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韩先满 《中国职业技术教育》2016,(4):70-72,83
对学生从入校到离校全过程开展教学与管理是理所当然的事,但职业教育与普通教育完全不同,高达50%以上的实践性教学和为期半年以上的顶岗实习,尤其是学生分散式顶岗实习的情况下,学校很难管理到位,更无从开展教学,因此,全过程教学与管理对职业教育来说是一个问题。迅猛发展的互联网为解决这一问题提供了途径,湖南铁路科技职业技术学院在互联网+思维引导下在这方面进行了探索并取得了良好成效。 相似文献
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目前,国家级教学资源库基本上达到预期规模,覆盖了与国家产业规划和社会经济发展紧密联系的专业,并且在推动职业教育教学改革中,教学资源库建设项目在促进职业院校各方面发挥了重要作用。但在使用效果上,教学资源库建设与预期目标相差甚远,还存着很多问题。为了满足现代职业教育对优质专业教学资源的需求,在专业人才培养和社会服务中,面对"互联网+"时代背景,要保证资源库资源的完备性、先进性和适宜性,充分发挥职业教育教学资源库的作用,才能满足多样化的学习模式。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
"互联网+"背景下,传统的课堂教学受到了冲击。有效利用互联网技术,可以使课堂教学焕发活力。从近两年江苏省职业教育课堂教学大赛总体情况来看,职业学校在"互联网+"背景下的课堂教学存在信息化手段被滥用、教师教学设计能力不强、互联网共享资源的选用和处理不当等问题。必须遵循课堂教学原则,创新"互联网+"背景下的教学模式,提升课堂教学的实效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
"硅谷"作为美国互联网科技校企合作建立新型研究体系最成功的范例。随着职业教育改革的深入,探索适合中国国情的校企合作模式,将会培育高水平技能人才有效建设创新型国家。作为互联网科技带动的工业4.0时代,如何利用"互联网+"探索适合中国职业教育的校企合作模式,为中国制造业转型提供人才储备,将是本文研究重点。 相似文献
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丁心舟 《青岛职业技术学院学报》2023,(3):25-29
“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库的建设,既是促进我国职业教育工作质量提升的有效手段,也是推动我国职业院校学生全面发展和自学能力提升的重要举措。但在实际建设过程中,职业院校与企业在沟通与配合上还有待进一步提升。同时,教育资源总量不足、分类不明朗、平台兼容性较低及用户体验较差等问题也是影响高等职业教育资源库建设的重要原因。所以,职业院校与企业之间不断加强配合,丰富高等职业教育资源库的教学资源总量,明确教学资源分类体系,提升高等职业教育资源库建设平台的兼容性,促进我国职业教育的顺利开展及教育水平的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
互联网+作为时代发展的最强音,已经逐步渗透到教育领域。在初中英语教学中,互联网+通过先进的互联网技术从教学模式、辅助教学、作业形式等多方面影响英语教学。互联网+在初中英语教学中的应用,将全面丰富教学内容,提高学生的学习能力和综合素质。 相似文献
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针对高职院校教师教学方式和学生学习方式未能充分利用"互联网+"发展所带来的教育变革问题,介绍基于互联网环境下软件人才学赛融合的学习模式、课程教学信息化和历程化管理模式。结果表明:利用"互联网+"可以改进教育教学方式,提升高职人才培养质量。该模式对高职软件人才培养有较好的借鉴价值。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
我国进入"互联网+"的时代,传统的高校教育方式与"互联网+"相结合,互联网+教育不单单指的是将网络与中国传统教育相加,而是利用互联网进行全球资源共享以及为教育提供网络平台,能够为中国高校学生进行与时俱进的教育培养。网络进入到学生的生活,高校如何结合好"互联网+"时代的特性,对学生进行新形式的思想教育。 相似文献
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为了推进教育教学优质资源的共享,教育管理者实施了"支教""走教""帮扶"等诸多举措,偏远和教育薄弱地区学生享受到了优质的教学资源,但就教育、教学规律而言,特定在某一阶段的这些活动,显然违背了教学中长期性、持久性的特点,作者将以教师和家长的双重身份来探讨"互联网+"形式下,推进优质教育教学资源共享的新手段和新方式。 相似文献