遵守规则 享受自由

著名的教育学家蒙台梭利曾说过这样一句话：“自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。”而小学阶段学生的品德正处于这两方面整合的阶段：儿童道德判断从简单依附社会、他人的规则,逐步过渡到依据内心的道德原则。也就是道德知识初步系统化,开始向道德原则水平发展。怎样才能帮助学生平稳完成这些过渡,养成规则意识呢？     

享受教学的自由

我在钱理群教授的文章中读到两堂绝妙的课。第一堂课是西南联大的刘文典教授在月光下讲《月赋》。草地上,学生们围成一圈,他老人家端坐其间,当头一轮皓月,大讲《月赋》,俨如《世说新语》里的魏晋人物,这有多美妙!     

遵循规则 享受自由

案例1：某老师针对“怎样的数才能被3整除”创设了如下探究活动 ——以小组为单位,小组成员进行分工：一人任意报数,一人用计算器检验这个数能否被3整除,一人在下表中用小棒摆出这个数,一人数出摆这个数共用几根小棒;     

从13岁开始享受自由

<正>愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。从小妈妈就教我凡事都问个为什么,她是那种对没完没了的为什么永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会了在做事前,先用自己的小脑瓜分析所有的可能性,遇事常常自问:如果有人这么对我,我会怎么想?妈妈的循循善诱和严格要求为我养成良     

享受教育自由不能违反规则

我们常常把每周一称作黑色星期一,其中一个原因便是,相对于双休日两天吃、玩都很自由,周一上班后的生活自然便是黑色了。是的,上班有上班的规则,须遵守学校的作息时间、规章制度,还有国家的法律法规(如不准体罚和变相体罚学生)也得遵守,自然感受到的是不自由。于是,同事之间会诉说自己的不自由。其实,自由与否还真不是绝对的。有哲人说:当一个人诉说着自己不自由的时候,他是自由的,因为一个真正不自由的人,他是连不自由也无法言说的。     

从13岁开始享受自由

题记:愿意对自己的人生负责,这是一个人能够享受自由的前提。从小妈妈就教我凡事都问个为什么。她是那种对没完没了的“为什么”永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不是简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会了在做事之前,先用自己的小脑瓜分析所有的可能性,而且在遇     

享受自由而欢乐的教学

1984年，诺贝尔学奖获得捷克诗人塞弗尔特，曾经在回答记采访时说过一句意味深长的话：“我为能够感到自由而写作。”他进一步补充说，一切语言活动都可以被看成为达到自由、为感到自由的欢乐而作的努力。     

从13岁开始享受自由

愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。从小妈妈就教我凡事都问个为什么。她是那种对没完没了的"为什么"永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会     

从13岁开始享受自由

愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。     

从十三岁开始享受自由

愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现. 从小妈妈就教我凡事都问个为什么.她是那种对没完没了的"为什么"永远不厌其烦的妈妈.     

享受教育自由不能违反规则

我们常常把每周一称作“黑色星期一”,其中一个原因便是,相对于双休日两天吃、玩都很自由,周一上班后的生活自然便是“黑色”了。是的,上班有上班的规则,须遵守学校的作息时间、规章制度,还有国家的法律法规（如不准体罚和变相体罚学生）也得遵守,自然感受到的是不自由。于是,同事之间会诉说自己的“不自由”。其实,自由与否还真不是绝对的。有哲人说：“当一个人诉说着自己不自由的时候,他是自由的,因为一个真正不自由的人,他是连不自由也无法言说的。”     

享受自由而快乐的学习

罗杰斯曾经说,自由程度愈高的学习,身心投入程度愈高。为感到自由而学习,为感到快乐而学习,确是学习的至高境界。有这么一则美式教例:上课铃响过,身高1.9米的史密斯老师大步跨进教室,饶有兴趣地看着或站或坐或打闹着的6至10岁的学生。接着,他盯着正在大吃冰激凌的玛丽不动,片刻之后,用手夸张地抹了一个嘴角,表示已垂涎三尺,同时怪叫一声“哇——”。史密斯抓     

享受自由而快乐的学习

罗杰斯曾经说,自由程度愈高的学习,身心投入程度愈高。为感到自由而学习,为感到欢乐而学习,确是学习的至上境界。有这么一则美式教例:上课铃响过,身高1.9米的史密斯老师大步跨进教室,     

让学生享受自由阅读之美

前苏联哲学家、历史学家德伯里说:书籍是培育我们的良师,无须鞭笞和棍打,不用语言和训斥,不收学费,也不拘形式。可见,阅读书籍对一个人来说是多么重要,它是一个人终身学习的重要途径,是一个人主动求知的     

用最自由的方式享受学习

做学生做了这么多年,你是否想过一个有趣的问题:从小学到大学,你有没有上过让你终生难忘的一堂课?如果没有那么一堂课让你动心的话,你这么多年的学生生涯算是白过了。在中国教育史上,有三堂"绝"课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和人生应有的目标。第一堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。刘老先生讲课不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。有一天,他讲     

让学生享受自由阅读的快乐

阅读是人们最重要的学习方式。自由阅读才能让人享受到读书的乐趣。按照学习环境和学习方式的不同,学生的阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读大多是在课堂上,在教师的指导下,有目的、有计划地进行。与之相比,课外阅读则基本上是放任自流的,是学生自己的选择。学生课外阅读的动机各异,水平不一,方法各式各样,内容丰富多彩,有很大的差异性。学生时期的课外阅读,培养的是爱好阅读的兴趣、亲近书籍的习惯。这种兴趣和习惯一旦养成,能让人终生受益。“阅读,不是硬性的规定,不是绑紧的绳索,而是像候鸟在冬季向南方迁徙,像鱼儿逆流而上回到故…     

让小学生享受自由写作的快乐

提倡以多种形式激发学生的写作兴趣,让学生自主选题、自主立意、自选形式、自选写法、自由互评、自由分享,让写作重回畅快表现生活、自由表达自我情感的初心,让学生充分享受到自由写作的快乐,成为推进小学作文教学改革、提升小学作文教学质量的有效途径。     

用最自由的方式享受学习

做学生做了这么多年,你是否想过一个有趣的问题:从小学到大学,你有没有上过让你终生难忘的一堂课?如果没有那么一堂课让你动心的话,你这么多年的学生生涯算是白过了。在中国教育史上,有三堂"绝"课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和人生应有的目标。第一堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。刘老先生讲课不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。有一天,他讲了半小时课,就突然宣布要提前下课,改在下星期三晚七点半继续上课。原来那天是农历十五,他     

让学生到阳光下尽情享受自由快乐

2004年9月我校承担《农村学校课外体育活动内容与途径的研究》课题中子课题《课外体育活动与竞赛的实践研究》的相关研究,根据一段时间的探讨与研究,我们尝试对课外体育活动进行了改革。一、现状调查