全面建设小康社会与基础教育创新——2002年“北京基础教育论坛”侧记

２００２年１２月１７日，由北京教育科学研究院主办的“北京基础教育论坛”在青兰大厦举行。六十余位关心基础教育发展的专家学者、教育行政部门管理人员、区县教科所所长和有一定影响的中小学校长出席了这次论坛。北京教育科学研究院季明明院长在论坛开幕式上指出，江泽民同志在十六大报告中提出“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”因此“全面建设小康社会”这一目标对基础教育的发展提出了…     

坚持为基础教育服务不动摇——陕西师范大学继续教育学院改革发展纪实

一陕西师范大学是国家教育部直属的5所师范大学之一,是国家“211工程”重点建设学校。该校是西北地区举办成人教育最早、规模最大的普通高等学校之一,是国家教育部批准举办的西北地区最大的成人高等学历教育基地。国务院学位委员会授权该校为成人高等学历教育本科各专业毕业生择优授予学士学位,陕西省教育厅也指定该校开展优秀成人专科毕业生直接升入本科各专业学习试点。自上世纪50年代初开始招收函授生起,陕西师范大学继续教育学院依托学校的整体资源优势,开办成人教育、继续教育等,已培养成人本、专科毕业生45000余人,其中95%是中小学教…     

为发展而教——师范教育课堂教学适应基础教育课程改革的思考

“以发展为本”是基础教育课程改革的重要精神,新课程目标突出以发展为本,实质上是把使学生在原有的基础上得到充分发展作为一切教育活动的出发点和归宿,以实现学生一生的可持续发展作为教育的基本理念,这一精神充分体现了“以人为本”的教育价值观,闪烁着“教育面向现代化,面向世界,面向未来”的光彩,是基础教育实施素质教育的保证和关键。只有教师的发展才有学生的发展,这一精神对从事基础教育的教师的素质提出了新的期待,更高的要求,对具有“教师的摇篮”、“教育的母机”性质的师范教育提出了严峻的挑战,要求师范教育构建以“发展为本”…     

相约上海 教师教育：现实挑战与未来发展——全国教育学院院长高峰论坛

2008年适逢我国改革开放三十年。三十年来,中国教育改革取得了辉煌的成就。为了交流在教师队伍建设和教师专业发展方面的实践经验,探索促进教师专业发展的多元化教师教育培训方式,推进全国各地教育学院的合作与共享,由上海教育学会、     

适应继续教育 转换办学机制——浅谈教育学院的改革和发展

在社会主义市场经济条件下,基础教育改革正在向纵深方向发展。教育学院只有改变固有的教育观念,改变传统的办学模式,逐步建立起与新的形势相适应的管理体制和运行机制,才能获得自身的不断发展。     

1997年天津基础教育的改革与发展

一、素质教育全面展开实施素质教育是迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的要求,也是我国教育改革和发展的客观要求,是党和国家提到我们面前的一项历史性任务。天津市委市政府对这项改革有着非常深刻的认识,并且十分重视,进行了强有力的领导。在市委市政府领导下,天津市教育局以及普教系统广大干部、教师几年来做了大量艰苦细致的工作,初步打开了局面。     

外延与内涵的拓展:2002年全国远程教育热点透析

2002年远程教育研究的热点主要集中在网络教学、研究的内容取向等领域，基本上覆盖手段、教材、资源、模式、服务、成本和文化等6个方面。内中受到各方面关注的问题，较多地集中在网络教学质量的保证上。     

论实施《教育规划纲要》新形势下省级教育学院的改革发展与功能定位

在教育事业良性发展的形势下,省级教育学院的发展却步履维艰,存在成人学生生源急剧减少、教师培训和教育干部培训层次不能满足培训对象的需要以及发展边缘化、生存困难等问题,而其模糊的功能定位也影响和制约了自身发展。面对《教育规划纲要》对教育事业发展提出的新要求,省级教育学院应正视存在的问题,加大改革发展力度,着力明确五个方面的功能,选择适合自身特点和实际的发展方向,尤其是对于已经基本具备改制为普通高校条件且大多处于教育相对落后的中西部的省级教育学院而言,更应加强内涵建设,创造各种条件走改制之路,以最大程度地发挥自身在长期办学过程中所积累的优质资源的作用。     

上海市基础教育的改革与发展——20年来的回顾与展望

党的十一届三中全会以来,上海市基础教育得到了长足的发展,基础教育事业繁荣兴旺。站在世纪之交,回顾２０年来上海基础教育改革与发展的历程,展望本世纪末至下世纪初上海基础教育的发展前景,将有助于我们推进具有中国特色、上海特点的上海基础教育体系建设的步伐。一...     

风雨兼程30年——改革开放以来中国基础教育的改革与发展评述

30年前，我国基础教育以恢复高校招生考试、恢复重点学校、恢复专业职称评定这三个恢复为契机，进入一个拨乱反正、重新定向和定位的新的运行轨道。自那以后，基础教育的变革大致经历了三个阶段，即以教育体制改革为中心的宏观变革阶段；以推进“素质教育”为中心的教育改革阶段；以提高质量、均衡发展和制度系统创新为重点的教育改革阶段。每一个阶段面临特定的矛盾确立核心任务，采取特定的策略解决突出问题，在取得成效的同时也带来新的问题，在改进实践、发展事业的同时，也提出教育理论更新与重建的新要求。     

来自"天堂"的信息——2002年全国电大教学工作会议侧记

六月的西子湖,骄阳如火,绿荫似水。来自全国电大系统的100多位代表,顾不上欣赏近在咫尺的天堂美景,聚精会神地商讨加强教学全过程,提高现代远程教育教学质量的大政方针和实施措施。会议的热点,一是教学质量,二是中期评估。 一、加强教学全过程的工作,努力提高教学质量 大会主持人开宗明义地宣布,这次会议的主题是:贯彻落实教育部高等教育司在4月召开的“高等学校网络教育质量管理研讨会”精神,结合教育部正在进行的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”中期评估,在交流和总结经验的基     

吹响农村成人教育发展的新号角——全国农村成人教育改革与发展研讨班侧记

最近几年，农村成人教育的社会地位有所削弱，很多地方在初步完成扫盲任务的情况下不同程度地忽略了农村成人教育的建设和发展，很多地方的农村成人文化技术学校缺乏资金，没有固定教师，学校发展陷入困境，成人教育资源流失严重。 　　如何构建与我国社会经济不断发展的需求相适应的农村成人教育体系，使农村成人教育在我国现代化建设事业中充分发挥其特有的优势和作用，是摆在我国人民面前的一个重大课题。     

坚定信心 推进职成教事业改革发展——2000年全国职成教年度工作会议侧记

20 0 0年 4月 2日至 4日 ,全国职业教育与成人教育年度工作会议在广东省顺德市召开。这次会议的主题是 :认真学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全国教育工作会议精神 ,分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势 ,进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路 ,研究部署 2 0 0 0年的职成教工作。教育部副部长张天保同志到会并讲了话。教育部职成教司司长黄尧同志代表职成教司 ,就认真学习贯彻江总书记《谈话》精神 ,努力做好 2 0 0 0年的职成教工作谈了意见。黄尧同志指出 ,各级各类职业学校一定要按照江总书记的要求 ,始终坚…     

60年回眸：农村基础教育课程改革与发展的思考

文章以纵向的时间发展为线索,把中国农村基础教育课程60年的变革发展大致划分为两个时期六个阶段。在此基础上,以中国农村基础教育课程发展60年的变革为重心,总结分析了不同历史时期我国农村基础教育课程改革发展的历史背景、政策、内容和实践措施等,并对60年来我国农村基础教育课程与发展的演进进行了思考,以期对我国农村基础教育课程改革提出合理化建议。     

非洲大学治理改革、排名及其与中国的合作——访博茨瓦纳大学教育学院院长塔布拉瓦

博茨瓦纳地处非洲南部内陆,国土面积为58万平方公里,人口大约220万,人均GDP为9688美元。该国以钻石业、养牛业和新兴制造业为支柱产业,是非洲经济发展较好的国家之一。但是,该国同时也被疾病严重困扰,是艾滋病高发的国家之一。博茨瓦纳大学是该国目前唯一的综合性大学,其创建于1982年。目前,学校有2个校区,7个学院,全职在校学生15966人,教职工2794人,其中专任教师890人。在2012年的一项非洲大学排名中,博茨瓦纳大学位列第17名。为了更好地了解博茨瓦纳大学的治理改革、高等教育国际化、世界一流大学建设、大学排名以及与中国大学的合作等情况,本刊对该校教育学院院长塔布拉瓦(Tabulawa)教授进行了专访。塔布拉瓦早年留学英国并获得博士学位,研究领域包括课程、比较教育、教育全球化与教育政策分析。在访谈中,塔布拉瓦教授指出,改革后,博茨瓦纳大学教授的权力被削弱,行政人员的权力得到了增加;管理问题是博茨瓦纳大学建设世界一流大学的绊脚石;中非高等教育合作的前景一片光明,但需要克服语言障碍。     

强扭的瓜不甜——试析高考改革与基础教育发展的二元结构

为基础教育的发展进行谋划和为高考改革献计献策其实是两条可以不交叉的行进路线。近些年,许多学者却想在两者之间找到一个最佳的结合点,结果往往是偏于一隅的,导致各自的发展更加困难。只有认清它们内在的真实结构,祛除学者们的惯性思维,基础教育才可能步入正确的发展轨道,高考也才能更有效地发挥自身功能。     

努力开创职业教育发展和改革的新局面——全国职业教育工作会议侧记

1996年5月15日,第八届全国人民代表大会第十九次审议并通过了《中华人民共和国职业教育法》。《职教法》的颁布实施,标志着我国职业教育的发展与改革走上了制度化、法制化的轨道。职业教育在我国实施科施教兴国战略和可持续发展战略、实现经济体制和经济增长方式的根本转变中发挥着越来越重要的作用。6月17日,国家教委、国家经贸委、劳动部联合在北京召开了第三次全国教育工作会议。这次会议得到了党中央、国务院和各级政府的高度重视。大会开幕的当天,李鹏、吴邦国、李岚清等国家领导同志就接见了出席会议的全体代表,李