论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计

《基础日语》课程作为日语专业的基础课,教学周期长、内容涉及广、接触学生频繁,是开展课程思政的有利条件。为了达到对学生的"立德树人"的目标,以"潜移默化"的原则,将课本内容与实际教学相结合,对《基础日语》课程思政进行了研究和设计。《基础日语》课程思政力求在日语专业课堂教学中探求中国元素、弘扬民族文化、增强民族自豪感和文化批判性意识。     

“酒店管理概论”课程融入思政教育的实践路径研究

以本科院校的“酒店管理概论”课程为例,首先分析新时代下“酒店管理概论”课程融入思政教育的必要性,进而从课前准备、课程内容、教学方法、教学考核与评价四个方面阐述了课程思政的实践路径,最后提出了实施课程思政的保障措施。     

“动物学”课程思政的探索与实践

为了积极响应习近平总书记鼓励落实以立德树人为根本任务的号召,高校教师需要创新思路,通过多样化的教学模式、新颖的教学方法,以及融合思政元素的课程内容等对“动物学”课程思政进行探索与实践,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导其立德成人、立志成才。     

“三全育人”背景下课程思政建设探讨

立德树人是当前我国教育的根本任务。为培养适合当今社会发展的新时代人才,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,高校应着力构建"三全育人"立体化培养体系,将思政教育与专业知识教育、专业实践教育有机融合起来,构建课程思政教学体系,实现高校思政教育工作全覆盖,有力推动高等教育"三全育人"教学体系的构建,为完成立德树人这一根本任务奠定基础。     

立德树人视角下“社会保障研究进展”课程思政建设路径——以G大学为例

为了促进学生全面发展,文章首先进行了文献回顾,然后分析了“社会保障研究进展”课程思政建设存在的问题,最后提出了立德树人视角下“社会保障研究进展”课程思政建设路径。     

“课程思政”与“思政课程”的协同育人及其实践路径

"课程思政"是新时代高等教育同中国社会发展的具体国情相结合的创新思政教育理念,它的提出符合时代要求、关切人民所需,具有旺盛的活力与生命力。在正确把握"课程思政"内涵的基础上,探析"课程思政"与"思政课程"的协同育人及其具体的实践路径,对落实高校立德树人的根本任务具有重要意义。     

“课程思政”融入职业本科专业课程的实践研究

职业本科院校想要培养高素质技术技能型人才,就要落实好立德树人这一根本任务,而开展课程思政建设是完成这个根本任务的关键,也是推进职业本科教育发展的核心。如何将课程思政建设融入职业本科专业教学,是职业本科院校亟待探索解决的问题。文章根据课程思政融入职业本科专业课程的特点,以职业本科“模拟电子技术”课程为例浅析在职业本科专业课程教学中融入课程思政的策略。     

全课程育人:开放大学课程思政实践路径探究

开放大学开展课程思政的探索是必要的也是可行的,全课程育人是开放大学完成立德树人根本任务的重要途径。开放大学应规避当前存在的对开放教育模式下育人方面的认识误区,构建全课程育人体系以提升开放大学立德树人质量,注重在理念维度上坚持德育与才育并举,在课程维度上坚持知识与价值并举,在技术维度上坚持支持与服务并举,在制度维度上坚持评价与机制并举。     

“立德树人”背景下课程思政的实施路径

文章从加强领导,着力实现课程思政的统筹协调发展;注重课程开发,着力挖掘蕴含于专业课程中的显性及隐性的思想政治教育资源;提高专业教师课程思政认知,着力加强教师队伍建设;提升教师教学能力,着力突出育人功能,让课堂教学更有厚度四个方面阐述了"立德树人"背景下课程思政的实施路径。     

新工科背景下“土木工程材料”课程思政教学路径研究

在新工科背景下开展土木工程专业课程思政建设必须以立德树人为引领,在课堂教学中把思政教育与专业教学相结合,实现“三全育人”。文章首先介绍了“土木工程材料”课程概况。其次,从三个方面提出了“土木工程材料”课程思政建设的思路,并分析了新工科背景下“土木工程材料”课程思政教学路径。最后评估课程思政建设路径的实施成效,并进行总结,目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,助推“土木工程材料”课程立德树人根本任务的落实。     

课程思政融入高校“乒乓球”课程教学初探

在课程思政理念下,欲将育人工作落实做实,重要任务是寻找好“料”,探寻好“路”。文章以文献阅读法、课程调研法、比较分析法等方式进行探索,对乒乓球运动中蕴含的融爱国主义精神、工匠精神、智育元素等于一体的“乒乓精神”进行教学初探,使教师可通过理论与实践相结合的方式将“乒乓精神”融入教学,实现体育、德育、智育的有机融合,同时,以乒乓球教学课程思政的建设路径为高校各类体育课程教学改革提供借鉴。     

“薪酬管理”课程思政教学改革的探索与实践

课程思政建设是新时代高校教育教学改革的重点课题。专业课教师要承担起课程思政的责任,努力提升课程思政意识、课程思政素养和课程思政能力。作为工商管理类专业的核心课程之一,“薪酬管理”课程始终坚持知识传授、能力提升、价值塑造三位一体的教学理念,以学生为主体,以学习为中心,逐步实现思想政治教育体系化、技巧化、案例库化。     

立德树人视域下高职院校“课程思政”的实践路径研究

高校立身之本在于立德树人。立德是树人的前提和基础,树人是立德的目标和追求。立德树人揭示了教育的本质,抓住立德树人这个根本,实际上就抓住了教育的本质特征,课程思政本质是一种育人理念,主要是利用专业课、通识课、公共基础课为载体,以培养全面发展的人为目标。加强课程思政建设有利于推动思政课程的实效性,有助于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。立德树人视域下高职院校“课程思政”的实践路径是:转变教书育人理念、激活课程隐性思政元素、完善协同育人机制、优化课程思政建设评价体系。     

“电磁场与电磁波”课程思政教学探讨与实践

文章首先阐述了“电磁场与电磁波”课程思政教学现状,然后分析了“电磁场与电磁波”课程思政教学的必要性,接着说明了“电磁场与电磁波”课程思政教学的目标,最后论述了“电磁场与电磁波”课程思政教学实践。     

“三高四新”背景下高校思政课程优化研究

“三高四新”是中国共产党基于区域发展实际所提出的科学战略,实施该战略是深入贯彻中国共产党的要求和指示、全面而系统地推进区域建设现代化的行动方案。在“三高四新”发展战略指导下,人才培养是一个尤为重要的板块。新时代的人才培养要注重专业技术实力和思想道德素质的协同发展,而思想道德素质的培养以思政课程为主要渠道。文章在详细解读“三高四新”内涵和践行要求的基础上,针对高校思政课程的优化工作进行了详细的策略探讨,提出了以坚持立德树人的根本地位、有效利用丰富课程资源为代表的多项建议。     

开展“双创”竞赛课程思政的价值、维度与路径探析

创新创业竞赛训练课程是高校创新创业教育的重要载体和形式,对激活学生心中梦想、促进学生成长成才发挥了重要作用。高校“双创”竞赛要积极开展课程思政建设,充分提炼、挖掘和使用蕴含其中的思政资源,将其融入教学设计和课程教学的各个环节,从精神动力、思维能力和实践能力等维度着手,并在课程教学实践中不断推进。这对加强“双创”竞赛课程建设,提高高校创新创业人才培养能力,发挥“双创”竞赛课程铸魂育人作用尤为必要。     

关于“航空服务礼仪”课程融入课程思政的实施路径探析

在社会多元化发展过程中,对教育而言,大学生树立正确的价值观和道德观尤为重要.从思政课程到课程思政的延伸,把立德树人从思政课程延伸到专业课程中,要求教师在育人过程中关注学生的价值取向,以专业课程中蕴含的思政要素进行体系化的立德树人.为了更好地进行课程思政建设,在进行必要性探讨的基础上,进一步从教师建设、教学实施、教学考核...     

民办高校“课程思政+专业思政”建设研究

在国内国际新形势下,大学生的思想政治教育工作的重要性已经凸显。但思想政治教育不是思政课程老师的专属,高校更应该发挥专业教师和所有教育工作者的作用,将价值引领贯穿于学生的整个大学生涯。“课程思政+专业思政”是当前高校思想政治工作的新模式,也是未来高校思想教育改革的重点。针对民办高校学生的现状,提出加强民办高校融合专业学科特征的“专业思政”体系构建和实施方法。     

基于课程思政的大学英语教学研究与实践

以省级教改项目——基于课程思政的大学英语教学改革研究与实践为例,以案例分享的方式探索课程思政元素的挖掘及课内外各环节教学活动中将知识传授、能力培养与价值引领有机融合的设计和实施途径。在项目研究的基础上,通过对493名学生的问卷调查了解其对教学改革的评价和总结,旨在为其他高校大学英语课程思政教学改革提供更多的借鉴。研究证明基于课程思政的大学英语教学改革对大学生更好地了解中国社会和文化,形成正确世界观和价值观等具有重要意义。     

新工科背景下课程思政教学改革的探索与实践——以“材料科学基础”课程为例

“材料科学基础”作为材料类本科专业的必修课程,其教学目标及任务紧密围绕立德树人。以河南师范大学材料科学与工程学院“材料科学基础”课程为例,结合新工科建设背景下课程思政建设目标,强调以教师为主导,学生为主体的教学思想,深入挖掘思政元素,探索课程知识体系与课程思政理念的有机融合方式,丰富课堂教学。同时,加强教学方法创新实践,全方位、多角度、生动有趣地开展课堂教学,强化学生“德育”及“智育”的协同培养。