做班主任的“班主任”——在示范中引领我校班主任成长(中)

正第四,倡导读书。所谓"提高教师素质",其实最有效的方式就是阅读。读书,是我在学校着力倡导的一项长期性活动,对班主任更是如此。我给老师们推荐过的书有:《给教师的建议》《要相信孩子》《第56号教室的奇迹》《发现班主任智慧》《教学机智——教育智慧的意蕴》《班主任兵法》《问题学生诊疗手册》《打造魅力班会课》……还有拙著《做最好的老师》《做最好的班主任》。当然,阅读的重点,无疑是苏霍姆林斯基。刚当校长时,我也像有的学校一样给老师赠     

班主任如何守好班会课这个阵地

班会课对于很多班主任来说是一件很平常是事情,但是如何上好班会课,让学生在班会课中得到启发是每个班主任所一直追求的.根据笔者多年的教学经验,谈谈班主任如何上好班会课,如何守住班会课这个阵地.     

我的奶奶班主任

<正>那年夏天,我途经苏州返京,约得三两同窗在金鸡湖边小聚。大家或闲聊现状,或追忆曾经,偶然的沉默里,望向湖水粼粼,不知是谁喟叹了一声:原来已经过去了十多年……当有关初中的回忆晕开,我不由想起自己2012年在《南通日报》上发表过的一篇小文。那篇题为难忘而温暖的注视的小文,主要讲述三段故事,递进地展现了我初中时期的班主任李庾南老师对我的帮助,以及对我人生道路的指引。从带领我们感受复旦大学、南京大学悠然深邃的大学氛围,到走进上海科技馆沐浴科学之光,再到伫立雨花台烈士陵园庄严宣誓入团,乃至中考过后以户外拓展训练铸就精神与胆魄,每一幕都历历在目。毫不夸张地说,是李老师用三年的时光帮助我一点一点地勾勒出一个从启秀走向清华的斑斓梦想。     

高职班主任如何上好一节班会课

班主任如何做好学生工作,如何做对学生思想工作,上好班会课,重视班会课,帮助学生在大一、大二及大三完成角色转变,直接会影响到学生的心理,甚至会影响学生的一生。因此,高职班会课至关重要。班主任应从思想上重视,从行动上做好。     

浅谈高三班主任如何上好班会课

高三是学生中学时代最为关键的一年,好的班会课有助于学生释放压力,扫清心理障碍,树立正确的高考观,以达到科学的高考目标。     

高中班主任开展主题班会课的策略研究

高中生的思维能力较强,能更理性地思考.面对这样的高中生,思想教育要想真正起到作用,就需要班主任发挥教育智慧.在核心素养的视野里,主题班会的设计与实施要以学生的认知基础为出发点,以必备品格与关键能力的落地为落脚点.主题班会课可以有针对性地对高中生实施思想教育;核心素养视野下的主题班会课所具有的开放特征,可以保证学生在动态发展的过程中有所受益;主题班会课可以更好地面向群体,从而对学生实现无差异的教育.     

挑战自我．在班主任工作中成长

作为教师,虽没有桃李播满天下,但我有讲授知识时的满怀激情．我有看到学生领会知识之后的深切满足．我认为这就足够了。但有人说,这还不够,如果没有做过班主任,你就不是一名完整的教师。为了我作为教师的完整,我终于当上了一名班主任。而在班主任的工作过程中,我不仅完整了自己的经历,也使我在很多方面得以完善,使我与我的学生一起成长。     

新班主任:在班级活动中成长

道德教育的根本指向是引导和促使人做成一个"人",班级是人的聚合,而人是有主观能动性的,人聚合而成的群体自然会存在着交往与互动。对于新班主任而言,如何把自然存在的班级,建设成为一个良好的班集体,以更好地促进学生的德性生长至关重要。从一般意义上说,班级活动是育德的载体,在更高层面上,它还应该是育德过程本身。因此,班级活动需要班主任的智慧与能力,更需要所有班级要素的融合与共生,这其中,保持班级活动的教育性、设计感、参与度和文化味非常重要。     

浅谈班主任如何在中学生成长中起作用

班主任在中学生的培养教育中承担着重要作用,本文从全面客观了解学生、指导学生学习、对学生进行诚信教育和修正学生错误等方面总结了班主任工作的经验和体会.对中学教育工作者,特别是对班主任有一定的启迪.     

班主任应该怎么做

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。     

班主任应该都是心理医生

目前,中学生普遍存在各种各样的情绪及心理困扰,因此,班主任要充当好心理医生的角色.班主任要以公正、宽容、发现问题的敏锐之心以及解决问题的灵动真诚对待自己的学生.     

让鱼儿快乐地成长

耶口班会起因第三节课的铃声响了,我走进教室,却看见五六个空座位。没等我开口询问,班长陈尧站了起来,指着窗外说:“老师,你看!他们在鱼池边。”同学们的目光不约而同地投向了窗外。“决不能用命令牵回他们的注意力”,我思索着,“索性让他们看一会儿吧!”那几个孩子好像发觉了大家都在注视着他们,撒腿向教室跑来。“老师,池子里的鱼快死光了。”“那里的水那么浑浊,鱼不死才怪哩!”“我发现池边有不少鱼鳞,看样子有人抓过鱼!”“老师,得救救它们呀!”他们你一言我一语地说着。教室里非常安静,大家都在认真地听着。我开始构思这不期而至的主…     

班级管理中班主任应该具备什么条件

班主任工作是学校工作的重要组成部分,班级管理的好坏直接影响着学校的全面工作,一个好的班集体需要每一位班主任做许多深入细致的工作。     

基于质性分析的中小学班主任专业成长研究

对中小学班主任专业成长历程进行分析,可以发现:优秀班主任专业成长大体经历模仿学习、积累经验、生成自我风格三个阶段,具有自主发展意识、专业素养动态发展、重视理性实践等特征。影响班主任专业成长的主要因素有:承受工作高压力、缺乏相应的惩戒教育权力、缺乏职业认同感和激励性评价机制。建议学校完善社会、家校协同育人机制,为班主任专业成长搭建系统化专业支持与培训平台,关注班主任心理健康与工作压力调适,建立科学评价体系和有效激励机制。     

班主任也需在反思中成长

随着担任班主任工作时间的延长,加之学校不断对班主任进行各种培训、学习,让我感触颇深,受益匪浅,明白了反思的重要性和必要性。曾听过三位全国特级教师、优秀班主任的报告会,他们报告的内容大部分是关于班级日常管理中的一些案例。反思我们的教育教学及管理,也用过不少同样或类似的方法,处理过不少班里出现的问题;但优秀教师们善于总结、反思、沉淀,并归纳总结、形成自己特色的做法的确实效显著。而我们处理完就完了,没有进一步的思考和反思,教育教学及管理效果当然会拉开较大差距。     

校本草根研究:班主任专业成长的有效途径

如何有效促进班主任专业成长。是目前学校管理中面临的实际问题。班级管理的校本草根研究是立足于校本实际的研究,能有效促进班主任的专业成长。班级管理的校本草根研究应从班级管理叙事研究、班级管理行为反思、班级管理互助研究几个方面进行。     

班主任应该是心理学家

加强对青少年进行包括承受挫折能力等在内的心理教育,帮助他们了解自我,摆脱困境,已成为当前教育工作中一项迫在眉睫的重要任务。班主任应提高对心理教育重要性和必要性的认识,关心学生的内心世界和人格健全发展,做学生的心理咨询师和心理医生。     

班主任应该怎样爱学生

教育需要爱,也要培养爱已经成为教育界的一个共识,但是班主任在从事班级管理过程中应该怎样实践对学生的爱呢？本文针对一些人对师爱的误区,详细阐述了班主任在播撒师爱的过程中应该特别注意的几个事项。     

班主任在青少年成长中重要角色的转换

在深化教育改革,大力倡导素质教育的前提下,班主任要积极转变教育理念,转变角色,为青少年全面发展提供科学引导。