浅谈阅读与写作的紧密结合

阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用．是外化的表达：阅读和写作既相互促进．又相辅相成。但在教学实践中．有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因．一是没有用心去读．没有真正理解：二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导,以人性化的教学理念,使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收．从而达到读与写的有机结合。     

讲读和写作要紧密结合

1．讲读和写作紧密结合的意义。 1．1 紧密结合的意义。语文教学,一方面要抓讲读教学,一方面又要抓作文教学。两方面只有紧密结合,才能搞好语文教学工作。     

如何教阅读和写作

一、如何教阅读 1、鼓励学生阅读。不经过在水里练习蛙泳、蝶泳、踩水，就没有人能够真正学会游泳，而在英语阅读教学中也常常如此。老师要让学生“下水”，不能仅仅浮于学习语法规则之上，要鼓励学生进行阅读，自己进入其中，沉浸于来自作者的知识之中，并让学生自己去重组这些书面材料。     

写作要从阅读开始 阅读要靠兴趣而起

写作和阅读正所谓“三分文章七分读”,说明大量阅读是写作的一个重要法宝。因此写作要从提高学生阅读的兴趣入手,使学生在具体的阅读活动中激发阅读的兴趣,为高段的自我阅读打下基础,为提高自我的写作水平奠定基础。     

架起阅读和写作的五彩桥

作文是复杂的心志活动,一篇文章的诞生总是经历了客观内化和主观外化反复思考的过程,教学生架起阅读和写作的五彩桥,让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。本文中,笔者谈了以下几个观点:1.处理好阅读和写作之间的关系,是我们学习语文制胜的法宝。2.写作中"著万物于我之色彩"、"物我一体",方可有情动人。3.在阅读中"建立起自己的思想"也正是"我以我手写我心"。4.从美文中完全可以开发人的写作潜能。     

我们为什么阅读和写作

常有孩子或孩子的家长这样问我:我或者我的孩子读了很多书,为什么作文还是写不好呢?每每被这样问及时,我多半会支吾过去,倒不是回答不了,是担心实话实说挫败了孩子阅读的积极性。因为阅读和作文写得好是没有必然的因果关系的,     

语文教学要注重阅读与写作相结合

阅读与写作都是语文实践活动,本文从"反思""前瞻""举措"三个层面探寻二者关系,希望在提高学生阅读水平的同时,有效提高学生的写作能力。     

活用教材阅读材料 搭建英语写作支架

本文针对当前高中学生英语写作中存在的问题,依据现行的人教版《高中英语》阅读教材的编排特点,探讨了如何在读写结合的平台上利用和整合教材资源,为学生搭建写作语言、篇章结构、衔接手段的写作支架,提高写作教学的有效性。     

浅论高中语文写作教学以阅读促写作的意义和方法

对高中生而言,语文学习最怕的就是写作文。大多数高中生不知道如何写作文,主要原因在于没有阅读积淀,没有生活的感悟和思考。阅读可以发散学生的写作思维,可以为写作积累素材,本文将从阅读对于写作的意义以及如何以阅读促进写作等两个方面来探究。     

浅谈阅读和写作的关系

小学语文中,如何有针对性的对学生进行阅读和写作方面有效的指导,让学生在各种形式丰富的阅读引导下,迅速提高写作的水平和能力,让写作不再成为无源之水,无本之木。     

阅读和写作中的创造

富有创造力是各类人才共同的本质特征之一，具备创造力就能从根本上适应时代发展和社会进步的需要。     

在阅读和写作中提升语文能力

本文探讨了如何加强学生的课外阅读,如何将阅读和写作紧密结合的问题,以提升学生的语文能力,为高考打下坚实的基础。     

阅读是积累写作素材的重要途径——教师要指导学生加强阅读

阅读是写作的源头,我们学习语言,学习写作无不是从阅读开始的。阅读为我们提供了丰富的语言材料。阅读使我们的表达更加简明、连贯、得体、丰富和幽默。阅读可以开阔视野、启恩益智,积累写作素材,阅读可以开阔胸襟、陶冶情操,昔人云:腹有诗书气自华。自古以来,人们就相信读书可以养气──培养做人和作文的浩然之气。     

浅谈中师阅读和写作教学中写作兴趣的培养

本文针对《阅读和写作》课教学中存在的重读轻写的现象,从阅读、观察和写作实践诸方面论述了写作兴趣的启迪、激发、培养和保持,从培养写作兴趣入手,提高学生的写作能力.     

结合阅读指导写作

“好的作品里面全部标明着‘写什么’和‘怎么写’.”这是鲁迅先生曾说过的话.好的作品在哪里?小学语文课文即是.它体裁多样,内容生动形象.如果我们能挖掘出它的潜力因素,课文即可成为学生学习习作最好的教师.     

从阅读到写作要跨越积累的桥梁

小学生在习作之前,必须有知识、思想、语言、表达方法等方面的积累。表达时加以综合运用,才有可能写成文章,写的文章才会言顺情畅。大量的阅读是语言积累的重要途径,教师要培养学生善于观察生活,善于记录生活的好习惯,大量地阅读,主动地积累。     

谈语文教学中的阅读和写作

语文是一门基础性很强、短期内很难见到成效的学科。很多教师把大部分的时间和精力花在短期内提分快的基础知识的练习和讲解上,而忽视了提高相对较慢的阅读与写作。阅读和写作恰恰才是语文提高的关键。只要改变思路,找对方法,坚持不懈,持之以恒,可以较快地提高学生的阅读和写作水平。     

我的写作与阅读

小说家是以使用语言、使用文字为职业的人，而且小说家大概是很职业化地使用语言、使用文字的人。这和其他的作家还不一样——现在作家这个称呼过于泛滥，因为媒体多，所有能在媒体上写字、发表的就都是作家了——鉴于作家这种泛称，我就愿意将它细分一下，而且更愿意称自己为小说家。我也写过其它文体，但主要的写作活动仍是小说创作。     

浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性

随着新课程理念的实施,要求教师改变过去的教学方式,将“读”与“写”结合在一起,通过阅读推动学生写作能力的提升,进一步推动学生的全面发展。作为初中英语教师,需要激发学生学习英语的兴趣,创设一个愉快的学习氛围,让学生高效、愉快地学习英语知识。基于此,教师可就初中英语阅读和写作整合的有效性进行浅析。     

浅论阅读与写作

1.阅读与写作的关系,从而成就一个大家的风范,成就一个专业型人才。2.关于阅读,谈谈本人的四个观点。(1)阅读多元化,需要科学的目光。(2)阅读水准性,需要激活思想,提升价值取向。(3)阅读可持续,需要多靠本人的气力。(4)阅读个性化,需要全面发展。3.阅读对写作的促进作用。4.阅读与写作的关系和我在写作方面提出的四点要求:(1)重视写作的心灵观。(2)倡导写作的创意观。(3)磨练写作的价值观、人生观、世界观。(4)养成写作的科学发展观。5.写作没有途径,以及阅读与写作的不同,成就一个大家的风范。