共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2016,(24)
在英语教学的发展史上有很多种不同的教学法,我国英语教学也在其发展阶段应用过不同的教学法,本文通过对几种英语教学法的分析,论述了如何在英语教学中将不同的教学法应用在英语教学中。 相似文献
2.
3.
建国前中国高等职业教育发展历程回顾 总被引:1,自引:0,他引:1
吴华彪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
建国前,高等职业教育从洋务运动到1949年,共经历了三个发展阶段:19世纪60年代洋务运动至1902年《壬寅学制》颁布期间的高等实业教育思想萌芽与教育实践形式酝酿期,1904年《癸卯学制》颁布至1922年壬戌职业教育制度确立前的高职教育体制初创与教育实践形式初步展开期,1922年壬戌职业教育制度的确立至1949年间的高职教育实践形式全面发展与曲折发展期。 相似文献
4.
在民国时期,由于学制变更曾多次颁布相关课程标准,根据其演变特点,以1922年作为界点,将民国中学英语课程标准的发展分为雏形期(1912-1922年)以及成熟期(1922-1949年)两个阶段.本文通过考察民国时期中学英语课程标准(教学目的、内容、方法以及课程设置等),以了解其课程演变脉络及特点. 相似文献
5.
徐丽丽 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):55-57
主要针对高职高专英语教学应用情境认知理论方面的内容展开了分析,阐述了情境认知理论及情境教学内涵,分析了情境教学法在英语教学中的作用,并具体针对情境教学法的应用策略及需要注意的问题进行了详细论述. 相似文献
6.
<正>英语,作为高中阶段重要的基础性学科之一,理应顺应时代发展的趋势,更多地关注在教学中如何培养学生的综合素质。作为高中英语教师,应在教学中确立新思路,探寻新方法,树立新思维。任务型教学法是结合传统教学法与交际教学法的优势所提出来的新型教学模式,具有强大的理论支撑与吸引力。任务型教学法将知识与技能巧妙融合,有助于让学生在学习语言的过程中运用语言,在运用语言的过程中发展语言,将英语综合能力发展到新高度。本文将围绕任务型教学法的含义、优势及其在教学中的应用策略展开论述。 相似文献
7.
谷欣雨 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
英语教学中普遍存在着"投入大,收效微"的现象。本文提出了一个解决的建议-问题教学法。并着重论述了问题教学法的定义及在英语教学中问题教学法的构建模式。 相似文献
9.
该文论述基于目标导向教学法在英语教学中应用,提出通过教学目标的制定、科学合理教学方式的选择、恰当评价方式的选择、学生主体地位发挥等举措构建高效课堂,提升教学质量,教学实践证明,目标导向教学法的应用不仅使学生的学习有了清晰的目标,提升学生的学习主动性和自觉性,还能提升学生的综合素质,满足社会对人才的需求.该文从目标导向教学法简介、目前高职英语教学模式存在的问题、目标导向教学法应用意义以及目标导向教学法实际应用策略等内容展开论述. 相似文献
10.
青岛市城市地域拓展的历史及特点概述 总被引:3,自引:0,他引:3
赵建军 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):85-89
城市地域拓展是城市地理和城市规划研究的重要内容。青岛市城市地域拓展大致经历了德国占领时期(1898—1914)、第一次日本占领时期(1914—1922)、北洋政府及国民政府接管时期(1922—1937)、建国前(1937-1949)和建国后(1949—)五个发展阶段,每个阶段的城市地域形态均随着城市性质和城市职能结构的变化而变化。 相似文献
11.
李娟 《陕西教育学院学报》2007,23(3):122-124,F0003
在我国中小学英语教学中,有些人认为任务型教学法(Task-Based Language Teaching,简称TBLT)应取代3P(Presentation,Practice,Production)教学法,有些人则将任务型教学法视为3P教学法中的运用阶段。通过分析、比较两者的教学模式及理念依据可知,在我国特有的外语教学环境之下,3P教学法可操作性强、学生语法概念明晰等优势使其在中小学英语教学中仍有一定的用武之地。任务型教学法也有其自身的局限性及在我国的适应性问题。因此,我们不应全盘否定任何一种,而应根据教学实际,综合它们的合理内核,发展3P教学法,对任务型教学法进行本土化,使其为教学实践服务。 相似文献
12.
小学阶段,学生的学习积极性及学习主动性都很不理想,不利于教学活动的展开。同时,小学阶段是学生打基础的最重要阶段,学生学习效果的重要性不言而喻。随着新课标的实施,广大小学教师的积极探索,情感教育在小学英语教学中应运而生。作者总结多年小学英语教学经验,结合新课标中对小学英语教学的新要求,针对如何在小学英语教学中实施情感教育展开论述。 相似文献
13.
金相成 《首都师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
随着近代学校的出现,班级授课制的确立,与之相应的学科教学研究也被提到议事日程上来。早在17世纪(1632年)夸美纽斯著的《大教学论》中,已经有了一些关于中小学各科教学的论述,主要是提出了一系列的教学原则和方法。18世纪后,赫尔巴特则进一步提出了教学形式的阶段理论,即著名的教学过程四阶段。他们的论述,大体上框定了学科教学法最先的研究范围及任务。此后,由于各科教学经验的积累,师范教育的产生和发展,先后在培养小学教师的师范学校设置各科教学法,在培养中学教师的高等师范院校,分别设置有关的专业学科的教学法课程,并在此基础上,逐步形成了中小学分科教学法等专门性学科。 相似文献
14.
英语教学的复杂性决定了不存在一种适合各种教学环境和教学阶段的教学方法,而实践表明折中综合的教学模式是新的趋势。本文从分析折中主义教学法的理论基础入手,然后从教学的实际,即中学到大学衔接中的特点论述折中主义教学法在中学到大学英语教学衔接中的必要性。最后讨论折中主义教学法使用的原则。 相似文献
15.
16.
17.
文章论述了大学英语教学中采用综合教学法(传统教学法和语篇教学法的有机结合)的必要性及其实施步骤:立足全篇,阅读理解;文章串析及语言分析;读后练习。 相似文献
18.
随着教育改革思想的不断深入,我国各阶段教育积极的进行着教学方式的创新和改进。其中,在中职英语教学中,教师贯彻核心素养教育理念,明确了学生在教学中的主体地位,以此将课堂交还给了学生。同时,教师还采用了与新课改教学理念相匹配的项目教学法,并且在长期的教学实践中取得了良好的成效。本文就项目教学法在中职英语教学中的应用,展开了相关分析和研究,并且总结出了一系列的项目教学法的实施方案,希望可以为中职英语教学提供些许帮助。 相似文献
19.
现代社会比较注重学生的个性化发展,传统教学模式已经无法满足现代化教学需求,这在很大程度上限制了学生的个性发展。鉴于此,TPR教学法应运而生,它是一种现代化的先进教学模式。在小学英语教学中应用TPR教学法能够带来事半功倍的效果,有助于促进学生的个性化发展。本文主要围绕小学英语教学中TPR教学法的应用,展开探究与分析。 相似文献
20.
姜思达 《中国科教创新导刊》2013,(33):60-60
英语在我国的广泛深入和应用使得越来越多家长开始认可在幼儿阶段开展英语教学的教育方式。随着英语教育的不断发展,肢体语言教学法随之出现并在幼儿英语教育中得到了广泛应用,这种教学法倡导幼儿对英语的自然学习,符合幼儿身心发展规律和快乐学习雯刿。文章印述了肢体语言教学法在幼儿英语教学中的重要性,井对肢体语言教学法最基本的幼儿英语教学模式进行了分析。 相似文献