高中信息技术项目式教学的实践与思考

信息技术是高中教育的重要学科之一,集知识与技能于一体。新课程标准明确指出,教师在教学中应注重培养学生的信息素养,促使学生紧贴实际生活掌握信息技术知识与技能。本文着力研究项目式教学法应用于信息技术学科可激发学生学习兴趣,使学生高效理解与掌握知识,以提高信息技术教学质量。     

对小学信息技术教学新模式的探究

在小学信息技术教学中强化教学模式创新,教师可以从以下方面入手:结合信息技术运用成果激发学生学习兴趣,鼓励学生相互合作研究提高信息学习效率,理论联系实际提升学生知识能力掌握水平,开展课外兴趣拓展活动提高学生素质。     

构建初中信息技术高效课堂的策略

<正>信息技术课是初中信息技术教育的重要组成部分,学生能在学习信息技术知识的过程中掌握理论性知识,并且提高个人的电脑操作实践能力。在信息技术的教学过程中,教师不仅要高效引导学生学习信息技术的理论知识,也需要结合大量的操作训练引导学生提高实践能力。但实际上,部分教师容易忽略信息技术课对学生的助力作用,只要求学生能了解浅薄的信息知识便可,而没有让学生在实际操作的过程中深化对信息技术知识的学习印象、提高良好的实践操作能力。为了发展学生的学习能力,教师需要通过优化初中信息技术的教学模式,     

初中信息技术课堂组织浅探

信息技术是一门培养学生信息素养的必修课,也是一门需要学生动手、动脑的实践性课程。这就要求课堂组织教学时教师要注重激发学生的学习兴趣,让学生爱学、乐学信息技术课程。在教学过程中要综合运用各种教学艺术,最大限度地引导学生自主学习。教师的问题设计要由浅入深,让学生带着问题进行操作。在充分了解学生掌握信息知识和操作技能差异的基础上,可以采用任务驱动法,并适当运用过程性评价,以此提高教学质量。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

正一、认识信息技术在初中语文教学中的作用在全新的信息时代,人们具有更多的信息知识掌握途径和方法,信息传播速度不断的提高,需要学生学习更多的信息知识。传统的教学方法已经不能满足新的教学要求,利用信息技术进行教学,可以满足学生对信息知识的大量需求,激发学生的学习兴趣。同时改革传统的教学模式,有利于更好地体现都科学教育思想和教学观念,是我国发展知识型社会和信息化社会的一项必然要求。语文学科是综合性较强的学科,包含了不同方     

浅谈中学信息技术实践教学

正中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。笔者在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在信息技术教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高中学信息     

小学信息技术思维课堂的创建策略浅析

随着信息化社会的发展,当今社会对学生的思维发展提出了新的要求。在小学信息技术教学中,教师要结合教材内容,充分运用信息技术的优势,设计丰富的教学内容,激发学生的学习动力,让他们在积极思考中掌握信息知识,促进他们创新思维的发展。在构建信息技术思维课堂时,教师要与时俱进,不断学习信息技术专业知识,提高教学能力,和学生在教学活动中进行思维交流,引导他们进行深入学习,实现高效的信息技术思维课堂。     

兴趣让信息技术课堂多姿多彩

针对目前初中信息技术课堂教学中,学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,教师就要精心备课,巧妙设计教学过程,让学生在课堂中体验到成功的快乐,从而唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,提高学习积极性。结合教学实践,提出了激发和保持学生对信息技术课兴趣的经验和做法。     

信息技术教学要注重“信息学科”思维

信息技术作为带有显性"科技含量"的学科,需要运用独特的思维方式进行施教。在信息技术教学中,教师更要关注学生的信息素养,让学生不仅掌握基础的信息技术知识,更要注重创新;让信息技术为生活服务,激发学生的学习兴趣;让不同学生得到不同的发展,实现学生的全面进步。新课程标准指出,各学科都需要与信息技术进行融合,让信息技术促进学生的成长。     

小学信息技术教学方法探析

信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识.在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量.     

初中信息技术有效教学探究

21世纪,信息技术在各行各业都在运用,它已和人们的学习生活息息相关,掌握不好信息知识和信息技能,就难以高效地工作和生活。初中信息技术的开设,引导着我们每个教学者探究如何采取适当的教学方法激发学生主动学习,提高信息技术的教学质量、提升学生素质。一、编好导学案,培养学生独立探究的品质什么样的导学案才叫好的导学案？一要能激发学习动机,     

任务驱动法在小学信息技术教学中的应用

任务驱动法可以促使学生在任务的推动下,主动地学习探究信息技术知识,并熟练地掌握和运用信息技术知识,因此,小学信息技术教师在教学过程中,要科学合理地采用任务驱动法,来激发学生对信息技术课程的学习积极性,从而提高学生对信息技术的应用能力。     

浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养

随着信息技术的发展,信息技术渗透到了社会的各行各业.在中学信息教学中,教师要通过创设各种情境来调动学生学习的积极性,使他们通过积极的探索,掌握更多的信息技术知识,具备较强的信息技术素养,为以后的学习和工作奠定坚实的基础. 一、激发学生对信息技术的兴趣 1.充分利用学科特点和优势,激发学生学习兴趣     

当代中学生信息素养的培养

中学生信息素养主要包括学生对信息技术的兴趣和意识,了解和掌握信息技术的基本知识、技能及信息技术的发展,理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题,并有效地应用信息技术于学习和生活之中。当今,掌握信息技术,提高信息素养迫在眉睫。现根据本人多年的教学经验,从课内、课外两方面谈谈自己的一些做法和设想。一、优化课堂教学过程,使学生乐于学信息技术是一门操作性、实践性很强的工具学科,是学生获取知识、终身学习的有力工具。课堂上教师应该采取多种教学形式来提高学生信息素养。(一)注重学科课程教学,掌握基础知识和基本技能,激发创新…     

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

正信息技术教学已逐渐成为中学教学的重要学科。信息技术教学的目标不仅仅是让学生掌握信息技术知识,还在于培养学生的创新学习精神和实践操作能力。此外,信息技术教学还着重提高学生的实际应用能力。因此,学生创新能力的提高是非常重要的。在信息技术教学中,只有在学生掌握一定的基础知识后,我们才能开展创新能力的培养。因此,基础和能力需要同步提高。笔者在多年的信息技术教学工作中总结出了一些提高学生创新能力的经验。我认为,计算机教师应充分了     

在改革中求发展——初中信息技术课程教学改革探究

初中信息技术课程作为一门必修课,与其他文化课不同的是具有很强的实践性和操作性,学生若想系统地掌握信息技术知识不仅需要认真学习理论知识还得在课堂上实际操作。虽然新课程改革对于信息技术有了更高的要求,但是目前的信息技术教学还存在一些急需解决的问题,比如灌输式教学和低效化严重阻碍了学生的发展。本文基于目前信息技术教学中存在的一些问题,提出了一些解决方案,有助于发挥学生的主体作用、激发学生的学习兴趣。     

初中信息技术课堂有效教学探析

信息技术是一门实践性很强的学科,新课标要求在课堂教学中以学生为本,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养和计算机操作能力,发展知识应用意识,为学生身心的可持续发展打下扎实基础,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实基础。要实现这一目标,就需要信息技术教师实施有效教学。     

如何优化小学计算机教学

随着时代的飞速发展,信息技术教学越来越突出。教师可以通过信息技术教学激发学生的学习兴趣,教育学生掌握知识和技能,了解信息技术的发展,重视日常生活中信息技术对人们的影响,教育学生紧紧跟着时代的发展的步伐,培养学生通过信息素养,教育学生运用信息技术实现终身学习和合作,教育学生适应社会对信息技术的基础要求。     

探讨初中信息技术课中主题活动的设置与应用

随着我国社会的不断发展,我国网络信息技术已经在社会中得到了广泛的应用,而且信息技术对社会的发展具有十分重要的作用,我国教育部门要提高对学生信息技术教学的重视程度。在初中信息技术教学中,信息技术具备较强的理论性和实践性,为了能够使学生掌握更多信息技术,教师需要通过不同的主题教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,为其日后的计算机操作奠定基础。     

关于信息技术教学中思维导图的应用途径

信息技术对学生的实践能力要求很高,只有经历实践的练习,学生才可以切实掌握信息技术的操作技能,才能够将自身的创新能力进行全面的提升。将思维导图应用在信息技术教学中,可以帮助学生更加清晰地掌握信息技术知识,从而将提升学生的学习效率,激发学生对于信息技术的学习兴趣,进而达到提升学生创新思维能力的目的。