全省学校思想政治工作和思政课建设巡礼 地区篇

习近平总书记高度重视学校思想政治工作和思政课建设,强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课事关社会主义办学方向,事关亿万学生健康成长。近年来,我省充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,不断深化学校思想政治理论课改革创新,进一步筑牢学生成长成才的科学思想基础。为展示我省工作成效,本刊特策划推出“全省学校思想政治工作和思政课建设巡礼”系列,本期为系列之地区篇。     

管窥学生思政工作的现实意义和开展情况

当前,随着新课程改革的不断推进,学校对学生思政工作的开展尤为重视,思政工作作为教育的核心内容有利于培养学生的各项综合素质,使学生树立正确的人生观、价值观。因此,学校要全面开展思政工作,加强思政工作队伍的建设。本文主要分析了学生思政工作开展的现实意义,并对思政工作的开展情况进行了探究说明。     

引领学生扣好人生第一粒扣子

<正>3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,并做重要讲话。这是今年"两会"后,习近平总书记主持召开的首个事关教育工作的重要会议,充分体现了党中央对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题的高度重视,表明了党中央对办好思政课的鲜明态度和坚定决心。这吹响了思政课建设的集结号,发出了思政课改革创新的动员令。     

以党建推动职业院校思政工作高质量发展

<正>新时代职业院校承担着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务,针对培养能够担当民族复兴大任的时代新人的育人目标,江苏联合职业技术学院南京财经分院积极摸索党建引领学校发展的原则、方式和手段,全方位调动教师工作的积极性,不断完善思政工作机制,开创了职业院校思政工作的生动实践。一、用党建强化学校政治站位学校党建工作重在发挥政治引领作用,思政工作重在发挥价值引领作用,而价值引领的核心是政治引领,所以学校党建工作应是思政工作的魂之所系。     

回顾贵州小学思政课创新发展这一年

<正>前言:2019年3月18日,习近平总书记发表了在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,强调办好思政课最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大,要坚持"八个相统一",推动思政课改革创新,要在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施,解决制约思政课建设的突出问题。在习近平总书记讲话发表一周年之际,本文从加强队伍建设、提高课堂教学实效、推动思政课创新发     

战“疫”中的思政课

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,但是传统的思政课教学常常因为形式、渠道单一,面临学生学习积极性不强的难题。因此,在一些学校,一场以"培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人"为核心的"大思政课堂"改革正在悄然兴起。河北政法职业学院正是其中之一。过去几年中,学校对思政课的教学方式进行了大改造,并且取得了较好的效果。     

论高校思政教育管理与学生培养机制

<正>思政教育管理与学生培养是高校人才管理工作不可缺少的组成部分,影响学校其他工作开展效率的同时,也决定学校综合水平与学生综合素养。近些年,伴随国内教育事业蓬勃发展,高校思政教育、学生培养工作逐渐成为社会各界关注的热点,促使高等教育规模不断扩大。正因如此,高校更应注重优化思政教育管理及学生培养机制,为学生教育工作开展提供广阔发展空间,适应时代变化。     

构建大思政育人格局的研究

实立德树人根本任务，提高思政课质量和学校育人水平，努力开创地区学校思政育人的新格局，实现思政育人在创新中高质量发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是时代赋予教育的重任，文章立足区域视野，就构建大思政育人格局的实践路径进行研究，着力构建“课程建设一体化、教学教研一体化、师资培训一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。     

加强中职学校思想政治工作的对策思考

中职学校思想政治工作关系到培养什么样的技能型人才的问题。当前中职学校思想政治工作仍存在不少薄弱环节,如思政课发挥立德树人的引领作用不够、课程思政落实不到位、思政工作合力不强等。加强中职学校思想政治工作,应坚持党建引领,发挥课堂教学的主渠道作用,抓实、抓细日常思想政治教育,加强思想政治课教师队伍建设,强化部门联动,形成强大的工作合力。     

“双高”建设背景下“课程思政”与“思政课程”同步育人路径探析——以本文调研的某职业技术学院为例

“双高”建设新形势下开展“课程思政”与“思政课程”同步育人工作意义重大,直接影响着高职院校大思政格局的构建。以当前高职院校“课程思政”与“思政课程”同步育人存在的问题出发,紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为主线,通过加强组织领导、强化教学协同、健全考核机制三个方面探析高职院校课程育人工作机制,进一步提升思想政治教育工作的实效性。     

从文学经典中提炼思政教育元素

<正>习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上强调,"其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。学校的基本任务是教书育人,促使青少年德智体美劳全面发展,培养合格的社会主义事业建设者和伟大复兴中国梦的圆梦人。因此,加强对青少年的思想道德教育是学校当前的重要工作之一。面对长期客观存在的思政教育和专业教育相隔绝的思政教育"孤岛"现象,各学校应该以习近平总书记的上述讲话为指导,深入挖掘各学科的思政教育因素,推动思政教     

硫粉与铁粉反应的改进实验中课程思政元素的挖掘

<正>自2014年课程思政提出以来,课程思政逐渐成为贯穿培养人才体系,健全学校教育建设,发挥课程育人作用,提高人才培养质量的指导性思想。立德树人是检验学校人才培养成效的根本标准,回答了培养什么样的人,怎么培养人,为谁培养人的基本教育问题。立德树人,就是要将价值塑造、知识传授、能力培养结合在一起,缺一不可。而课程思政,就是统筹好显性课程与隐性课程,将价值塑造寓于知识传授与能力培养之中,让学生树立正确的价值取向。     

践行课程思政理念 助推学生健康发展——以湛江市第二十中学“真教育”德育活动为例

课程思政的隐性教育与思政课的显性教育相互补充,形成育人合力,是一种全新的育人理念,是新时代加强和改进学校思想政治工作的新要求。课程思政通过提出要充分挖掘各类课程的思想政治教育资源,实现课程教学价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。学校期望以“真教育”为核心办学理念,立足自身实际,坚持社会主义的育人导向,践行课程思政理念,合理地设计德育活动,助推学生健康成长,充分贯彻落实立德树人的根本任务。     

“互联网+”背景下高校继续教育思政工作探索

<正>高校是培养人才的摇篮,应全面落实立德树人根本任务,将思政工作放在首要位置,把立德树人融入教育全程,为社会主义事业培养全面发展优质的人才。继续教育是终身教育的组成部分,是学生获取更多专业知识、提高学历层次的重要方式。高校继续教育也面临“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,与思政工作理念高度契合,需要创建“大思政”育人格局。基于时代高速发展的现实情况,“互联网+教育”既能丰富思政工作内容,又能提高思政工作感染力、吸引力及教育实效,助力继续教育高质量开展。     

新时代思政教师专业成长的优化路径

教师是教学工作的主体,思政教师发挥立德树人的关键作用,必须要恪守初心使命,以培养高素质实用型人才为目标,增强专业成长自觉。基于中职教育的新要求,中职学校要加强思政教师队伍的建设,提升思政教师专业教学能力,以此为中职学校落实立德树人教学工作提供坚实的人才支撑。文章结合新时代职教特点对思政课教师专业成长素养进行深度解读,最后提出促进思政教师专业成长的具体路径,以此构建高素质的思政教师团队。     

高职课程思政元素在教学中的挖掘与应用——以企业行政管理课程为例

做好课程思政元素的挖掘,是实现课程思政教学育人的重要基础工作之一。高职教学课程思政元素可以结合课程本身的归属专业与学科,结合学生未来所从事的工作岗位要求,结合我国历史文化发展和实践成就,结合时事政治进行挖掘。具体以企业行政管理课程为例,围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”开展课程思政元素挖掘。这可以为相关企业管理类课程做好课程思政建设工作提供有益的参考和借鉴。     

课程思政:新时期立德树人的根本遵循

课程思政作为一种新的教育理念,是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向,从根本上回应了"为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人"等重大理论与实践问题。近年来,课程思政逐步在高等学校推行和实施,强调以立德树人为目标,以"全员、全程、全方位"育人为引领,推进各类专业课程与思想政治理论课同向同行。课程思政建设的基础在课程,根本在思政,重点在课堂,关键在教师,成效在学生。要有效加强课程思政建设,形成全体专业课教师开展课程思政一个都不少,学校开设的所有课程实施课程思政一门都不缺位的"课程思政+思政课程"协同育人大格局。     

党史教育在高校思政课教学中的实现路径研究

新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”成为高校思想政治工作的主题,立德树人成为高校教育的根本立足点.党史以其独特的历史地位成为高校思政工作的重要内容.从学科发展高度重新审视党史教育的思政价值,对当下应对错误思潮,发挥思政课堂“主渠道”作用,落实思想政治工作的实效性具有重要现实意义.     

立足职业素质培养,创新高职学生思政工作途径

职业素质是学生职业发展的内在动力,也是高职教育的主要目标。本文立足学生职业综合素质的培养,分析职业素质培养对学校思政工作的新要求,并为学校思想政治工作的开展提出新的工作途径。     

中职学校思政课教师引领课程思政的策略研究

中职学校思政课教师引领课程思政,必须树立以人为本、大德育、大职教、科学发展、追求卓越、成功教育等教学理念,全程指导教育教学各环节,强化政治引导功能.必须把握培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务,抓住运用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人教育主线,全面贯彻思政课程标准精神、重点培养政治认同等五大核心素养,坚持四个结合以推进教学改革、守正创新,把中职学生培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人,以确保思政课落实立德树人的关键课程地位不动摇.借助中职学校教职工会议这一阵地推动形成课程思政的共识、以学生管理工作为阵地架起课程思政的桥梁、借助名师工作室等工作平台打造课程思政的榜样团队等途径,推动中职学校搭建课程思政和思政课同向同行的立交桥,形成中职学校立德树人的强大合力.