科学素养的必要性

教育的最高目标是为人们能够过一种实现自我和负责任的生活做准备。科学教育——传授科学、数学和技术——是教育的一部分，这些知识有助于学生养成好的思维习惯，使他们变成富有同情心的人，使他们能够独立思考和面对人生。这     

大学生科学素养的必要性与培养途径研究

对于现代环境下的人才而言,科学素养无疑是其应当具备的一个重要素质方面,对于当代大学生来说,其对科学素养水平程度的要求更是不言而喻,可我们反观当代大学生的科学素养情况,却远不足以达到令人乐观的状态.为此,我们在探讨大学生科学素养的必要性前提下,指出了相应的培养对策,以期为具体工作提供一些借鉴.     

影响文科类大学生科学素质提高的因素分析

培养具有创新能力的复合型人才是我国高校教育改革和发展的重要目标，也是时代发展对高校提出新的要求。本文对我国高校文科类大学生科学家质进行了调查和分析，并在此基础上分析了影响我国高校文科类大学生科学素质提高的制约因素，提出了要从课程设置、提高教师综合素质、学科交叉，特别是要从改革高校管理体制等深层制度方面着手，即要把治标和治本结合起来以解决文科类大学生科学素质提高的问题。     

大学生科学素养现状调查及分析——以重庆某高校为例

以重庆某高校为例调查大学生的科学素养水平,结果显示:学生的科学素养处于较高水平,但同时也显现出一些问题:大学生对高新科学技术知识和科技发展了解较少;对于伪科学及封建迷信的辨别能力不强;对科学研究的理解程度较低;对投身于科学研究的功利取向较强。原因主要是受传统教育体制、性别差异以及大众媒体传播等方面的影响。建议高校通过建设师资队伍、营造科学教育环境、完善科学教育体系三个方面来提升大学生科学素养。     

文科大学生科学素养的反思

科学素养是现代人综合素质的重要方面，能有效地培养和提高本国公众科学的世界观和思维方法，已成为国家持续发展的根基。但由于种种原因，当前文科大学生科学素养状况并不令人乐观，教育界在重视提高理工科大学生人文素养的同时也不应忽视文科大学生科学素养的提高。自然科学对社会人文科学的作用、学科发展趋势、社会发展需要、个人发展需要、教育现状等五个方面都体现了文科学生增强科学素养的必要性，因此，应采取相关措施以改变这个现状。     

提高农村学生的科学素养

农村教育受到我们国家政府的重视,而科学教育则受到世界各国的重视。抓住时机,大力发展农村科学教育,提高农村学生的科学素养,正是最合教育适宜的事业。农村落后,但农村教育的发展却有着独特的有利条件和巨大的潜力。     

谈当代大学生的科学素养与拓展

大学生科学素养是指将来参加社会生活、从事经济生产、作个人决策时所必需的对概念和过程的理解能力，以及一定的探究能力，还需较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。     

浅析科学素养中心在提高大学生科学素养中的作用

大学生科学素养的提高是新时期高校教育改革工作的重要目标和任务。本文阐述了大学生科学素养的涵义,从我国的大学生科学素养的现状出发,分析了高校大学生科学素养中心建设的必要性和作用,并对科学素养中心建设的思路提出了具体的建议。     

后疫情时代大学生科学素养现状实证研究

本文以新冠肺炎疫情中的科学传播为例,通过问卷调查法,探讨大学生群体的科学素养现状,以及社交媒体使用对大学生科学素养的影响。研究发现,大学生群体有较高的科学能力和积极的科学态度,但科学知识方面存在欠缺。研究为了解大学生科学素养现状提供一定的参考依据。     

科学素养的必要性

教育的最高目标是为人们能够过一种实现自我价值和负责任的生活做准备。科学教育传授科学、数学和技术——是教育的一部分,这些知识有助于学生养成好的思维习惯,使他们变成富有同情心的人,使他们能够独立思考和面对人生。这些知识也应使他们做好准备,同公众一道全心全意地参与建设和保卫一个开放的、公正的和生机勃勃的社会。     

重视与加强大学生科学素养教育

大学生科学素养对于建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会起着重要的作用。由于教育体制、教育活动主体思想认识等方面的原因,目前,我国高校大学生科学素养整体水平不高。从思想上重视科学素养的培养,加强对现行教育体制的改革,对改善我国大学生科学素养不足的现状具有重要的现实意义。     

重视科学教育提高科学素养

现代科技的发展及高等教育国际化的趋势,以及我国高校学科领域改革的深入、中等教育素质教育的全面推进,决定了高等院校科学教育势在必行.科学教育的宗旨在于提高科学素养、培育科学精神,进而提高全民族的科学水平.基于不同学科服务于人类的共同目标,我们不但在自然科学学科教学中,而且在人文社会科学学科教学中都要重视实施科学教育,并且使自然科学素养的培育与人文社会科学素养的培育相互渗透与结合,这是培养当代高层次科学人才的要求.     

科学素养的必要性

教育的最高目标是为人们能够过一种实现自我和负责任的生活做准备。科学教育——传授科学、数学和技术——是教育的一部分，这些知识有助于学生养成好的思维习惯，使他们变成富有同情心的人，使他们能够独立思考和面对人生。这些知识也应使他们做好准备，同公     

加强科学教育 提高科学素养

本文通过阐述科学教育的基本含义，考察科学教育的紧迫性和重要性，指出科学教育策略，对加强中小学素质教育具有一定的现实意义。     

新时期培养大学生科学素养的挑战与策略

近年来,中国公民的科学素养虽有提高,但仍处于非常低的水平。培养中国公民的科学素养,应优先考虑受教育程度高、社会影响力大的大学生群体。本文针对影响大学生科学素养教育的社会环境、教育体制、高校、学生自身等诸多因素进行层层剖析,较为全面的分析了新时期培养大学生科学素养所遇到的挑战,并在此基础提出解决方案。     

优化活动课教学，提高学生科学素养

初中科学教学需要精选活动内容．充分利用学生好奇、好动、好胜的特点,以兴趣为内在动力,运用多种多样的教育方法,优化科学教育活动,提高学生综合科学素养。本文作者结合科学活动课的实践,探讨了优化科学活动课教学．提高学生科学素养的问题。     

提高公众科学素养与科学教育新理念

从公众科学素养的调查可见,科学教育仍然是提高公众科学素养的最基本的途径和最主要的手段。因此,科学教育的理念必须符合科学素养内涵与目标的变化与要求。这种新的理念主要是：理解科学的本质,建立科学教育整体性目标;强化通识教育,建立以适应与创新能力为核心价值的教育模式。     

科学探究、科学素养与科学教育

"科学探究"、"科学素养"、"科学教育"是我国当前科学教育课程改革中的三个关键语汇。从概念史的角度澄清这些语汇的基本内涵和发展趋势,昭示着科学教育的"范式转型":由"传递中心的科学教育"走向"探究中心的科学教育"。无疑,这是我国科学教育的发展方向。     

文科大学生科学素养的缺失与培育

文科大学生科学素养的缺失是一个尚未引起普遍重视的问题.思想认识上的偏见、教师科学素质偏低及专业设置过于狭窄是文科大学生科学素养缺失的主要原因.培育文科大学生科学素养的关键,除完善教师的知识结构外,尤需在课程设置上着力促进科学教育与人文教育的融合.