文化建设是学校可持续发展的动力——以《蓝色的梦——学校文化建设研究》为例

学校文化是以学校为地理环境、以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生为主体，在长期的学校教育、学习、生活、管理过程中积淀形成的，并为主体成员所认同和遵循的价值观体系、行为规范和物化环境风貌以及三者的整合。南宁市滨湖路小学以文化立校，在多年的研究和实践中，积淀了深厚的学校精神文化、磨砺了学校制度文化、夯实了校园活动文化，打造出了自己的教育品牌，促进了学校的可持续发展，这一研究有助于我们扶整体上把握和理解学校的文化、个性、系统，推进学校文化建设。     

长春公共关系学校

长春公关学校是一所深受用人单位青睐的公办职业学校，学校以培养优质实用型人才为目标，以学生满意、家长满意和社会满意为宗旨，十多年来为社会培养了近万名优秀毕业生，学校被评为国家级重点学校、全国十大名牌中等职业学校和全国职业院校就业质量百强校。     

发展"以学生为中心"的职校文化

在职业教育市场中，学生无疑是竞争的焦点，抓住学生工作也就抓住了学校工作的全局，抓好了学生工作也就激活了整个学校组织，赢得了学生也就赢得了学校发展的主动权。学校工作应调整思路，革除对其发展造成障碍的旧有观念和习惯，培育以学生为中心的职校文化。一、以学生为中心的职校文化的内涵１．以学生为中心的文化要求重新认识职校生认识学生的消费者地位。以学生为中心，事实上明确了学生是学校的主要消费者（顾客），教师和管理人员是供应者，学校工作人员通过提供教学和服务满足学生的消费需求。过去在以学校和教师为中心的办学理念…     

开放学校资源 推进校区联动

学校教育资源向社区开放，是国家法律和政策赋予的职责，也是学校教育改革和社区发展的共同需要。学校教育资源的开放要以创建学习型社区为目标，以“惠及社会”为导向，以学校社区互动、实现“双赢”为出发点，本着“在开放中求发展，在创新中求发展”的方针，重在取得实效。几年来，我校坚持开放学校资源，使居民充分利用学校的场地和设施，实实在在获得了高尚的娱乐、健体和精神享受，从而不断推进了社区精神文明建设。     

弘扬“真”字内涵，构建以“真”为内核的校园文化——嘉兴高级中学的实践与思考

教育关系到国家的未来，因此学校任重而道远。总结和把握学校化中的精神实质并结合未来发展建设独具特色的学校化，关系到学校长远发展目标的实现。白1997年建校以来，嘉兴高级中学紧紧围绕师生发展的中心，积极构建以“真”为内核的嘉高校园化，不断加强内部管理，大力推进素质教育，努力改善办学条件，学校的各项工作取得了长足进步。一方面，学校的办学水平和办学质量跨上了良性发展的新台阶；另一方面，优良的校风主导着优良的教风和学风，学校的校园化和师生的精神面貌都发生了可喜的变化。这一切，都离不开嘉高人对嘉高学校化的思考和学校精神的提炼，它也必将为嘉高未来的建设和发展提供一个坚实的基础；[第一段]     

学校文化的特点和功能

何谓学校文化？应当说，由于以学校文化为研究对象的学问——学校文化学才刚刚起步，因而对学校文化这个概念的界定也仅仅是开始。迄今为止，似乎还投有看到非常明确的表述，更不用说是为学者同仁所认同的表述了。但是，要研究学校文化，必须首先把什么是学校文化搞清楚，这是研究的起点，是绕不过去的，尽管对它的界定和表述很可能是仁者见仁，智者见智。笔者不揣浅陋，综合已有研究成果和自己的浅见，为学校文化这个概念作如下定义：学校文化是以学校为载体，     

试论学校体育中的“三育”

学校体育，严格地讲是一门有别于语、数、外等学科的特殊教育。然而在过去，由于传统封闭观念的影响，学校体育成了与语、数、外一样的学科课程，而属于学校体育中的课外活动和课间操，都没得到应有重视。今天，改革开放，使学校体育出现了前所未有的勃勃生机，学校体育教育任务的特殊性也得到了进一步拓展和落实。为配合当前学校体育的大好形势，进一步认清学校体育的特殊性任务，深化教学改革，笔者把学校体育的特殊性——多向性功能特征归纳为育体、     

教育部制定《中等职业学校设置标准》(试行)

教育部为加强中等职业学校管理，促进中等职业学校建设，进一步提高中等职业学校教育质量和办学效益，组织制定了《中等职业学校设置标准(试行)》具体内容如下。第一条 为加强对中等职业学校的宏观管理，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，特制定本标准。第二条 设置中等职业学校要有学校章程和必须的管理制度，要依法办学。第三条 设置中等职业学校，须配备有较高思想政治素质和较强管理能力，熟悉职业教育的学校领导。校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长须具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他…     

学校为基地的教师继续教育模式研究与实践

任职学校是教师实施继续教育的主要基地，这已得到了普遍地认同。但学校作为继续教育基地到底有怎样的功能，如何操作，还有待实践的探索和检验。四川省泸县云龙镇中学为此进行了尝试。提出了学校作为教师继续教育基地的五大功能和“以学校为基地，科研为先导，自学为方式，学研教合一”的操作模式，并对其实施效果进行了分析总结。     

《省武高》为培植学校文化立新功

不经意间，《省武高》将迎来她的五岁生日。五年来，《省武高》见证了江苏省武进高级中学由省重点中学荣升为国家级示范高中并转评为江苏省目前最高星级学校——四星级学校的光辉历程，她当之无愧地成为了学校宣传的重要窗口，成为了社会与学校教育联系的纽带；她以其较强的可读性，赢得了社会各界和省武高全体师生的广泛关注。现在，随着学校办学目标的进一步明确，她又将为学校的发展和学校文化的培植做出更大的贡献。     

科学规划强化特色建设国内一流海事高职院

江苏海事职业技术学院是2003年7月由南京海运学校和南京航运学校合并组建而成的。原南京海运学校和南京航运学校分别创建于1951年和1956年，隶属交通部，分别由中国远洋运输（集团）和长江航运管理局管理。目前，学校占地面积iL400亩，拥有29个专业，其中，航海专业在校生4000余入。办学55年来，学院为国家培养了10余万名合格航运人才，为我国航运事业的发展做出了杰出贡献。     

学校财产要规范管理

学校财产是保证一所学校正常运转的物质前提，搞好学校财产的管理，实质上是在为学校积累和创造财富。如何更有效地管理好学校的各项设施和财产，更好地为教育、教学工作提供得力的后勤保障，是学校后勤管理的重要工作内容，也是摆在学校后勤管理工作人员面前的一个值得探讨和研究的课题，结合后勤管理工作实际，在规范学校财产管理工作中我们作了以下方面的尝试。     

民族地区学校教育与社区教育整合的研究

19世纪20年代，美国进步主义教育家打破了传统的学校理念，提倡学校为社区的基本雏形，学校为社区的缩影。离开社区，学校无法单独完成教育的目标，教育是社区中生活和成长的结果。联合国教科文组织国际有关会议对学校与社区的关系已有如下共识：     

新中国创办工农速成中学始末

新中国成立后，根据教育为工农服务，学校向工农开门的方针，创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中，为新中国建设培养了大批专门人才，为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。     

谈学校档案的服务与利用

随着我国教育事业的发展学校档案在学校管理中的作用越来越显著，不仅成为学校教育服务的一个重要环节，而且为学校管理和教学等工作提供了大量有效的资料。做好学校档案工作，可以促进教育教学工作的顺利进行，为学校教学及管理决策等提供重要的依据。也是衡量学校管理水平的重要标志之一。     

管理创新应注重的几个着力点

学校管理创新是学校管理者为学校的可持续发展，在把握学校的本质特点和学校发展规律的基础上运用创新手段，寻找创新着力点，来实现学校管理上的突破和飞跃，从而对学生、教师、学校的发展起到最佳效果。本校多年探索学校管理创新，着力于校园文化建设、师资队伍建设、发展战略建设，取得了一些收获。     

“我讲我的教育故事”——湖北省武汉市建港中学教师教学反思撷粹

武汉市建港中学原是市三类学校，学校地处工厂和市郊农村交接处，办学条件和师资水平都较差。自2003年起，学校以打造一支能让人民群众满意的师资队伍，以校本培训为依托，加强教师队伍建设。学校以名师引领为形式、“我讲我的教育故事”为主题，坚持教师读书，反思，写教育故事，极大地促进了教师专业发展，提升了教师队伍专业水平，带来了学校教育面貌的改观。现摘其几位教师的“教育故事”，以飨读者。[编者按]     

新时期高校行政后勤人员的思想品德修养

学校行政后勤人员的思想品德修养，对学校建设和发展具有不可忽视的重要作用。随着社会经济和科学技术的不断发展，对学校行政后勤人员的知识结构、业务素质等都提出了更高的要求。但是，学校行政后勤人员无论知识多么渊博，才能多么超群，都应具备高度的政治觉悟和良好的思想品德。因此，只有造就一代具有共产主义远大理想，一心一意为学校事业献身，道德品质优良，业务能力较高的学校行政后勤队伍，才能使学校行政后勤机关适应当前教育改革和发展的需求，更出色地为教学科研提供优质服务。     

与时俱进 开拓创新 倾力打造学者型教师团队

学校的生存靠质量，学校的发展靠特色，学校的创新靠个性。一年来我校围绕教学开展了一系列的工作，为素质教育的实施和发展，为新一轮课程改革的顺利进行做了大胆、有益的尝试，并积累了宝贵的经验。     

长白山保护开发区教师基本功竞赛继续进行

为进一步推动全省学校安全稳定工作，5月27日，省教育厅、公安厅在长春召开了全省学校安全稳定工作会议。会议总结、布署了全省学校安全稳定工作，交流了工作经验，表彰了全省学校安全稳定工作先进集体和先进个人。