网班运行对前端学校管理的影响

为了将优质教育资源辐射到民族地区与薄弱地区,成都市实验小学于2012年9月正式成立小学网校,开展"全日制远程录播教学",实行同时备课、同步上课、同步作业、同步考试的"四个同步",实现了小学全学段的覆盖。但小学网班的运行,对前端学校的管理提出了新的要求,并引发了前端学校在管理上的变化。一、网班运行对前端学校管理提出新的要求前端学校自网校开播以来,每天在上午一二三节课固定录制小学语文、数学及     

浅谈民族地区实验教学的有效管理

全县各所学校实验管理及各科室仪器管理要与学校管理同步,各所学校的实验工作是学校教育教学工作不可缺少的组成部分,是直接为全县各所学校教师和学生提供学习、实践的重要场所.     

精致——女子中学的管理走向

学校的发展基于学校管理,而学校管理既要立足学校传统的积累与积淀,又要着眼时代发展的要素与要求,还要面对学校人、财、物、事等多种动态因素.因此,学校管理是一门综合性很强的艺术,需要不断研究创新,永无止境. 对精致化管理概念的理解 精致化管理是科学精神与人文精神相互交融的管理,是追求质量与效益同步提升的管理,是立足现实、着眼未来、精益求精、追求卓越的管理,一方面要确保管理有据可依,另一方面要激发师生的自我效能感和内在驱动力.     

学校要"盛","管理"先行

学校管理现代化是适应社会发展对学校的高标准要求,使学校教育与现代社会的发展同步的必由之路.它要求学校管理者充分利用先进的理论和现代科学技术,对学校全面实施科学管理,深化学校内部管理体制改革,促进学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合,最大限度地提高学校的教育质量和办学效益.     

学校要“盛”,“管理”先行

学校管理现代化是适应社会发展对学校的高标准要求,使学校教育与现代社会的发展同步的必由之路。它要求学校管理者充分利用先进的理论和现代科学技术,对学校全面实施科学管理,深化学校内部管理体制改革,促进学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合,最大限度地提高学校的教育质量和办学效益。     

浅谈现代学校管理的四个维度

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代，适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论，对学校全面实施科学管理，改变过去静态的、见物不见人的管理，努力寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能：根据现代管理学原理，本文作者认为应该将传统的学校管理向校本、情感、课题和开放管理转变。     

以人为本育桃李 以德育人馨满园

现代教育是追求教学教育与人文教育的自然发展和完美结合的教育,是努力使教师和学生确立正确的世界观、价值观和人生观,学会如何认识自然、改造自然、征服自然,使人和自然、社会共同进步和谐发展,达到天人和一境界的教育。人、环境、管理、制度,人是教育的主体和核心,在学校管理中应该坚持人文思想,实施人文管理,追求学校与教师、学校与学生、教师与学生、学校与学校的同步协调发展。为此,环境、制度、管理构成了我校人文管理的三步曲。     

基于SWOT分析法的新教师职业生涯管理

一、新教师职业生涯管理及其重要意义教师职业生涯管理主要是指立足学校长远发展和教师全面发展,通过分析影响教师职业生涯发展的主客观因素,通过职业生涯设计、执行、评估和反馈,促使教师的职业生涯目标契合学校发展的整体目标,使教师与学校同步发展、共同进步的综合性动态过程。教师职业生涯管理是实现学校发展目标和教师职业目标的关键环节。     

践行人本化理念，提升教师管理效度

<正>随着新时代学校教育的发展,培育新时代教师队伍,让每位教师在学校的发展中获得幸福感、存在感、价值感,是学校教师管理的重要内涵。践行以人为本的理念,提升教师管理效度,就是要打开学校管理新格局,最大化地激发教师潜能,合理推进教师的个性需求与学校发展的同步协调。一、发挥精神激励,实现民主管理,凸显教师主体地位学校管理是对人的管理,要满足人的内心成长需求,实现人生命成长的诉求。实现民主管理,     

学校管理体制改革的宏观思考

理论与实践的研究考察表明,学校管理体制过程中出现的若干问题是令人困惑的,也是学校自身无力解决的。从学校同政府、社会宏观关系的大系统观出发,有必要将学校管理体制改革扩展为教育管理体制改革,就是说,在对原有教育管理体制具有的政校不分、社校分离弊端进行全面反思的基础上,同步变革政——校关系与社——校关系,政府既要同学校分权,学校也要向社会分权,设计与建立学校自主办学、社会参与管理、政府宏观统筹的学校——社区教育管理体制。现具体论述如下。     

让人文之花香飘校园

人文管理以人文关怀、人文激励为基础,它从人的情感、需要、发展的角度来思考管理的方式,通过激励自觉、自律、自强,从而培养人的能力素质,提高学习、工作的质量,实现管理效能的最大化。学校素以“文化阵地”著称,学校管理的核心要素是人。人是最能动、最积极、最活跃、最具创造力的因素。我们认为,在学校管理中坚持人本思想,实施人文管理,追求学校与教师、学校与学生、教师与学生的同步协调发展,是现代学校校长的职责,也是实现学校可持续发展的关键。缺乏人文管理的学校,形成不了深厚的人文积淀,营造不出浓郁的文化氛围,创设不了优化的成长…     

对普通高校人事档案管理信息化的思考

随着社会信息化的发展,传统、单一的人事档案管理方式也不能适应普通高校发展的需要,阐述普通高校人事档案管理信息化的重要意义,分析现阶段普通高校人事档案管理中存在的问题,加强普通高校人事档案管理的信息化,以期人事档案信息化与学校其它信息化建设工作同步、协调发展,最大化地为学校科学决策、选人用人提供优良、快捷的服务。     

城乡学校网上结对,促城乡教育公平发展——以扬州教育为例

扬州市着力打造三年一轮的城乡学校网上结对活动,利用校校通工程和数字化校园建设工程,着力推动城乡结对学校在学校管理、教育教学等方面的同步实施、互学互长和共建共享,构建基于现代网络环境的城乡学校发展共同体,从而有效缩短与城市学校间的距离。     

让星星记录成长的轨迹——“星级队员”评选活动简述

面向全体少先队员,将学校常规管理与新课程理念紧密结合,改变传统常规管理的模式、过程与方法,变注重单一终结性评价(如三好学生的评选等)为过程性与终结性并重、定性评价与定量评价同步……我校     

聚沙、凝洲、蕴绿——江苏省张家港市沙洲小学简介

江苏省张家港市沙洲小学建于1962年,是与沙洲县同步建立的一所学校,学校以“笃雅、笃教、笃学”为校训,着力提升软实力,发展学校内涵。学校传承创新,诠释着聚沙、凝洲、蕴绿的沙小精神。,近年来创建成“苏州市现代化学校”、“苏州市中小学教育技术装备管理先进学校”、     

城乡学校网上结对，促城乡教育公平发展——以扬州教育为例

扬州市着力打造三年一轮的城乡学校网上结对活动,利用“校校通”工程和“数字化校园”建设工程,着力推动城乡结对学校在学校管理、教育教学等方面的同步实施、互学互长和共建共享,构建基于现代网络环境的城乡学校发展共同体,从而有效缩短与城市学校间的距离。     

校务公开：努力把好事办好

“校务公开”是学校行政管理与教职工民主管理相结合的一项重要制度，是促进学校教育与民主政治建设同步发展的有效机制。我们近几年的实践证明，校务公开加快了学校重大决策民主化的进程，教代会制度得到进一步加强；加大了教职工参与学校管理的力度，依靠教职工办学的方针得到了进一步落实；加强了学校民主监督的力度，学校党风廉政建设得到进一步强化；     

职业院校教材建设的应然走向与推进策略——基于“三教”改革视域下

目前职业院校教材建设存在着缺乏统筹规划和顶层设计、没有与课程改革同步推进、职业教育类型特征不明显以及教材建设管理不规范、不到位等问题。为此,职业院校需要制订教材建设与管理制度,规范学校教材管理,制订学校教材建设规划,一体化推进课程与教材建设,完善教材管理机制,做好国家、省规划教材的培育。     

探索“同步·优质·均衡”的学校发展之路

北京市海淀区中关村第二小学在过去15年中,共参与了7个学校或校区的发展建设,包括承办分校、与民办学校合作、合并区域内学校、承接新建小区配套学校等多种办学形式,成为海淀区小学中参与办学形式较多、承接新建校、合并校较多的学校。目前,从办学愿景、管理方式、师资队伍和评价方式等多个方面来看,我校克服了“一校多址”办学的诸多困难,完成了一所较大规模的新型学校的建设,形成了“深度融合、协调一致、同步共进、稳步提升”的良好办学局面,以及“一校多址、大二小”的管理特色,以信息化建设服务一校多址,实现“同步、优质、均衡”发展。     

学校档案管理创新谈

从档案综合管理入手，建立与学校教育教学同步发展 档案管理机制，运用唯物辩证法的方法论，抓全程化管理因素与重难点管理因素的互为统一，是建立科学管理体系，指导档案管理创新必要措施。