微格教学在学前教育专业“音乐教学法”课程教学中的运用

本文结合高师院校学前教育专业“音乐教学法”课程中声乐课堂教学实践,探讨了在“音乐教学法”课程教学中运用微格教学进行教学训练的步骤教学方法,并分析了微格教学在学前教育专业“音乐教学法”课程教学中的运用效果。     

数字化网络微格教学平台的构建与应用

微格教学是促进师范技能训练的重要方法,而传统微格训练由于缺少系统化管理和教学评价,导致训练效果欠佳.为了使微格教学效果更优化,文章以数字化校园环境为依托,设计了微格教学平台功能框架,对它的重要功能模块作了详细设计与阐述,构建出数字化网络微格教学平台,并将其与传统微格教学作比较,实践表明它对提高师范技能训练有较好效果.     

同课异构微格教学训练模式实验对比研究

采用准实验研究法对比“同课异构微格教学训练模式”与“传统微格教学训练模式”对地理科学专业学生在教学技能训练成效及训练态度上的差别,应用ANCOVA协方差分析统计方法进行数据处理,结果显示进行同课异微格教学训练模式的学生在训练成效、训练态度皆有显著的训练效益,且有较好的实验效果,显示同课异构微格教学训练模式有助于提升地理科学专业学生的训练认知与积极训练态度.     

微格教学法在艺术类师范院校声乐课堂组织技能教学中的应用探索

在阐释微格教学法的内涵及其实施模式的基础上,分析将微格教学法引入到师范院校声乐组织技能教学的必要性,并提出按照教学目标分解、教学对象分组、构建评价体系、建设资源库等步骤开展微格声乐组织技能教学。     

微格教学法在声乐教学中的运用

新时期,声乐教学的集成程度越来越高。结合各个学科的研究成果和研究方法,使其服务于当代的声乐教学,已经成为未来声乐教学的必然趋势。从现有的教学实践来看,我们已经看到了教学者和学习者对多种教学手段的尝试。其中"声乐微格教学法",不失为一种能够与声乐教学的需求产生较高适配性的方法,同时也具有着多方面的实用价值,因此,本文重点论述的是微格教学法在声乐教学中的运用问题。同时,还将结合实际对声乐微格教学的具体运用进行分析。     

心理健康教师教学能力的微格教学探索

微格教学是提高心理健康教师教学能力的有效训练手段。在微格教学的过程中,要充分结合心理健康教学能力的特点开展有针对性的技能训练;并在微格教学之后加强综合能力的实践整合训练。由于心理健康教育课与普通学科课程性质有所不同,因此,在微格教室的需求和训练安排上也有不同,需要扩大微格教室面积、配置可移动课桌椅、增加摄录设备、延长训练时间。     

微格教学在高职声乐表演教学中的应用

通过微格教学法在高职音乐表演专业声乐表演教学中的具体运用,阐述应用微格教学法在声乐表演教学的必要性、可行性以及所取得的效果。     

网络环境下微格教学技能训练探讨

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一,如何把传统的微格教学技能训练和现代的信息技术整合起来,以便进一步提高其训练的质量,这是需要进一步研究的。本文对网络环境下的微格教学技能训练进行了探讨,总结了微格教学技能训练的特点,并根据网络环境下微格教学技能训练的优势,提出了网络环境下微格教学技能训练的实施步骤。     

优化教学模式提高微格教学训练效果

微格教学训练实践与师范生教学基本技能训练的一般模式相互结合、取长补短,可以提高微格教学的效果.     

信息技术课程微格教学训练模式的应用与实践

微格教学是一种利用现代教育技术手段来培训教师教学技能的教学方法.该文提出了信息技术课程微格教学的训练模式,并对教育技术专业师范生的微格训练情况进行问卷调查和分析,得出了一些有用的结论,针对训练实践中存在的问题提出了解决措施.     

微格教学技能训练的新模式--说课

本文论述了“说课“在微格教学技能训练中的作用,并提出了微格教学技能训练的新模式.     

现代微格教学系统在教师口语教学中的运用

微格教学,英文为Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ,意为微型化教学,又被译为录像反馈教学。微格教学于1963年诞生于美国斯坦福大学,至今已有30余年历史了。美国微格教学创始人之一阿伦(Ｗ.ａｌｌｅｎ)将它定义为:“一个有控制的实习系统,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。”作为一个有控制的教学实践系统,它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,它能在有控制的条件下有效提高口语训练的效果。可以说,微格教学系统是口语训练的最优化方式。一、微格教学的实施过程微格教学在口语训练的实施中,…     

从微见著 以简驭繁——教师职业技能微格训练简论

一、微格训练的概念 微格训练,即应用微格教学的理论和方法,对教师职业技能进行系统规范的训练。它是一个在有控制的条件下,从微观的角度,将复杂的教育教学行为分解成若干具有内在联系的单一技能进行学习和训练的实践系统和科学方法。 开展教师职业技能微格训练的理论基础是“微格教学”。微格教学(Microteaching)又称微型教学或微观教学,产生于美国五十年代末至六十年代初,当时美国正掀起了一场波及全国的教育改革,微格教学,就是在这场改革中由斯坦福大学率先开设的一门以培训教学技术为内容     

新课程背景下微格教学有效性研究——基于训练的研究

在新课程背景下,笔者运用基于训练研究范式对微格教学技能训练有效性进行了研究,以有效教学理论、训练理论为依据,通过在微格教学中基于任务的训练型教学模式的教学实践和基于训练研究的方法的实施框架,归纳总结出了微格教学技能训练有效性分析模型和影响微格教学技能训练有效性的主要因素。     

探索微格教学训练模式 提高教学技能训练效果

微格教学技能训练模式是为培养高质量教师、提高教学技能训练而设计的一种短小精悍的训练模式。作者在近几年的微格教学实践中 ,摸索出了一套运用微格方式训练师范生的教学技能的新模式 ,并用模糊综合评分方法对微格教学技术训练的效果进行了具体的分析。     

数字化聚合下微格教学环境设计

随着网络、计算机和多媒体等信息技术的发展,教学形式和教学环境日益丰富.对数字聚合微格教学环境布局进行设计,介绍了微格教室及录播教室的吊顶、墙面、地面、采光和采音的设计方法,对微格录播环境进行布署,详细讨论智能跟踪、智能导播及课件录制策略,最后对微格教学的录播和点播系统进行设计.数字化聚合下的微格教学环境建设可以弥补传统微格教学的不足,对提高学生教学技能训练效果及丰富师范院校微课资源库有较好的作用.     

微格教学在心理咨询技能训练中的应用

在研读文献资料和心理咨询技能训练的基础上,阐明了微格教学在心理咨询技能训练中的应用价值和实施过程.对微格教学应用于心理咨询训练效果进行了调查,并对教学中存在的问题提出建议.     

信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

运用微格教学进一步提高师范生的教学技能

"微格教学"是一个简化的、细分的教学,是一个有控制的实践系统.它是建筑在教育教学理论、视听媒体理论和操作技术的基础上,系统训练高师生教学技能的方法.微格教学为提高教学质量创造了更为理想的学习条件.     

师范生微格教学中的说课训练探讨

说课是师范生技能训练中的重要内容,受到高师院校的高度重视.利用微格教学进行说课训练是一个有效的培训模式.本文阐述了微格教学中师范生说课训练的意义、主要内容及注意事项.