江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。3.国家领导、具有重要影响的社会知名人士及国际友人来全省各地学校视察、参观或演讲的照片、题词、赠送的礼品等。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。3.国家领导、具有重要影响的社会知名人士及国际友人来全省各地学校视察、参观或演     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。3.国家领导、具有重要影响的社会知名人     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书和照片等实物。3.国家领导、具有重要影响的社会知名人     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>征集范围1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。有史料价值的教案、教材、试卷、教具、工作证、学生证、饭菜票、徽章、印章、校服、校旗、校办工厂产品、校报、校训、著作、信函、照片、公文、音像资料等。2.江苏各地及学校不同历史时期受政府、     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实、有代表性、具有收藏价值和教育意义,对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办举者和师生情况等各类史料。3.百年老校或有较大影响的学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、信函等)。4.江苏各地及学校不同历史时期受政府、国际组织等表彰的奖牌、奖章、证书等。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性,具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。3.百年老校或有较大影响学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、信函等)。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实、有代表性、具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性,具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1.反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界广泛征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性、具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:(1)反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。(2)江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。(3)百年老校或有较大影响学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、     

高中历史教学中的史料运用

一、史料运用于教学的作用 (一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息.如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等.     

旁征博引激活水 巧用素材出高效——浅谈图片史料在初中历史课堂教学中的有效运用

历史是过去发生的事情,是无法还原的,我们只有通过史料去认识和研究历史。历史的学习就是要使学生尽可能地去感知历史的事实,图片史料包含着重要的历史信息,对于我们研究真实的历史起着重要的作用,而且形象直观的图片史料比文字史料更容易把学生带入历史的情境,激发他们学习历史的兴趣。一、图片史料的重要性1.图片史料内容丰富,承载着重要的历史信息。图片史料就是适用于历史教学与研究的图片材料,它包括照片、漫画、地图和图表,等等。图片史料本身就直接或间     

高中历史教学中的史料运用

一、史料运用于教学的作用(一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息。如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等。     

教科书历史照片的选择应聚焦史实——以人教版“抗日战争”一课为例

历史照片有着极大的史料价值,是史实的聚焦点。首先,历史照片信息量大,有"一图抵千言"的说法,通过历史照片,读者可以从多种角度去探寻、了解历史。其次,历史照片反映的信息十分接近历史。历史照片是当时人拍下的一个历史瞬间,是历史某一瞬间影像的记录与保存。一张好的历史照片,从某种程度上说还原了一个历史的瞬间,是史实的聚焦点,再优秀的文字史料也无法达到如此效果。图片资料是历史教科书的重要内容,近现代以来,历史照片在图片资料中占有的比例最高。教科书中图     

运用地方史料资源 培育史料实证素养

<正>基于江苏泰州史料资源的丰富性,将地方史料运用于历史教学中,既可以让学生在历史学习的过程之中产生亲近感,引发学生的思考,增进理解,又可以培养学生的史料实证素养和历史思维能力。近年来,江苏高考命题对地方史料的运用也有所体现,如2019年高考卷第6题就以江苏泰州的北宋教育家胡瑗的体用学说为主题考查学生的历史知识及思维能力。利用地方资源考查学生的思维能力和学习内容,可以反拨教学。因此,笔者结合自己的教学实践案例,谈谈依托地方史料资源培养学生史料实证素养的探索。     

以图探史,以图启思——图像史料在初中历史教学中的运用

图像史料是史料的一种重要类型,具有直观、形象、生动、鲜活的特点。一般来说,照片、历史地图、绘画绘本、时事漫画、艺术雕刻等图像史料是历史课堂中比较常见的教学资源。引导学生对直观、生动的历史图像资料进行分析、判断和解读,一方面可以帮助学生提取信息、发现问题、建构理解,另一方面有助于提升学生历史思维能力和史料实证素养。