基于立德树人的高校体育德育教学价值研究

高校学生作为我国高素质人才群体,随着年代的发展和时代的不断变化,在体育强国理念不断加深和落实的当今,立德树人的意识也越发强烈,德育理念在高校教育中所呈现的地位也越来越高。大学生作为我国社会未来发展的中流砥柱群体,高校的德育教育显得格外重要。在目前的高校体育教学过程中,立德树人已成为新的教学方向,只有实现自身的德才兼备,学生才能更好地实现自身价值。然而,新旧时代的交替及高校学生独生子女增多的情况,以及受应试教育环境和高校学生成长等多方面的因素影响下,学生在立德树人思想意识方面都会有所欠缺。该文将对基于立德树人的高校体育德育教学价值方面进行探讨,通过对大学生的德育教育的研究,提出基于立德树人的高校体育德育教学价值方面的一些正向策略。     

立德树人理念下民办高校体育教学软环境的营造与优化

立德树人理念下,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础工程。体育教学软环境是民办高校体育教学活动的重要组成部分,在体育育人作用发挥过程中具有重要的意义。基于此,通过分析体育教学软环境的体育教学理念、体育教学课堂氛围、校园体育文化和体育数字化4个方面的内涵要义,从理念、教师、文化和网络4个方面提出体育教学软环境的优化路径,旨在为研究学者提供有价值的参考。     

新时代立德树人视域下高校体育课程体系构建的研究

立德树人是教育事业不断发展中对广大教育工作者所提出的根本要求,同时也是促进学生全面发展的核心导向。而基于立德树人背景下高校体育课程体系的构建,在重视学生身体素质培养的同时,还应当加强对学生体育精神以及人文素养等方面的培育,因此,体育教师就必须进一步促进强身与修德之间的融合,从教学理念、教学内容以及教学方法等方面进行革新。本文以立德树人教育理念为切入点,从立德树人与高校体育课程的联系、高校体育课程构建的意义进行分析,并提出了高校体育课程体系改革路径。     

立德树人视域下医学院校武术课教育教学改革创新研究——以首都医科大学内地西藏班为例

在新时代背景下,深入发掘武术所蕴含的思想政治元素是医学院校武术课教育教学改革中落实立德树人根本任务的新理念,探索构建武术课堂思政育人的教育教学新模式。该文以内地西藏班武术课为例,立足于这一特殊藏族学生群体的教育特点,分析当前武术课教学的现状与症结,紧紧围绕立德树人这一根本任务,将其作为武术课教育教学改革的切入点和突破口,基于武德与立德树人的同源同构性,突出医学院校的特色和医学生的特点,从树立以立德树人为核心的课堂改革设计理念、优化德育与武技并重教学内容供给、变革以学习观为主的课堂教学方法、完善科学评价标准与评价模式等方面,对内地西藏班武术课进行教育教学改革设计与实践研究,增强内地西藏班学生的中华民族文化认同感,构建以立德树人为核心的医学院校武术课教育教学改革创新范式。     

立德树人背景下大学生体育精神的培育与提升路径分析

立德树人是教育的根本任务,怎样通过体育实现立德树人成了新时代的新命题.作为新时代的高校教师,要通过创新教育教学思路,通过立德树人,培养大学生的体育精神.本文在对体育精神的内涵和重要性进行分析的基础上,探讨以立德树人为目标的大学生体育精神的培养路径.     

立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究

为严格落实教育部门的立德树人教学要求,全方位提升初中生的综合素质,要求初中体育教师在教学的过程中,融入德育教学理念,有效提升我市初中体育课程教学质量。进一步提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳的优秀品德,让学生养成良好的体育锻炼习惯。笔者首先分析了立德树人背景下的初中体育教学现状,然后结合具体的问题提出对应的体育教学质量提升策略,期望对推动我市体育教学事业的发展起到借鉴意义。     

初探立德树人目标下的高校公共体育课程改革策略

“立德树人”在当前的社会背景下,对于大学生来说尤为重要。作为高校公共体育课,担负着重要的育人作用,体育课程不仅能够使学生强身健体,还可以引导学生树立正确的情感价值观。本文针对如何根据学生实际情况完善公共体育课程、提高教师专业素养、改变教育教学模式等内容对高校公共体育课程进行改革,从而实现“立德树人”的教学目标,为学生综合素质培养奠定扎实基础,并提供切实可行的理论依据。     

立德树人视角下高校足球文化的构建及实施策略探讨

“立德树人”视角下的高校足球教育,需要紧紧围绕“培养什么人,如何培养人”的问题开展教学改革与育人探索,加强足球文化在高校足球教学中的渗透。对此,将结合“立德树人”的要求与足球文化的主要内涵,在分析高校足球构建中存在主要问题的基础上,就“立德树人”视角下高校足球文化的构建与实施策略进行探讨,以促进学生德育素质与身心素质的全面发展,开创高校足球教学与育人的新局面。     

“立德树人”视域下高校民族传统体育课程思政建设的路径探索

高校作为践行立德树人根本任务和推行课程思政的重要主体,应充分发挥自身育人之使命,利用好课堂教学的主渠道,加强课程思政建设,实现知识传授与价值引领同频共振。体育课程思政是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,推动体育课堂教学改革,深度挖掘民族传统体育的思政元素,探索有效开展民族传统体育课程思政的路径：提出文化传承与立德树人互融互促的教学理念、构建“文化引领+隐性教学”模式、建立科学多元的课程思政评价标准。     

学校体育实现“立德树人”的价值探析

“立德树人”是新时代教育的根本任务,学校体育对实现“立德树人”的任务具有重要价值。研究从历史的角度梳理了“立德”与“树人”的科学内涵。认为学校体育能够传承红色基因,造就爱国主义精神,培养学生社会主义核心价值观,促进身心健康发展等多种“立德树人”价值。提出价值的实现需要加强政策引导,以结果促进过程发展、提升校园体育文化,优化体育师资团队建设、注重学生个体差异,培养学生终身体育意识等多重策略。     

核心素养导向下田径课程一体化教学的价值再认

体育课程一体化建设是立德树人教育理念下对学校体育教育教学实践的顶层设计和一线落实的有机结合。在此背景下,从学生身心健康发展的规律出发,有效整合内容、评价和方法,旨在充分激活运动项目健身育人价值,使参与其中的学生能够形成终身体育的意识和习惯。运动项目种类繁多,功能趋同有别,挖掘运动项目的价值以及其在一体化体系的位置,是实现一体化体育课程体系建设的重要环节。本研究以田径运动为例,分析其在学校体育中发挥的主要作用以及相契合的学生发展阶段定位,并在立德树人理念下,对田径运动在学校体育中的价值进行再认识。     

立德树人背景下体育教学与德育教学的融合发展

党的二十大指出,育人的根本在于立德,新时代体育教育的发展离不开立德树人的科学理念。在此背景下,体育教学与德育教学的融合发展这一课题开始受到各级教育部门的广泛关注。该文首先对“立德树人”理念的内涵及其在体育教学中的优势进行阐述,研究体育教学与德育教学融合发展的现状,并通过对当下难点的分析,提出立德树人背景下体育和德育融合发展的可行路径,即定期组织校内培训,提升教师德育认知;丰富体育课程内容,优化课程教学手段;明确德育教学目的,加强家校共育成果;重视学生主体地位,科学评价教学成果;加强顶层设计工作,建构双重关怀理论。     

立德树人视域下高校体育网球教学改革的实践路径

随着我国教育体制改革的不断深入,对高校体育教学提出了新的要求。在立德树人背景下,高校体育教学也应注重立德树人,以促进学生综合素质的提升。网球作为一项重要的体育运动项目,在高校体育教学中具有独特的价值。在高校体育网球教学改革过程中,教师应深入挖掘网球运动所蕴含的德育元素,并在课堂教学中进行有效融入,提高高校学生的道德品质。基于此,本文分析了立德树人视域下高校体育网球教学存在的问题,对立德树人视域下高校体育网球教学改革实践路径进行了详细探讨,以期为高校体育网球教学提供参考。     

在高校瑜伽教学中融入人文精神的路径探究

作为体育教学项目,瑜伽在高校非常普及,是传播体育知识、增强学生体质、培育人文精神的一个重要方式,承担着"立德树人"的根本使命。在教育改革的背景下,如何在体育教学中融入和传播人文精神,是高校瑜伽教学的一个重要问题。本文通过分析高校瑜伽课教学融入人文精神的重要性,阐明人文精神与高校瑜伽教学理论思想、文化价值和育人价值的相互关系,结合瑜伽教学对人文精神的融入路径进行分析、探究,以"立德树人"为根本任务,探索一条发扬人文精神、提升高校学生人文素质的新途径。     

“立德树人”视角下高校体育教学实践探究

为了促进人才的个性化发展,该文将“立德树人”作为研究背景,对高校体育教学实践开展研究,分析“立德树人”与“体育文化人”之间的相互作用、高校体育教学实践现状,提出基于“立德树人”视角下构建高校体育课程体系的措施,将与社会主义核心价值观相关的内容与教育理念、课程体系进行对接,在体现体育学科育人、教育实践育人价值的同时,引导学生在参与体育运动项目时,要学会严私德、守公德。确定体育文化人人才培养实践模式,定期在校内开展以科学素质、人文精神为主题的大型体育活动,使学生具备团队协作能力、交流沟通能力等。建立多维度教学评价与质量反馈机制,保证素质教育工作质量的稳步提升。     

立德树人视域下高等职业教育体育课程思政建设的实施路径

体育课程思政是学校体育立德树人之基石,已成教育改革热点。该文根据文献、理论和实践研究,从阐明教育方针与高职体育思政内涵的角度出发,提出理念创新、课程设置、教材编写与教学实施4种推进思政建设的途径。研究表明,教师队伍建设、课程创新、教学方式与评价方法的革新为思政建设关键要素。通过教学实践,体育课程思政融入立德树人方针,实现深入落实。该文旨在推进高职体育课程思政建设,进而提高体育课程思政建设在立德树人教育要求中的针对性和实效性。     

“十四五”时期中国高等体育职业教育立德树人的时代意蕴、现实困境与实践路径

“立德树人”事关社会主义教育的前进方向,是新时代我国教育事业发展的指导思想。对于我国高等体育职业教育而言,“立德树人”的提出不仅丰富了高等体育职业人才培养的内涵,也为其创新发展指明了方向。实践中,“立德树人”方面存在认知失当、参与主体关系离散以及外部环境影响丛生等问题,使得高等体育职业教育实现“立德树人”较为艰难。建议：在国家相关发展规划指导下,从内涵意蕴、关键地位和实践价值三方面进一步廓清高等体育职业教育立德树人理念,分层次、理方向,通过思政助力、制度创新、活动渲染以及机遇把握等方式途径,构建时间维度上是科学且现代的、空间维度上是基于国情且放眼世界的、价值维度上是现实且长远的高等体育职业教育立德树人实践路径。     

中职武术教学中立德树人的开展

中职武术教学中立德树人的开展,有助于传承中华优秀传统文化,培养中职学生良好的道德品质,增强自律能力,提高团队协作能力;中职学校和武术教师应该重视将武术教育纳入中职课程体系当中,强化武术教学中思政要素的挖掘和融入,强化中职武术教师队伍建设,创新武术教学立德树人方法,从而促进提高武术立德树人效果。     

“立德树人”视域下体育课程思政建设的五重维度及实践路向研究

体育课程思政建设是体育课程与教学领域将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系的理念、任务、方法和过程的总和,是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法等研究方法,对“立德树人”视域下体育课程思政建设的五重维度及实践路向进行了系统研究。研究认为:体育课程思政建设进程中要处理好立德指向、立德责任、立德体系、立德过程、立德功能五重维度之间的内在联系和实践关系。要始终坚持将马克思主义基本原理作为体育课程思政建设进程中的价值导向;建立体育课程德育共同体,确保学生的身体素养培育与思想教育协调同步进行;突出体育课程思政顶层设计与学校德育协同效应的一致性;强化体育课程思政引领学生体育学科核心素养的培育导向和进程。在“立德树人”教育要求的指引下,使体育课程思政的理论内涵和底蕴更加丰富,实践的范式和形态更加完善,推动体育课程思政建设结构的实践性和操作性更加符合体育课程改革的需要。     

论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二)：目标、内容与方法

针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨论如何建构体育立德树人和课程思政的内容体系和教材问题,以全国学校体育联盟(教学改革)德育团队编写的《体育弟子规》内容和《体育品行课课养》教材为例,对建构体育德育教材的基本原则进行了讨论。进而对体育立德树人和课程思政的方法论如体育立德树人的机理、创设情景、教程步骤等进行了讨论,还以北京师范大学公共体育游泳课的教学为例,对培养学生意志的教学过程、教材准备以及实践效果进行介绍。最后,提出对大、中、小学体育立德树人和课程思政的8点建议,即厘清学生思想品行突出问题、勾画学生身心健康“理想像”、摈弃极端以学生为中心思想、构建体育课程思政内容体系、探索体育思政有效途径方法、加强体育树人的家校社共育、创编《体育课程思政教材教法》、研究体育师德内容与评价标准等。