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剖析了《数据库原理》课程教学存在的不足。从教学内容、教学方法、评价机制等方面进行研究性教学改革,探索出一种新型教学模式,以提高学生学习兴趣,加深对数据库理论知识理解,提高分析问题、解决问题能力。实践结果表明,教学质量得到了有效提高,教学效果良好。 相似文献
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高校开展研究性教学改革,需要转变教育思想观念,构建研究性教学的方法框架,营造研究性教学的良好环境,构建科学的研究性教学评价体系;需要处理好教师与学生的关系、课内与课外的关系、理论与实践的关系、统一与灵活的关系、过程与结果的关系。 相似文献
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根据教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,我校增设了研究型课程。研究性课程是指以培养学生创新精神和创新能力为目的的课程,其功能是通过课程的开设,着重培养学生在实践和探究过程中的创造能力,引导学生实践知识的迁移,培养他们具备一定的创新精神、创造能力和实践能力。它一改过去让学生复述和再现知识的传统教育模式,帮助学生通过主动积极的研究性学习化学去获取知识和应用知识,激活创造欲望,锻炼实践能力,是一种全新的学习化学方法和人才培养模式,将极大地推动素质教育的深化和发展。专家学者认为,在一个变革的社会中,每个人都需要科学技能,在培养这种技能方面,让学生进行研究性学习化学,比其他的教学方法更为有效。而要进行研究性学习化学,其最有效的途径是开设有关研究性课程。研究性学习化学正是基于人类对学习化学活动的不断认识,逐步形成的一种学习化学方式。 相似文献
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研究性教学:《马克思主义基本原理概论》教学改革的创新路径 总被引:1,自引:0,他引:1
王永明 《常熟理工学院学报》2009,23(12):91-93
推进《马克思主义基本原理概论》教学改革是当前高校思想政治理论课教学改革的中心环节之一。研究性教学作为一种试图克服传统教学模式弊端,提升大学生创新思维的教学模式,是“马克思主义基本原理概论”教学改革的创新路径。在研究性教学过程中以采取问题式、论坛式和案例式等教学方法为主,坚持尊重学生主体性、凸显教学内容时代性和体现教学手段先进性的基本原则,以此不断创新和深化“马克思主义基本原理概论”的教学改革。 相似文献
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开展研究性教学是转变大学生学习方式,提高自主学习、科研与创新能力,提高教学质量的有效途径。研究性教学的实施需要在教育理念、师生关系、教学形式、课内课外关系、学习方法和模式等五个方面实现转变。为此,要构建寓教于研的课程体系,要建设研究性教学的服务和保障体系,要建立研究性学习的评价体系,要建立和完善研究性教学的激励机制和长效机制,要完善教师在职培训和行业锻炼制度,要研究借鉴、总结推广研究性教学的经验和典型。 相似文献
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大学开展研究性实践教学改革探讨 总被引:8,自引:1,他引:8
研究性教学近年来逐渐成为国内大学课堂教学方法改革的热点,而实践教学如何开展研究性教学还未得到应有的关注。文章对大学开展研究性实践教学的必要性与迫切性进行了论述;对开展研究性实践教学的组织过程与方法进行了探索;对如何有效推进研究性实践教学改革工作进行了思考。 相似文献
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大学英语作为公共课,是探索研究性教学模式的桥梁学科。文章以树立大学英语研究性学习的理念和搭建大学英语学习的信息共享平台为基础,提出大学英语研究性教学可行性模式以及评价方式,以期揭示大学英语研究性教学模式在大学英语教学改革以及提升学生科学素养和综合能力中的重要作用。 相似文献
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研究性教学的实施与教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍我校展开一系列研究性教学的实施与教学改革,根据自身教学改革实践的经验论述了研究性教学的顺利实施需要具备多方面的条件,指出优秀的教师,学生,教材、实验室及实践基地等设施缺一不可。 相似文献
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研究性教学就是引导学生在一定的情境中,通过主动发现问题和解决问题而获得知识、形成能力、发展个性的教学方法。它的实质就是让学生在教学过程中体验科学原理的发现和应用科学原理解决实际问题等不同类型的研究过程。作者在《大学计算机基础》教学实践中应用了研究性教学方式,在教学内容、教学方法、教材等方面做了一些尝试性改革,取得了一定的效果,提高了学生学习本课程的兴趣。 相似文献
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研究性教学视域下的马克思主义政治经济学教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
刘华 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(6)
运用研究性教学推进高校马克思主义政治经济学教学改革,不仅可以增强马克思主义政治经济学的理论吸引力、彰显其理论特质,还可以深化学生对马克思主义政治经济学时代意义的理解。实施马克思主义政治经济学研究性教学,需要教师在研究性教学理念指导下,实现自身知识结构和教学能力的提升以及教学方法和学业评价机制的创新,并在此基础上引导学生认识、分析和解决我国改革与发展实践中的理论与实践问题。 相似文献
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通过研究性教学改革的推进,构建了更为开放的教学体系,培养了学生的自主学习能力,细化了考核方式。构建对话、开放、探究、快乐的课堂环境,是实现研究性教学的基础。在此基础上,实现将问题作为学习的载体和动力的效果,学生能够主动思考、主动学习,得出结论的探究性的学习过程。 相似文献