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苏教版国标本《数学》五年级上册教材第63-64页的例1、例2和“练一练”,都有用“一一列举”策略解决问题的成分在里面,但解决这些问题要综合运用各种策略,本节课打算将“一一列举”策略以板书、朗读、回顾、总结、提升等方式加以强调,达到新学之目的。 相似文献
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教材内容苏教版小学数学五年级上册P.63～64例1、例2、练一练,P.66练习十一的1题、2题、3题。教材处理所谓一一列举,就是把事情发生的各种可能逐个罗列,并用某种形式进行整理,从而得到问题的全部 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第六单元第63～64页“解决问题的策略（一一列举）”第一课时。 相似文献
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【教学内容】五年级(上册)第63～64页例1、例2,完成"练一练",练习十一第1～3题。【教学目标】1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受"一一列举"策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解 相似文献
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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第94～95页例1、“练一练”,练习十七第1～3题。教学目标：1.使学生经历根据题目条件和问题的联系,用一一列举的策略有序地找出所有符合题目要求的答案的过程,会用一一列举的策略解决简单实际问题。2.使学生在用一一列举的策略解决实际问题的过程中初步感受一一列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。 相似文献
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[教学内容]苏教版国标本教材数学六年级上册第89~90页的例1"练一练"、练习十七第1题。[教材简析]本节课主要教学用"替换"的策略解决简单的实际问题。在此之前,学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒过来推想等策略解决简单的实际问题,并在学习和运用这些策略的过程 相似文献
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用"一一列举"的策略解决问题是苏教版五年级上册第63~67页的教学内容,教材设计了三道例题,其中例1、例2是第一课时,例3是第二课时。下面以例1的教学为例,谈谈"一一列举"的教学新思路。【教学前测】教学设计是否有效,需要进行教学前测,了解学生的认知水平。据此,笔者选择了100名学生进行了教学前测,试着解答例1。测试后,各种解法统 相似文献
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教学内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第59～60页的例1,"试一试"、"练一练"以及练习十第1题. 相似文献
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教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第59-60页,及相应的"试一试"、"练一练",练习十第1题. 相似文献
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教学内容:苏教版国标本小学数学五年级上册第63～64页的例1、例2和课后的"练一练"。教学过程:一、课前谈话师:同学们,知道老师来自哪儿吗?怎么称呼呢?师:今天能和大家一起学习,老师非常高兴,想和同学们交个朋友,愿意吗?好,让我们握握手交个朋友。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第63-64页。
教学目标：
1．学生经历运用一一列举的策略解决实际问题的过程,体会并感受策略的优越性、方法的多样性。
2．帮助学生学会思考、学会合作,在合作中真正培养解决问题的能力。 相似文献
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周俊华 《山西教育(综合版)》2010,(5)
教学内容小学数学苏教版五年级(上)第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标1.经历用列举策略解决简单实际问题的过程,能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2.在对解 相似文献
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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第96页例2和“练一练”,练习十七第5～7题。教学目标：1.使学生经历用列举策略解决实际问题的过程,在用连线或画图的方法进行列举的活动中进一步感受一一列举的策略对于解决问题的意义,能用所学策略解决一些简单的实际问题,培养分析和解决问题的能力,形成初步的模型意识。 相似文献
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教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册82～83页例1,试一试”以及相应的“练一练”,练习十五第1-3题。 相似文献
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教学内容苏教版国标本小学数学教材五年级上册第68、69页"小数和整数相乘"例1、"试一试"、"练一练";练习十二第1～3题。教材简析本课教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减法等知识的基础上学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初 相似文献