信息类专业学位研究生创新实践能力培养探索

本文从专业学位硕士研究生的创新实践能力培养的角度,针对课程设置、课程教学、校外实践等环节分析了信息类专业硕士培养中存在的问题,并分别探讨了相应的对策,以锻炼学生的动手能力和创新思维,提高学生的实践创新能力。     

电气工程专业学位研究生实践能力培养探索

厦门理工学院电气工程专业学位依托厦门电力电器行业,具有鲜明的电力电器行业特色。针对电气工程专业学位研究生培养过程中出现的实践能力弱化问题,提出增设实践类课程、完善校内外实践基地和境外高校联合培养等措施,提高研究生的实践创新能力。     

专业学位研究生实践能力培养模式探索与实践

为探索专业学位研究生实践能力培养模式,改革传统教学模式对研究生实践能力培养的不足,通过实践教学平台建设、实践内容优化及对新时期行业领域新知识、新技术的应用,开展校内实践与校外实践相结合的教学模式,实行个性化、多样化教学,并培养研究生在实践过程中分析问题、解决问题的能力,全面提高研究生的实践能力,为研究生提前适应行业生产打下坚实基础。     

安全工程硕士研究生科研创新与实践能力的培养探索

目前,我国研究生的培养还存在以下缺陷:综合素质不达标、培养目标制定存在偏差、培养方案实操存在较大缺陷,这些因素对研究生就业与升学造成较大的阻碍。为适应国家对人才结构的调整,培养具有高层次应用型人才,更好地促进安全工程硕士研究生发展,以安全工程人才培养定位为基础,从课程教学、导师、学术环境、学术团队建设、实践应用等方面对安全工程专业硕士研究生培养模式进行了研究,以切实提高安全工程硕士研究生的培养质量。     

专业学位硕士研究生实践能力培养的研究与实践

本文在分析影响专业学位研究生实践能力培养的因素的基础上,提出了可以通过改革研究生招生制度、优化课程设置,深化教学内容和方法改革,加强双师型导师团队建设,构建校企合作的实践教学体系等途径,提升专业学位研究生的实践能力。     

全日制专业学位研究生实践能力的培养研究

专业学位研究生教育是为适应社会经济发展而设立的新兴高等教育,旨在培养应用型专门人才。受传统研究生教育模式影响,专业学位研究生培养成效差强人意,毕业生实践能力问题尤为突出,其培养模式亟待进一步完善与创新。试析造成专业学位研究生实践能力不足的具体原因,并就此提出若干针对性策略。     

基于课程教学的专业学位研究生创新实践能力的培养

正专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面,与学术型研究生有所不同,要突出专业学位研究生教育的特色。课程设置要以实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。基于此,在课程教学中,突出了案例分析、任务驱动、团队学习、实践研究等方法,探索出"一种意识两种方法"的教学模式。     

土木工程专业学位研究生创新实践基地培养机制研究

当前我国正处于专业学位研究生教育的发展改革期,研究生联合培养基地建设对于提升专业学位研究生综合素质、实现社会优质教育资源互补具有重要意义.文章针对土木工程专业学位研究生教育所处的大环境,积极探索校企合作创新实践基地的有效模式和培养机制,研究成果可为工程类专业学位研究生创新实践基地建设提供有益借鉴.     

面向用户的控制工程领域全日制专业学位研究生创新实践培养机制探究

文章通过分析全日制专业学位研究生的发展现状及存在问题,提出面向用户的控制工程专业学位研究生创新实践培养模式,从培养方案设置、课程体系构建、实践与创新创业能力培养和培养过程管理四个方面进行阐述。通过校企联合培养,以工程实际问题为牵引,将理论知识与实践创新有机结合,提高专业学位研究生的实践创新能力,满足用户方对具有一定创新实践能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需求。     

依托协同创新机制的机械工程专业学位研究生培养模式探索

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,响应教育部提出的做好对全日制硕士专业学位研究生的培养工作要求,本文从大连理工大学全日制专业学位研究生培养的实际现状出发,分析了协同创新培养机制的内涵,提出了一种依托协同创新机制的机械工程专业学位研究生培养模式,并进行实践探索,为各高校对于全日制专业学位研究生的培养提供借鉴。     

应用型人才培养目标下专业学位研究生校企联合培养模式的研究与实践

探索根据学校办学定位及企业技术研发需求建立校企联合培养研究生模式。南华大学机械工程专业通过与企业建立研究生创新培养基地,有效提升研究生的实践能力、创新素质和创业能力,并为高校与企业合作促进研究开发、成果转化和产业化链条的形成提供平台。     

基于产学研联合培养的专业学位研究生培养模式的研究与实践

针对目前专业学位研究生培养模式存在与学术研究生培养模式同质化现象,培养机制不完善,导致研究生创新实践能力和职业素养严重不足等问题,本文分析了当前专业学位研究生教育存在问题,并提出能够满足社会经济发展和企业转型升级对高层次应用型人才需求的专业学位研究生培养模式,进一步提升研究生内涵建设,提高研究生培养质量,从而促进我国研究生教育改革的创新发展和社会经济转型发展。     

专业学位研究生实践能力的联合实验室建设探究

建设政、校、企与研究院所多方联合实验室是专业学位硕士研究生提高实践能力的重要途经。结合桂林电子科技大学专业学位硕士研究生的培养情况,阐述了联合实验室建设必要性与意义,研究了四类联合实验室的建设方案、管理制度和激励措施,提出了建设成效评价体系及评价结果的应用策略。研究成果对新时期专业学位研究生教育改革和研究生培养质量提升具有借鉴意义。     

面向创新和实践能力的车辆工程全日制专业学位研究生培养基地建设

专业实践在全日制车辆工程研究生的实践应用以及创新能力培养中发挥着很大的作用。实践基地的良好运行,关系着全日制车辆工程专业学位研究生的教育质量。目前,实践基地存在很多问题,严重制约了专业学位研究生的培养。文章由上而下、由内而外、以点带面,从多维度提出建设研究生培养基地的方法和目标,进行了一定的实践,并取得了一定成效。     

新增药学专业学位研究生培养探索

专业学位研究生的实践及理论相结合能力的培养在我国具有重要意义,在某种程度上可以极大促进产学研教育的协调发展。在此大环境下,本文就华北理工大学药学专业学位研究生的培养进行了相关的研究及探索。     

基于产学研联合培养体系的专业学位研究生培养模式探索

调研了专业学位研究生培养现状及用人单位的需求,在分析调研结果的基础上,总结出专业学位研究生培养过程中存在的问题,结合西安理工大学的服务定位和做法,构建了基于产学研联合培养体系的专业学位研究生培养模式——“1135”研究生人才培养体系。实践表明,该人才培养体系取得了较好的成效,在双导师队伍建设、专业学位研究生培养质量等方面效果显著。     

创新教育网络与专业学位研究生培养

随着国家越来越重视研究生教育,研究生培养过程中的创新教育显得日益关键。专业学位研究生是研究生教育中重要的一方面,而在以往的工程硕士的培养过程中,经常会发生重管理、轻培养,重形式、轻质量的倾向。本文首先讨论了现有专业学位研究生的培养现状及存在的主要问题,在此基础上着重论述了在专业学位研究生培养过程中创新教育网络的作用及意义。     

专业学位研究生实践能力结构研究

随着我国研究生教育的不断发展,专业学位研究生培养的比重也在不断扩大,专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究,得到了包含27项实践能力基本要素,获得了包含适应能力、创新能力、工作能力等三维度专业学位研究生实践能力结构。专业学位研究生实践能力结构的研究不仅丰富了实践能力研究,而且为未来的专业学位研究生实践课程的制定、实践环节的设置以及实践能力培养提供了重要的参考依据。     

协同驱动的专业学位硕士研究生实践能力培养模式探究

本文梳理国内外专业学位硕士研究生实践创新能力培养的相关研究,论述产学研协同驱动的专业学位硕士研究生实践创新能力培养模式的必要性,提出发挥政府（教育管理部门）的监管职能、强化高等院校的育人功能、搭建科研院所科技创新与科研转化的平台、提升企业价值创造与服务社会的能力,以实现产教研融合、政企校研协同增效,提高专业学位硕士研究生的实践能力。