让学生从古诗词中学些什么

课本为什么要选入古诗词,通过对这些古诗词的教学能使学生从中学到些什么?教师如何教好这些古诗词?这是至今还有不少人不明确的问题。本文仅以自己的教学实践和体会,粗略谈谈。我国古代文化,有着光辉灿烂的历史。特别是唐诗宋词,不只是我国的艺术瑰宝,就是在世界文学艺术的殿堂中,也是闪闪发光的一块纯金。课本上所选入的更是脍炙人口,历来为人们所称道的好诗词,同时也是中学生较易理解的。     

有效开展生活化集体舞活动,提高教师课程执行力

课程执行力是一个"理论—计划—实践"的过程,课程是思想,执行就是实施。幼儿教师的课程执行能力具体包括三方面的能力:第一是课程理解力,教师明确教什么?学什么?为什么要学?第二是课程运作能力,教师要明确什么时机学?什么方法学?学到什么程度?第三是课程创生能力。教师要明确为什么要调整?怎么调整?为谁而调整?围绕幼儿园开展的《幼儿教师的课程执行力》课题活动,结合本班幼儿年龄特点,开展了生活化的集体舞教学,努力探索幼儿集体舞教学的新途径,在促进幼儿多元智能发展中,提升教师的课程执行力。     

多读 多感 多悟——关于古诗词教学的思考

古诗词的教学在中学语文教学中的重要性不言而喻,但由于古诗词语言含蓄精练,距离现在又年代久远,因此古诗词的教学又常常是一个难点。究竟该怎样教好古诗词?笔者认为,关键是要引导学生多读、多感、多悟。一、多些朗读,少些讲解一诗到手,要想明白其意,第一步就是读,老师如此,学生也     

谨防数学教学设计中三个认识误区

教学设计是课堂教学的前奏,教学设计与教学的质量息息相关.教师在教学中要把要教的课设计好,需要防止以下三个易出现的认识误区.1　大容量等同于大题量在听课、交流过程中,经常要提到容量问题,许多人就认为容量大就是题目要多.那么是不是题目多容量就一定大?或者说大容量就一定要大题量?要弄清这个问题,我们首先要确定容量大的标准是什么,要弄清这个标准就要弄清数学教师要教什么,也即是教学生学什么.从学生学的角度出发,我们不仅要让学生获得知识,而且更重要的是在学生获得知识的过程中培养学生的能力,其中思维能力的培养更为突出.因此,教…     

如何运用直观教学法教学古诗词

<正>古诗词是中华文化的瑰宝。传统教学中,教师大多感觉古诗词"没得讲没得学",简单引导之后就是学生诵读。久而久之,古诗词教学过程固化,学生自然感觉枯燥乏味,教学效果难尽如人意。新课改要求凸显学生学习的主体地位,教师课堂教学不仅要缩短讲授时间,还需要在引导方面做文章,运用各种直观教学方法,为学生创设生动和谐的学习环境,这样才能激发学生学习古诗词的热情,引导学生解背景、知作者、读诗词、创意境、     

诗趣盎然 诗香沁人——《四时田园杂兴》教学反思

<正>早在开学初,我就接到领导的电话,说安排我上两节古诗连堂课。当时的我对古诗词的教学真是一片空白,印象中不就是读读、说说、背背吗?于是,从那时候起,我就开始收集、查阅有关古诗词教学的资料。网上观看古诗教学视频,到处去听古诗教学观摩课。可是越到后面,自己的心里越在忐忑,古诗教学看上去简单,实则不易。想要上一堂精彩有新意的古诗研讨课更是难上加难。古诗教学要求教师要有深厚的文学素养、人文底蕴。教师要把学生引入诗境,自己必须披文入情,和作品对话,     

用预设打造精彩课堂

教学必须预设,精彩离不开预设。因为教学是有计划、有目标的活动。“凡事预则立,不预则废”,说的就是这个道理。那么,预设是什么?预设就是打算怎样来上这节课,预设就是如何解读教材、查阅资料,预设就是制定计划、形成教案。具体点说,预设就是:这节课我要教什么?我要学生怎么样?我准备采用何种方法?我期望学生怎么回答?想深点想远点还有:学生的理想状态怎样?学生的现实状况如何?学生有不同反应我该怎么办?学生思维跑出了设定的轨道我该作何打算?可以说,预设越精,教学时就越游刃有余,课堂也就越精彩。那么,课堂教学该怎样预设,又要预设些什么…     

善于自我反思 提升业务能力

反思,能使自身的经历、经验、实践转变成自身成长和发展的新起点,形成更为丰富的教育智慧。一堂课可能成为成功的经验,也有可能成为失败的教训。教师要善于自我反思,在反思中积淀教学智慧,提升自己的业务能力。一、思在课前——使教学过程更有条理课前反思具有前瞻性,使教学成为一种自觉的实践。要结合教材特点和学生实际情况,决定教师如何教?教什么?学生如何学?学什么?也就是做好课前打磨工作。因此,课前反思是     

学以致用与教学改革

多次开毕业班学生座谈会,总有学生问我,学习知识就是为了中考、高考吗?课堂教学就是考试谋略的教学吗?我始终回答他们,学习知识是为了在实际生活中应用,课堂教学是要体现教书育人。学生都懂得,教师也明白学以致用的道理,但在教学实践中,总摆脱不了考什么、教什么、学什么的束缚     

古诗词中“风”的意象解析

我国传统文化宝库中古诗词是一颗耀眼的明珠,而意境则是古诗词的生命。意境也叫意象,什么是意象?简单地说,意象就是寓"意"之"象",就是用来     

小学语文古诗词教学浅论

古诗词教学是小学语文教学的重点和难点,也是培养学生古诗词兴趣的最好时期。但古诗词内容上和现实生活相隔甚远,语言也大相径庭,如何让小学生既能学的懂又学的愉悦呢?本文探讨了几种诗词教学的方法:用贴近学生生活的问题导入;运用朗诵来教学;配合图片帮助学生理解深刻抽象的诗词意境。     

基于古诗词特质的诗词教学

只有了解了古诗词的特质才能明白古诗词教学到底要教什么和怎么教.古诗词具有意境关、情感美、建筑美、音韵美等特质.目前初中阶段的古诗词教学主要有内容解读和方法指导两种类型.诵读是古诗词教学的基,入境是古诗词教学的核,涵泳是古诗词教学的根.     

关于物理概念的教学

一、怎样才算把物理概念教好? 学生是否真正掌握(理解)了物理概念。具体标准主要是: 第一:要明确为什么要引入这一概念,它的作用是什么?是怎样定义的? 第二:懂得概念是如何建立起来的?它反映物体的什么本质属性,其物理意义是什么? 第三:明确概念的量值是怎样的(包括是否矢、标量和量纲式)? 第四:能够运用概念去分析、判断和解决新的现象和问题。第五:通过概念的学习,能逐步体会到研究物理问题的方法,并对物理课程的学习越学越顺利,越学越有兴趣。上述各点不可能一气呵成,有它的阶段性与长期性,我在教学中的体会是分三步完成较好,前三条必须在引入概念时完成,这一步很重要,涉及到物理实验、教师的语言和课堂讲     

思则活,思则通——浅谈高中生物的教学反思

《礼记·学记》中说:“学,然后知不足;教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的途径。就高中生物教学而言,反思可以包括前瞻性反思、过程性反思和后续性反思三个方面。一、前瞻性反思,优化教学设计1.反思活动的目标教学中要达到的目标是什么?要达到的主流目标是什么?要实现这个主流目标,可以选择哪些关键的素材、资源、活动事件等?对所选材料要“审问之,慎思之,明辩之”,取其长处,去其糟粕,避免差错。在“植物激素调节”第二课时“生长素的发现”的教学中,为了使学生初步掌握科学研究的方法和过程,发展学生的…     

小学生应从古诗词中学点什么

随着部编小学语文教材的推广使用,古诗词教学再次成为语文教师关注的焦点。教师在古诗词教学中,应该引导小学生学点什么?文章从认识古诗词的教学价值、挖掘古诗词蕴含的意义、体验古诗词中的各种美三个角度展开详细阐述,对语文教师进行古诗词教学有着重要的指导意义。     

初中语文古诗词鉴赏题答题技巧

<正>在初中语文科目的教学中,古诗词模块的教学是重要的一部分。对于古诗词的学习和鉴赏,是学生学习的一个难点,也是语文教学过程中的一个重点。由于与古诗词的年代不同、语言用法也发生变化等诸多原因,学生在对古诗词的鉴赏和学习中,容易发生"读不懂、学不会、不理解"等问题,所以,在日常的语文教学实践中,要注重对古诗词鉴赏技巧的讲解,引导学生在做题     

应用线索教学法,指导赏析古诗词

<正>线索教学法指在学习的过程中通过线索的梳理和引领,引导学生掌握学习的内容。在初中语文古诗词教学的过程中,赏析古诗词一直都是教学的难点。许多学生认为理解古诗词的内容,能熟练背诵古诗词就是成功地掌握了古诗词,其实不然,学生对古诗词的理解还是不够透彻,并没有掌握其中的内涵。采用线索教学法,将古诗词的题目、诗眼、意象和关键词句作为线索,展开教学,能让学生更清晰地明白在阅读古诗词时要     

浅谈如何培养学生学习高中物理的兴趣

高中物理教学过程中,要重点激发和培养学生学习物理的兴趣。但是很多学生进入高中阶段后,会觉得物理难学。笔者认为学好物理的有效途径就是培养学习兴趣。学习兴趣是指对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在物理教学中,教师要注意对学生进行学习兴趣的激发和培养,发挥学生的主体性,促进学生全面和谐地发展,使学生越学越想学,越学越爱学。     

小学语文诗词教学探究

诵古诗、学古诗自古以来都是一件雅事。古诗词对儿小学生的熏陶,一直都被语文教师们所重视。让学生理解诗歌的内容不单单是教学古诗词的全部,学习古诗最重要的一点是要能够唤起小学生对古诗情趣的热爱,让学生在品读古诗词的过程中能够感受到古诗词的独特之美,让古诗词熏陶学生们的情操。     

古诗词教学的创新——中华经典诗文诵读研讨观摩会课例讲评

古诗词教学必须有所突破,有所创新,要走出古诗词教学的误区,当前古诗词教学有哪些误区呢?