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赵卫菊 《湖南师范大学教育科学学报》2012,11(6):41-45
帮助小学生认识关爱、愿意关爱、施以关爱,是小学德育的重要内容之一。苏教版《品德与生活》一年级下册中的"爱心行动"和澳大利亚《<社会与环境>练习教材》水平A中的"爱与关心"同为一年级小学生学习"关爱"的主题内容,通过比较发现,它们既有共同点,又有不同之处,既需要互相借鉴,也有待共同提高。从中,我们获得了一些改进小学思品教材的启示。 相似文献
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【适用年级】二年级。 一、单元主题总述 师：同学们,这一周我们读了《心灵花开》中第三主题“快乐成长”中的六篇文章：《快乐的球赛》《这样做,是对的》《我是男子汉》《蜗牛的奖杯》《大雁和鸭子》《做一片美的叶子》。这几篇文章中,你最喜欢哪一篇？为什么？ 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,小学"品德与社会"课程对学生成长的意义越发重要,那么,如何提升小学"品德与社会"课程的教学实效呢?本文将结合小学"品德与社会"四年级下册中的"生活因爱更美丽"这一活动主题,探讨提升小学"品德与社会"课程教学实效的有效策略。"生活因爱更美丽"这一教学内容由"关爱无处不在""这是我们的心意"和"随时伸出我的手"等三方面组成,旨在教育学生关爱与帮助弱势群体,从而使他们体会到:生活因为有了帮助而变得更加美丽。 相似文献
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教材分析
《感激生命》是教科版五年级下册第一单元《爱美丽的生命》的第一个活动主题《生命多么可贵》中的第一个板块。教材一共三页：第一页附有插图，感受生命的来之不易；交流，家人给予我们的关爱；第二页是社会对我们的关爱以及活动：设计“爱心小卡片”； 相似文献
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周甜甜 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):60-61
<正>一、案例背景1.教材分析《品德与社会》课标明确指出"要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界闻名的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。"人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以"独具魅力的中华文化"为单元主题,让学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓,从而萌生出民族自豪感。引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。2.学生分析小学五年级学生对京剧最多只能做到"耳熟"而不"能详",他们对京剧不了解,对京剧在世界上的影响,更难有深刻认识。京剧对他们而言是居庙堂之高的,与他们没有任何情感关联。从心理上来说,五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,这是学习本课重要的心理基础。 相似文献
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郭晓翔 《语文月刊(学术综合版)》2021,(1):72-76
《猫》是七年级第一学期的课文,出现在"生命之趣"主题单元的《猫》无疑是在呼唤学生善待动物,关爱生命,从动物的故事中收获新的认知。作者选取并创作了"我"的三次养猫的经历。在这三次经历中,可以得出一家人爱猫的标准:外形好看,来路正当,性格活泼,拥有一些特殊能力。主人公"我"的情感变化发生了转折——第三只猫是难看的,是捡来的... 相似文献
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《同学之间》是苏教版《品德与社会》三年级上册我和我的同学单元中的主题内容。【文本解读】《同学之间》讲了三件小事情,我选取其中的一件。事情是这样的:一个男生说:这是我爸爸出差带回来的笔盒,还是多功能的呢!一 相似文献
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一、教材分析 《我是谁》是人教版品德与社会三年级上册第四单元"我的角色与责任"的主题。本主题包含三个小话题:1.不同的角色;2.该怎样做;3.小记者在行动。本课主题思想是:让学生体验自己在现实生活中的不同角色;了解不同角色的不同要求和 相似文献
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王健 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):67-68
<正>[教材分析]《为我们服务的人》是粤教版《品德与社会》四年级下册第三单元"我们的幸福生活"的第三课。本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察,认识各行各业的意义,感受他们的劳动给人们生活带来了方便,以及 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(29)
<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级上册第三单元"勇担社会责任",以"社会责任"为主题,由第六课"责任与角色同在"和第七课"积极奉献社会"组成,说明了承担责任、关爱他人、服务社会三个核心问题。下面就怎样教好第三单元发表一些不成熟的见解。一、立足社会责任主题,培育核心素养本单元教学要培育的核心素养是责任担当,具体包括热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团 相似文献
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一、设计背景、意义及介绍
《＂地球村＂的居民》是小学六年级《品德与社会》第一学期第一单元《美丽的地球》中第三课的内容。这一单元主要涉及的是世界地理、文化领域的知识并且内容较多。我在教授过程中明显感觉六年级学生对该学习主题比较生疏,学习起来兴趣不高,底蕴不足,这主要是和他们的年龄特点有关——放眼世界的胸怀还没有真正建立起来。 相似文献
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《生死不离》是苏教版《品德与社会》四年级下册第一单元"我能为你做什么"的第三课。本课的教学目标主要是引导学生了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事,体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、 相似文献
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【教学设计】教学内容:综合实践活动课三年级下册第十二课。教学目标:体验残疾人在生活中遇到的实际困难;增进尊重、关爱残疾人的情感;了解社会生活中为残疾人设置的各种方便设施,以及帮助残疾人的做法。教学重点:营造氛围,使学生从小树立关爱残疾人的美好品德,塑造其完善的人格。教学手段:营造氛围——实践体验——明理导行。教学准备:舞蹈《千手观音》图片;钢琴曲《致爱丽丝》;每人一张爱心卡;学生课前查阅相关资料。教学流程:一、谈话引入师:同学们,你们一定看过2005年春节联欢晚会,相信对其中的节目《千手观音》留下了深刻的印象。(出示… 相似文献
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《亲密的朋友》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第四单元的第一个主题,本主题旨在引导孩子认识动植物与人类的密切关系．激发他们关爱动植物的感情。 相似文献
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教学分析
大象版小学《科学》四年级下册第二单元《我们怎样呼吸》由《我们在呼吸》《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。《我们在呼吸》是本单元第一个主题。为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义,调动学生的探究热情,教材先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。 相似文献
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一、教材分析《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为"杰出人物"。他们对社会的发 相似文献
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罗任 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
《假如》是新课标人教版第三册第六组课文中的一首小诗,作者借助"马良的神笔",表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱,这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过这篇文章,教师要启发孩子们关爱他人、关爱生活、关爱环 相似文献
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陆文苑 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(1):26-28
【我解读】
人教版八年级上册第二单元的课文都是叙事性作品，皆以“爱”为主题诉说对普通人。尤其是对弱势群体的关爱。杨绛先生的《老王〉）正是选自本单元的一篇叙事散文。本单元的前三篇文章都侧重于表现亲情，而《老王》这篇文章则是由亲情上升到对社会弱势群体的关爱和同情，由小爱上升到了大爱。本文的学习目的正是要引导学生感悟“爱”的... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>【教学背景】挖掘文章人文内涵,温润心田《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文,这个单元的课文都是以"爱"为主题的文章,其中几篇课文讲述的都是对普通人,尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个生活在社会最底层的车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到"爱"这种深沉博大而又最朴素的感情,从而陶冶情操。对像老王这类生活在社会底层的弱者,他们缺乏了解或许只有最朴素的恻隐之心,从来没有真正去触摸过他们的感受,不知道应该给予他们应有的理解、尊重和关爱。我认为,语文教学不仅要让学生学到语文学科的基础知识,更重要的是还要让学生深深体会文中丰富的情 相似文献