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王瑞芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(36):14-17
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”“评价建议”中增加了“学业水平考试”的相关内容,明确提出语文学业水平考试的目的是“通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平,为高一级学校招生录取提供依据,为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考”。同时,对命题原则、命题规划和命题要求做出了具体规定,为语文学业水平考试命题提供了依据。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,从情境的创设、命题材料的选择、测试任务的设置三方面开展实践探索。 相似文献
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<正>教育部教育考试院指出,“双减”政策发布以来的2022年、2023年两年高考语文试题全国卷的一个显著特点是“在考教衔接中以考促教”。《普通高中语文课程标准》(以下简称《课标》)强调,“学业水平考试和高考的指向应保持一致”。基于《课标》,以考查学生学科核心素养为目标,学业水平合格性考试命题如何做到考教衔接,引导教学依据《课标》讲课,应教尽教,提升课堂教学质量,引导学生减少甚至杜绝机械刷题,提高能力素养,是命题者需要深入思考与精准实践的课题。一、考教衔接命题的基本原则为了落实考教衔接命题的理念,使命制的试题科学有效,需要遵循以下基本原则:一是导向性。 相似文献
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命题工作是自学考试质量保证体系的核心环节,命题工作的质量决定着自学考试的考试质量。自学考试的命题质量主要是通过试卷试题的质量来体现的,一份高质量的试卷至少应具有五方面的特征:即考试标准把握准确、试题内容科学、试卷结构合理、试题编制规范和试题素材公平。保密是命题工作的基础,质量则是命题工作的核心。如何在命题工作实践中控制命题质量,命制出高质量的试卷一直是命题人员思考的主要问题。 相似文献
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书面考试是检查学校教学质量的重要手段.试题质量将直接影响检测结果的可靠程度。如何编制一套符合考试要求、体现地理学科特点、突出重点知识内容的试题.应是每一个中学地理教师.需要加以重视和研究的工作。笔者通过命题工作实践,认为中学地理考试命题应注意以下几个问题: 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》在学业水平考试命题原则中阐述了考试评价与数学核心素养之间的关系。面对新课标要求,命题者需要从核心素养视角下的学业质量水平评价出发,规范命题行为,力求实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”试题,阐述适用于第四学段的数学核心素养测评试题及评分标准设计。 相似文献
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<正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]关于学业水平考试命题原则中指出:“命题应坚持以化学学科核心素养为测试宗旨,熟悉、理解化学学科核心素养的内涵和水平描述,并以化学学业质量标准为依据,从相应的学业质量水平中提炼、确定各试题的测试目标。”在“化学反应原理”模块中,要引导学生进一步认识化学变化所遵循的基本原理, 相似文献
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全面贯彻党的教育方针,落实历史新课程改革“立德树人”的根本任务,遵循招生考试命题制度改革的精神,以提升普通高中学业水平选择性考试命题的质量为要务,基于学科核心素养目标的有效达成为命题立意,开发设计形式多样、内涵丰富、科学有效、指向明晰的历史情境化试题。为学生搭建认识、理解、分析、解决历史问题的思维平台,以期促进历史考试命题更好地服务于新课程评价改革的实践。 相似文献
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一、命题指导思想和理念根据教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的有关精神和《义务教育语文课程标准》的要求,2014年初中毕业考试语文科命题遵循了以下指导思想:立足于课标,立足于教材,立足于考试说明,体现语文课程的综合性和实践性;检测初中语文教学的质量,指导一线教学,为高一级学校选拔人才。二、命题步骤与过程 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(4)
<正>政治学科是普通高中学业水平考试的科目之一,其考试命题既应遵循普通高中学业水平考试的整体要求,又应体现政治学科的学科特点和学科属性。我们课题组成员多年来参与学业水平考试质检和评价工作,既认真研究了相关试题的命题思路,又全面了解了学生的答题情况,以及试题的成败得失。在此基础上我们大胆质疑,小心求证,以河南省学业水平考 相似文献
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全省小学教师《专业合格证书》文化专业知识考试在我省还是第一次。这次考试,带有水平考试的性质,既应具备作为衡量教师实际水平的标准的确定性,又应具备在一段时间内作为达标水准的稳定性。因此,命题工作的质量和水准都必须是高要求的,以此维护国家水平考试的标准和严肃性。现就这次小学数学考试试题与试卷作些分析: 一、试题特点: 1.紧扣教学大纲,知识复盖面大。根据命题程序的规定,命题时,命题人员首先要制订命题计划(包括知识与能力的双向 相似文献
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自学考试命题质量控制措施刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育自学考试的质量体系中,命题质量处于核心和基础的地位。自学考试的命题质量主要通过试卷试题的质量来体现,具体表现为:标准把握的准确性,试题内容的科学性,试卷结构的合理性,试题编制的规范性,试题素材的公平性。自学考试的命题方式多样,命题实施环节较多,在组织过程中会有多种因素导致试题产生偏差, 影响命题质量,而且起决定作用的往往存在于试卷设计、试题命制、试题研磨、及格线调整和终审验收等关键环节上。如果在这些命题关键环节上加强研究,有针对性地采取措施,规范命题技术,则可以有效控制命题质量,提高命题水平。 相似文献
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2010年上海市春季高考语文卷考试命题,在体现语文课程标准的基本精神和落实“考试说明”的具体要求方面,保持了多年来考试命题的稳定性。同时,在试题设计的局部调整上,也显示出稳中有变的一些特点。 相似文献
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基于普通高中学业水平考试具有命题严谨性以及标准参照性等特点,我们尝试从考试数据在区域学业质量监控中的应用、考试数据在学校教学评价中的应用、对学科试卷和试题质量的量化评价三个层面出发,对普通高中学业水平考试的相关数据进行分析运用,逐步建立和完善科学严谨的、可操作的诊断系统,以期进一步提高考试命题质量,帮助教师进行诊断分析,不断引导教师教学行为与学校教学管理方式的改进,促使教育教学行为的日趋优化。 相似文献
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中职职教高考是中等职业学校毕业生接受高等职业教育的选拔性考试,考试命题在选拔过程中发挥着重要的基础性作用。以江苏省为例,通过问卷对30所中等职业学校的师生进行调查,用SPSS工具对调查结果进行统计分析,探讨中职职教高考的考试定位。通过完善“文化素质+职业技能”考试招生办法、制定基于课程标准的考试大纲、基于课程核心素养组织命题、采用命题技术控制命题质量等路径,推动职教高考制度发展完善,培养更多高素质技术技能型人才。 相似文献