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王丽平 《中国校外教育(理论)》2013,(4):9
小学是基础教育,更多的是学生做人的教育。必须加强学生的养成教育,为学生一生的发展打下坚实的基础。采取切实可行的"五字策略",力争做到"实""细""小""新""恒",使教育达到应有的效果,提高德育的针对性与时效性。 相似文献
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民俗文化源于传统生产与生活习惯,与现实生活紧密相连。我们可以将民俗文化渗透进中小学书法教学,以民俗文化的"新""奇""趣"带动促进书法学习,再将书法学习的成果拓展运用于民俗活动与日常生活中。这个过程不仅可以拉近学生与书法艺术的距离,激发学生学习书法的兴趣,开发他们的思维,还可以培养他们知识迁移的能力、动手能力、审美能力、创新能力、探究能力与合作能力。同时,民俗文化的渗透无疑也是对学生进行民族精神教育、道德教育和审美教育的有效途径。在不影响整体的 相似文献
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<正>导入是一节课的"序幕",有集中学生注意力、带入情境和铺垫知识的作用,导入环节对课堂的成效有至关重要的作用。在译林新版《英语》story time教学中,教师应从学生的年龄特点和水平出发,围绕"情""趣""动",设计丰富多样、生动有趣的导入活动,做到以情激趣、以趣带动、以动促学,让导入环节既有情境性、趣味性,又有启发性。本文将从"情""趣""动"三方面进行阐述,说明导入艺术对st or y 相似文献
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根据书法艺术的特点,江苏省盐城市建军路小学将书法教育分为"趣味激发模块""技能训练模块""品格提升模块"三个主模块,和一个"幼小衔接"阶段的"游戏化"次模块,这既能体现学生年级段的特点,又能体现书法内在规律的区分点,同时在实践中做到有分有合,多维推进书法教育。 相似文献
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"双减"背景下,数学新授课课堂练习的提质增效至关重要。回答并落实"为什么练""练习什么""怎样练习""练得怎样",能让教师以整体的视角更好地关照课堂练习的作用与意义,看到练习中的学生主体,充分发挥好练习的激趣、巩固、训练、反馈等功能。 相似文献
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教师语言能做到"美""理""韵""趣",不但关系到教学任务的完成,还关系到对学生语言的塑造。教师语言的魅力,在于使学生享受到美带来的乐趣,能够对学生语言起到潜移默化的作用。"活"主要体现在教学的形式"活",课堂内容的安排"活"。尽力充分运用现代教学手段,使用多媒体,制作生字词卡片,动手制教具。教学相长,教与学密不可分。低年级课堂教学要打破传统模式,创新教法,符合现代儿童心理,训练过程要注意"准""改""练"。 相似文献
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主持人龙吟:黄庭坚曾在《山谷集》里说:"本朝善书者,自当推(苏)为第一。"在文论、诗词之外,苏东坡也见长于书法、绘画。他擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,居"宋四大家"之首。中国古代书法界流传着"天下第一书""天下第二书""天下第三书"的说法。"天下第一书"指的是晋朝王羲之的《兰亭集序》。永和九年三月初三百花生日,王羲之在浙江绍兴会稽山下的兰亭召集了四十几个文人学士开"派对",进行一种名为"流水曲觞" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>《义务教育数学课程标准》所倡导的理念是:要重视学生的动口说理提问、动手书写和动手操作,重视学生的自主探究、合作交流的能力,要引导他们不单是"学会",并且"会学"。这正是我国著名的教育学家叶圣陶先生说过的:"教是为了不教。"因此,我们的教,就是教会学生怎样学习知识,而不是教学生"是",还是"不是","要这样"或"不要这样"。学相声讲究的是"学""说""斗""唱",而我觉得,在课堂教学中要为学生在"趣""说""写""作""问"几个 相似文献
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陈相 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):33-34
一、重情境导入,激发学生的学习兴趣,是英语高效课堂教学的前提良好的开端是成功的一半,因此在初中英语课堂教学中导入激趣起着关键性的作用。那么如何导人才能抓住学生的"心"引起学生的"趣"激发学生的"情"呢?捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的",并认为这是教学 相似文献