高职英语原声电影听力训练初探

高职院校学生的英语听力水平普遍不高,观看英语原声电影是解决这一问题的良策。文章结合高职院校听力教学实践,探讨了利用欧美英语原声电影提高听力教学效率的有效途径。     

高职教育中的技能训练

高职教育中技能训练占有重要地位，本文就理论知识与技能训练的关系、考级工种的选择、技能训练的组织与考核及实训室建设等给予讨论。     

高职学生听力教学及听力技能的提高

在英语教学的过程中,听、说、读、写、译是英语教学过程中重要的体现。但是高职的学生学习英语主要是以听、写为主,所以在五项最基本的技能中,"听"占据了首位。然而在高职学生听力教学的过程中还存在一些问题,通过对这些问题的分析,笔者对提高高职学生听力技能进行了阐述,希望为高效课堂提供帮助。     

谈如何提高汉语听力技能的训练

听力是指听别人说话的能力,也可以说是一种话语理解能力。在语言学习和语言交际中,听力的重要性是显而易见的,其重要性主要表现在以下两个方面：1.从语言学习过程的角度说,听总是先于说。2.从语言交际的角度说,听的能力总要大于说的能力。对听力技能的训练必不可少。     

谈听力技能训练的方法

在英语学习过程中,听、说、读、写是其四大组成部分。其中听的能力是非常重要的。事实上,在很多场合,听的能力其重要性甚至要超过表达能力的重要性,因为它是实现沟通和交际的前提。那么如何才能提高英语的听的技能呢？这是英语学习者经常思考的一个重要问题。首先必须意识到,听力提高并非单一的听力提高,它其实代表着英语综合能力的提高,即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。     

英语听力技能训练的探讨

听力包含人的听觉能力以及能达到理解程度的诸种认知能力。英国语言学家Mary Underwood将整个听的过程分为三个阶段：第一阶段是声音进入听觉储存阶段；第二阶段为短期记忆处理信息阶段；第三阶段是把理解了的信息转入长期记忆阶段。而非英语专业学生在初中、高中时期只注重语法及书面作业，缺乏有声训练。致使这些学生英语语音知识（包括重音、连读、语速、意群、气群等）甚少。他们在英语收听的过程中。往往由于无法通过听的过程的三个阶段去达到“听”与“理解”的完美结合，从而对所学内容不能完整准确地理解。     

非英语专业大一学年听力技能培养探析

全国大学英语改革的具体内容之一是加大加强应用能力中听力内容的考查。大学一年级是英语听力教学的起始阶段,也是重要的基础阶段。抓好该阶段的教学对提高大学英语的教学水平和质量有着重要作用。     

五年制专科英语专业基础阶段听力技能的培养

本充分了解了五年制英语专业学生听力中存在的问题，提出在基础阶段(一、二年级)的听力教学中应从以下几方面培养学生听的能力：听辨音能力、词语掌握能力、语法运用能力、预测能力、复述能力及良好的心理素质。     

新课程下高中英语课堂中听力技能训练策略

教师在进行英语教学的过程中除了要注重学生对书本知识的掌握,而且必须要提高学生对英语的应用能力,交际能力。     

高职英语职业化在教学中的探索

高职英语职业化在教学中主要涉及高职英语职业化的概念、高职英语职业化与传统专业英语的区别、高职英语职业化课程培养目标、内容、需求分析和高职英语职业化在教学实践中探讨。     

对外汉语听力微技能及训练技巧综述

作者分析了对外汉语听力教学的特点,存在的问题,以及对教学产生的不利影响,在此基础上介绍、分析了现有的各种听力微技能的提法,以及提高各种微技能的方法,并在综合分析的基础上提出了自己的看法。     

谈高职学生岗位技能训练

高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质.     

谈高职学生岗位技能训练

高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。     

浅谈如何进行英语听力技能训练

通过科学的听力训练,使学生提高了对听力材料的推断、概括能力,掌握了听力理解技巧和听力解题技能,使其在各类英语考试中取得较好的成绩,提高了学生学好英语的信心和兴趣.     

试论高职学生岗位技能训练

每项活动,每个层次的教育都存在技能训练的任务,而高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。     

浅谈初中英语听力技能的培养

英语听力无论在实际的语言交际中还是在应试考试中都占有很重要的位置,同时它也是英语教学的难点。对学生听力能力的培养需要一定的方法和技巧。培养学生听英语的兴趣和习惯,掌握正确的听力方法和技巧,对初中英语听力综合能力的培养尤为重要。     

听力理解过程与英语听力技能的训练

英语听力理解过程是一个复杂的心理过程和积极主动的思维过程,英语听力水平的提高必须加强记忆能力、预测和猜测能力、记录能力及思维能力的训练。     

浅谈加强中学英语听力训练

听是英语听、说、读、写四方面技能的开始，是其最重要的能力之一。听力水平的高低对提高英语水平具有至关重要的作用。中学英语听力教学如何加强这种技能的训练，现就个人的教学经验谈几点体会。     

加强听力训练 优化外语教学

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要、最初始的环节，是人们进行语言交流的重要手段，是英语学习的重要途径之一。新《大纲》对考试、考查也有明确规定：“考试、考查内容应单项和综合相结合，注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力。考试、考查既要有笔试，也要有中试和听力测试。”而提高听力不是短时间能抓起来的，要有正确的学习方法和持之以恒的训练，才能取得好的成绩。本文试就中学英语听力的训练作些探讨，具体作法如下：     

初中听力学习技能的训练

初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节。在实际教学中,很多教师都很烦恼听力课的教学方法,烦恼如何提高学生的听力水平。其实听力教学只要根据初中生的生理、心理特点和认知水平,设计多种方法,通过多种途径对学生进行听力训练,长期坚持就一定会种瓜得瓜。