质,已成为推动学校发展的新要求,学生家长的新期盼,也是学校提升综合竞争力、可持续发展的必由之路。如何理解学校品质,如何树立科学的学校品质观,是我们开展学校品质建设的首要问题。品     

建设“学习型校园”,走教育内涵式发展之路

学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。20世纪70年代,联合国教科文组织首先提出,人类要向学习化社会前进。党的十六大报告明确提出:"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。"《国家中长期教育改革和发展规划纲要》更是把"到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列"