品读语言 品读韵味

要领会这篇文章的妙处,你得细细地读。不能像读小说那样,一目十行,看情节,看故事;也不能像读报纸那样,一扫一片,看标题,找新闻。你得耐下性子来,一字一字,一句一句,读语言,品韵味。所有的字,你可能都认识。但是,它们为什么放在这里,而不放在那里;为什么这样组合,而不那样组合,里面确实奥妙无穷。     

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piggy19岁,无业,自小被遗弃。"他不和我在一起时我总觉得恐慌,脑海会浮起一些令人恐惧的念头,怕他会抛弃我,突然消失了。如果没有了他,我不知要怎样活下去。最难受的是他要工作不能伴着我的时候。从早上送他出门的刹那开始,挨到晚上才能和他重逢。那十多个小时的光景最难度过。我害怕终有一天他会因厌倦而离开我。每     

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<正>我并不是一个教育家,只是一个数学家。但我知道到底是什么因素才让我投入数学世界的怀抱,那就是与数学有关的一切。——如果教师教授的数学课程非常枯燥乏味,学生又如何能对数学产生浓厚的兴趣呢?对于这个问题,英国牛津大学数学教授马库斯·杜·桑托认为,数学是打开神秘世界的一把金钥匙,其发展史上曾     

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学校的"灌输式"教育使得原本属于自然的学习行为变得不自然了,学业上的压力也使得孩子逐渐学会了寻找标准答案,并用老师和学校最欣赏的答案来获得所谓的成绩,从而扼杀了孩子的好奇心和创造力。     

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<正>只有当学校把社会贡献力作为一个追求的目标,一个进行自我督促、自我评价的指标,办学者才能有定力,安于其位,心无旁骛,专注内涵建设。近日,武汉职业技术学院首次向社会发布了学校社会贡献力的2013年度报告,《中国青年报》撰文评价。武汉职院把学校的社会贡献力具体归纳为人才培养、技术开发、社会服务、文化辐射、社会影响5个方面,在众多职业院校的注意力主要集中于外部条件的改善如学校升格、校园扩张、教育资源获取的大环境下,武汉职院此举难能可贵。     

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<正>关于强化职业教育特色是职业院校素质教育重要着力点的认识,我有三个层面的理解。第一层,养成学生良好的职业道德和职业精神(社会责任感)应该是职业院校素质教育的基本出发点;第二层,增强学生的信心、信任和诚信可以是职业院校素质教育的重要切入点;第三层,既重视课堂和活动中的言教,更重视实践中的身教和养成,必然是职业院校素质教育的基本途径。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在全国高职院校素质教育工作委员会成立大会上说。     

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<正>我觉得作家应该是最有平民意识的,不是精神贵族。普通人,这个概念如果用一个庄严的称谓,就是人民;如果用一个通俗的称谓,就是老百姓。但老百姓是时代真正的主人、生活的主人,他们的经历、命运、向往、喜怒哀乐,以及真实的生活与境遇,才是最重要的。一个时代的本色实际在老百姓身上:任何一个时代和历史的真实,都记录在那一代老百姓的命运上。所以我觉得作家的眼睛永远要盯住老百姓,尤其盯着     

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<正>学校要全面了解掌握学生身心状况,做好教育引导和帮扶工作。2022年2月15日,教育部召开2022“教育新春”系列首场新闻发布会,教育部基础教育司司长吕玉刚提出,要全力做好学生工作。学校要健全学生心理健康状况报告制度,加强心理健康教育;要认真开展学生返校情况摸排,对未返校的学生,按照控辍保学、联控联保的规定,切实做好劝返复学工作;     

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过去讲读完初中,外出打工,现在讲要打工,读职中。教育部职教司副司长刘建同指出,随着经济结构和产业结构的调整升级,我国劳动力就业结构正在发生深刻的变化,无论是向非农产业或城镇转移还是继续务农,农村劳动力与城镇劳动力     

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调结构转方式的背后,本质上掩盖着各地区劳动力素质升级这一核心问题。近年来,我国加快了调整产业结构、制定发展战略性新兴产业规划和区域经济发展规划等步伐,对加快转变经济发展方式,促进区域经济协调发展,提高经济增长质量,具有重要的战略意义。北京大学中国地方政府研究院     

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<正>可以说,靠增加投入、行政命令,短期内扩大职教规模是不成问题的,但要办出高质量的职业教育,培养掌握现代技术、较高技能的新一代技术工人,却不能按照这种方式。21世纪教育研究院副院长、上海交通大     

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<正>教育,不仅隐含着基本的教学原理,同时也讲究教授的诀窍。倘若对此毫无认识,只懂得照本宣科的话,恐怕只会令周围的人无所适从。好的教育可以为人生写下精彩的扉页,不好的教育则有如公害!教育工作者唯有掌握基本要领,并进一步努力琢磨,在教导的艺术上下功夫,找出属于自己的风格来,如此才能使人与人之间的关系达到正面、积极的发展,学习的环境也才会充满创造性。     

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<正>作为一个身在当下的普通人,我是整个社会进程的一员;作为中学教师,中国的教育现状常使我忧心忡忡。但我并不责怪每一个身在其中的个体,也不把全部的责任推给体制。如果我们就是体制本身,那么,个人的些微努力,也与这个世界息息相关。——《寻找有意义的教育》入选《新京报》2012年度十大好书,这是该书作者蔡朝阳在《后记:不想被世     

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<正>在高职学校办学竞争激烈的今天,学校有哪些最具特色的专业?这些专业和同类院校、同类专业的辨识度是否高度清晰?特色是否明显?专业如何与产业对接?专业如何健康成长、可持续发展而不是短命低效?专业如何具备行业气质?教育部职成司高职高专处处长范唯撰文,专     

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《一辈子做女孩》出版社:陕西师范大学出版社作者:(美)伊丽莎白·吉尔伯特定价:29.80元这是一部红透全球的女性心灵励志作品:雄踞2007年全美年度畅销排行榜第三名;连续64周登上THE NEW YORK TIMES非小说类排行榜,连续17周蝉联冠军;囊括美国六大主流媒体图书排行榜销售冠军!     

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<正>技能大赛有很强的不可预测性和偶然性。由于每位选手只能参加一届比赛,因此不可能像体育比赛一样把一个优势项目垄断很多年。我们参加世界技能大赛的目的绝不是金牌数第一,而是让更多的青年参与到"技能运动"中来。——人力资源与社会保障部职业能力建设司司长张立新语。我国在2017年世界技能大赛中取得了优异成绩     

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<正>人格构成及其发展研究,学力模型研究,学校愿景研究。——深入推进新一轮基础教育课程改革,难以绕过核心素养这一重要问题。没有核心素养,改革就缺了灵魂。那么,核心素养是怎么出来的?研究者又可以借助怎样的框架来界定核心素养?为此,钟启泉教授在《核心素养的"核心"在哪里》一文中给出了以上三大研究领域。人格的结构与发展研究所引出的发展法则,为界定核心素养提供基本观点:学力模型研究就是要寻求国民教育基因改造的关键DNA;     

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<正>经典作品是那些你经常听人家说"我正在重读……"而不是"我正在读……"的书。——经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人,也仍然是一种丰富的经验。以上是意大利作家伊塔洛·卡尔维诺在其著作《为什么读经典》中对经典的定义。     

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<正>我们需要不断提醒自己,教育是一种与人相处的学问,一种成年人和孩子相处的学问,所以从这个意义上说,教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要。——《教育的情调》一书不是一本教育技巧指南,而是一段寻找教育情调的旅程。书的作者马克斯·范梅南教授通过一个个教育小故事,     

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<正>教师不是只需要专业发展的局域人,而是要不断自觉提升德行才智的发展者,教师要在教育生活实践中,自觉、持续地从人的多方面发展自我完善。——叶澜在谈到教师成长时指出,只有真正读懂教师,才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师成长。教师为促进学生主动健康发展而工作,教师天天和学生在一起,如何