恒星的生命历程

像地球上的万物一样，恒星也有一个产生、发展、灭亡的过程。     

生命成长课程对幼儿生命历程的意义

在幼儿园的教育课中,产生了一门全新的课程,它主要是以生命为主题,向幼儿表明生命的珍贵,并让他们体会到生命的庄严以及周边的幸福,同时还要教会幼儿学会感恩,形成一定的责任意识,这个课程也就是生命成长课程。主要研究了生命成长课程对幼儿生命历程的意义,着重分析了其中的一些内容,以提高幼儿对生命的认知度。     

道行在生命历程

1．道行在目前 当下,您在做什么呢？倘若您在走路,“走路”就是您的道行。倘若您在思考,“思考”就是您的道行。倘若您在开车,“开车”就是您的道行。倘若您在制定下一次的规划,“制定规划”就是您的道行。     

家庭生命历程与生命周期表简述

生命历程研究最近在国内成为热点。在家庭社会学视角下反思＂生命周期＂,会发现生命周期概念存在一定的局限,而相关的家庭生活史研究和终身发展理论对家庭生命历程理论的研究很有启发。     

凌濛初生命历程探析

凌濛初是中国十七世纪话本小说创作的代表,同时又是一位勤政爱民的地方官。细观其生命历程,不但有助于我们知其事,更有助于我们知其人。     

尊重生命：我的生命化教育历程

生命化教育这个概念接触很久了,也看过一些相关的资料、案例。不过恕我愚钝,至今我还认为自己对生命化教育本质的把握还十分不够。下面就结合自己的经历谈一谈对生命化教育的粗浅理解。     

每一堂课都是不可重复的生命历程

一个永远指向年轻活跃、积极进取、勇于思考和探索的群体——新生代教师。一个注定反思、审视和批判传统教育的群体——新生代教师。一个打上新教育理念烙印,并以行动丰富未来教育美学的群体——新生代教师。当许多教师在教育改革与发展的新背景下还没有领悟精神、明确方向、找到思想与技术路径。还不具备践行新课程的能力时,当惯于在思维惰性中日复一日、课复一课、教复一教,在新课程面前束手无策、徘徊不前、抱紧过往的成绩簿大呼“异端”的教师止步不前时,你注定是标新立异的,也注定是新锐的。为你的标新立异,为你的新锐,我们高扬“新生代教师”这面旗子! 中国人曾经的劣根性之一是萧规曹随,那些囿于保守,言必“子曰诗云”、论辄“先皇祖制”的时代已经渐行渐远,但惰性的基因,总会让人看到思考与创新的被动与艰难。教育改革必然需要有识之士拥有思考和创新的精神与行动。你紧跟教育改革的潮流却不随波逐流,你追逐教育发展的脚步绝不步人后尘,你是新生代的。我们为你搭建展示与探究的平台,聚合群体的智慧,构成强大的冲击力,为新课程改革的深化踏出一条崭新的路,也为新生代教师探寻一条走向经典之路——“世界上本没有路,走的人多了也便成了路。”我们也期待更多的教师在吸纳、借鉴和比较这个平台上的闪光点之后,注入“新生代”的因子。一种经典只属于历史,放眼未来才具有生命的旺盛。我们需要孔子,他留给我们智慧；我们学习杜威,他传播教育的民主；我们更需要丰富,时间的指针发出的永远是改革和创新的声音。所以,我们在盘点经典的时候走出经典,我们在崇拜专家的时候不忘自我,我们在教学实践的时候指定未来。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”新旧更替,自然法则,把季节的守候,变成追寻春雷的行动吧! 2006,我们一起出发!     

从生命历程中汲取成长力量

<正>29年前,我从华东师大心理系毕业后进入中学工作,先后担任过政治教师、德育教师、专职心理教师。生涯路上,我在坚定的信念中寻找机会和支持力量,在专业发展中进行自我蜕变和成长。一、寻找本真自我做好心理调适教师专业发展是一个漫长的过程,需要经过一系列发展阶段。心理教师首先要对自己有正确的认识,确立较为合理的理想自我,看清自己、认同自己,才能更好地成为自己。     

善恶视阈下生命历程的教育导向

人的生命历程包含了从出生到死亡的连续过程,这个过程始终与教育发生联系。教育要遵循不同生命阶段的人性之道,使受教育者树立正确的人生价值观,妥善处理人生中遇到的生命事件,不断将人的生命发展导向＂善＂的人生理想境界。     

穿越学生生命历程的教育视线

记者到东莞了解高中素质教育典范时,当地教育界人士一致推荐东莞中学。于是,在九月秋高气爽的一天,记者一行走进了这所百年老校。在这里,我们看到传统与现代的完美结合,感受到了高升学率和素质教育的并行不悖。     

细节——生命历程的独特提纯

作家何玉茹在谈到铁凝的小说《苯花》中的细节描写时说；“我感到，只有到了事物的底部，才真正能够感知这个世界的体温和厚度，同时也真正能够抵达这个世界的彼岸。”细节是对事物底部的抵达。任何一个独特的细节。都是写作个人生命历程的独特提纯，都浸透着作独特的生命感受，细节是个性品格的外显。是深刻体验的馈赠。     

细胞的生命历程新颖试题展示

细胞的生命历程包括细胞的增殖，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变等内容．对于有丝分裂，复习时要注意分裂间期、分裂期（包括前期、中期、后期、末期）的特点，如分裂期前期出现染色体，分裂期中期着丝点整齐排列在赤道板上，是观察的最佳时期等，还要注意动植物细胞有丝分裂的区别．对于细胞分化，要注意三个特点：持久性，贯穿于整个生命过程；不...     

专题三 细胞的生命历程

1．细胞增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。细胞进行有丝分裂具有周期性。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。在分裂过程中，染色体和DNA呈现周期性变化。     

生命的历程

在我们人类目前所能探知的宇宙范围内,只有地球才是生命的方舟。除了人类外,各式各样数量众多的生命充满了地球的每一个角落,即便在你的床上,也有几百种微小的生物。仅就动物而言,曾在地球上生存过的和正在地球上生存着的极其地繁多和复杂,它们的个体有小得用肉眼不能看见到大得有3辆并列公交车那么大,其差异之悬殊令人惊奇。尽管地球上存在着如此丰富的生命,但它们从诞生发展演化到今天却不是一帆风顺的,其间毁灭性的波     

湖北省宜昌市伍家岗区实验小学——日益丰盈的生命历程

伍家岗区实验小学位于宜昌市胜利三路29号,创办于1957年7月,时称解放小学。1981年更名为张店小学,1994年6月被宜昌市伍家岗区人民政府命名为伍家岗区实验小学。学校占地面积10801.96平方米,校舍面积7906.6平方米,绿化带4000平方米,校园布局合理、规范,文化氛围浓厚,现代化教育装备齐全,建立了性能完好的有线广播系统,电视节目转播系统,内部电话系统,校园教学网络系统。学校现有教学班29个,学生1593人,76名教职工,其中专任教师73人,专科以上学历68人占93%(其中本科学历占58.9%),有高级职称3人,中级职称51人。教师队伍师德高尚,业务精良,特长…     

生命历程视角下新型职业农民培育探究北大核心

新型职业农民作为我国社会历史变革中的特殊群体,对其研究应置于特定社会历史背景下的个体生命历程脉络之中。生命历程作为一种理论和研究范式,有助于新型职业农民培育研究得出适切的发现:新型职业农民培育及其发展是一个终身的过程;个体能动性是新型职业农民成长的关键因素之一;生命历程中的重要事件影响着新型职业农民的职业选择与发展;机会的把握对于新型职业农民发展有着重要作用;相关群体的支持也是促使新型职业农民发展的重要因素。尽管新型职业农民培育事业获得了长足发展,但是将新型职业农民作为一种终身事业,切实解决农业后继有人,确保农村持续发展,至少还应在如下方面作出努力:加大国家和地方政府扶持力度,完善新型职业农民培训培育模式,建立健全农村科技服务机制,构建新型职业农民学习共同体,吸引高能人才加入新型职业农民队伍。     

生命历程理论在终身学习共同体构建中的应用

学习共同体的相关研究往往忽视家庭成员间的相互影响以及教育的代际传递,对共同体中的个体学习体验关注较少,这不利于终身学习共同体的整体构建。而生命历程理论正好为构建家庭终身学习共同体提供了理论思路:横向维度方面,父母与孩子、(外)祖父母与孩子及同辈群体之间不同生命历程相互影响;纵向维度方面,同一个体在婴幼儿成长阶段、教育阶段、就业与成家阶段和养老阶段的生命历程相互联系。在此消彼长的相互影响和环环相扣的相互联系中,终身学习共同体中的个体得以不断学习、成长和完善。     

从职校生到博士生的个人成长历程研究——基于生命历程的案例分析

在高等教育普及化时代,职业教育应基于个体职业生涯发展的需要,铺就成长成才的发展路径。通过对三位出身职业院校的博士生的个人生命史追溯挖掘,发现其教育历程经历了进入职业教育体系前的迷茫期、进入职业教育体系间的蜕变期、脱离职业教育体系的破茧期以及未来生涯的发展期。在此过程中,时代背景与政策制度等结构性因素主导着个人的生命走向,但是个人能动性与重要他人的作用同样影响着个体生命轨迹的变化。据此,对政策制定者、教育者和职校生自身提出兼顾学生多元需求、注重职业定位与市场信息传达以及综合现实条件与主观能动性等建议。     

性别偏好的生成--一个生命历程理论视角的考察

性别偏好不仅为传统男权文化的产物,也是多数女人会经历的生育体验,所以女性的性别偏好现象更值得探讨。本文在田野工作所获得的材料和体验基础上,通过对一位普通农村妇女的生命历程的考察,试图对于农村妇女生命历程中的性别偏好进行溯源式研究。     

聋儿父母养育历程中的生命意义建构研究

以三位聋儿父母为研究对象,基于“五A”意义维持模型理论,运用叙事研究方法,对其养育历程中生命意义的建构过程进行研究,构建本土化的聋儿父母生命意义建构模型,以凸显其身份独特性和文化特异性。结果表明,聋儿父母生命意义的建构有其独特性;补偿行为是建构生命意义的关键,包括应对、肯定、解释、重组等行为过程;对亲职角色的诠释是其现阶段生命意义的主要内涵;父母身份感和社会支持是影响聋儿父母生命意义的重要因素。