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罗红旗 《中国现代教育装备》2022,(19):112-114
在分析机械工程专业课程实践教学存在的主要问题的基础上,通过采用理论教学与实践教学并行的教学方式、构建四位一体混合式教学模式、缜密组织实践教学过程、实施CDIO工程教育模式等措施开展实践教学改革。通过改革,改善了理论教学与实践教学脱节的现状,解决了实践场地与实验设备受限及实践教学时间不足的问题,提高了学生的主观能动性,将以传授知识为目标的教育观念转变为培养创新意识和创新能力为目标的教育观念,为培养机械工程专业本科学生的创新实践能力提供了有力保障。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11):98-102
传统的实践教学大多是采用实训的模式,随着信息技术的发展,虚拟仿真技术逐渐在实践教学中得到应用;我校以培养学生工程素质和综合应用技术的能力为目标,以虚拟仿真技术为重要手段,本着"虚实结合"的总体思想,探索实践教学的新模式。现以圆柱齿轮减速器为对象,应用虚拟现实和增强现实技术,基于Unity3D软件在Zspace桌面虚拟现实设备开发出全新的实践教学资源,虚实结合的减速器拆装,极大地提高了虚拟仿真的交互性和沉浸感,教学效果良好,有助于学生动手实践能力的提高,培养学生职业意识和工程素养。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(2):165-167
以培养高素质的机械工程专业人才为目标,针对以实物为基础的机械设计实验教学中存在的问题,结合机械工程专业知识面广、系统性强、与工程结合紧密等特点,在机械设计实验的实践过程中,建立了以工程认知、表达、分析为主线,以代表性的真实机械零件——带传动、螺栓为对象的虚实结合机械设计实验。采用虚拟实验与实物实验相结合的实验教学模式,通过实物实验教学、虚拟实验教学和理论教学相融合的方式,全面推进和提高学生实践能力培养。 相似文献
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杨慧芬 《延安教育学院学报》2012,(5):70-71,74
总结是对某一阶段的实践活动进行全面回顾、系统分析、评价得失,从理论的高度概括经验教训,找出规律性的认识,以指导今后实践的一种事务文体。理性认识来源于实践获得,这就决定了写作总结必须以实写为主;总结就是对实践本质的概括,要准确地揭示事物的本质规律,离不开虚写。只有正确认识虚与实的关系,合理地运用虚实结合的写作手法,才能写好总结,更好地指导实践,提高工作效率。因此,写作总结要处理好观点和材料的有机统一,恰当地运用好夹叙夹议的表达方式,灵活地使用既准确又生动的语言。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(9)
针对材料成型与控制工程专业模具设计制造实践教学开展难度大、实物实训运行与维护费用高、场地受限等问题,本文首先分析了实践教学的现实困境,基于虚拟仿真技术、计算机网络技术和多媒体技术等,提出虚实结合的模具设计制造实践教学体系的建设要素及其对实践教学的提升作用。然后从"细分三层能力结构"、"五项结合"的实践教学运行模式、"能力主线"的课程方案和实践教学质量保障机制等方面,重点论述虚实结合的实践教学体系的改革及建设方案,深耕模具设计制造实践教学的本质,就虚实结合的实践教学内容和具体实施方法展开研究。与此同时,应用型地方本科高校虚实结合的模具设计制造实践教学体系建设还需要坚守信息化、智能化的办学理念,面向区域校企联合共建。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):74-77
针对港口装备控制实验因缺乏相应实验设备难以有效开展的现状,提出了虚实结合的港口装备实验平台概念。利用Flexsim软件搭建起港口装备的三维仿真控制模型,对其进行二次开发,实现将模型状态信息写入Excel电子表格并且同时从中读取控制信号;利用Win CC组态软件与PLC组态通讯,并且通过读写Excel实现控制信号与反馈信息在控制硬件PLC与虚拟模型之间传递。该实验平台突破了大型实验装备缺乏的限制,可为港口大型装备相关控制实验的开展提供对象模型,实现控制过程的三维可视化,对大型装备实验开展具有借鉴意义。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11)
如何建设符合企业人才需求的高校计算机教育实验室,是全国高校计算机专业面临的重要课题。分析了我国高等教育实验室建设方面的现状,在国家级"计算机实验教学示范中心"的基础上,以"虚实结合、能实不虚"为导向,提出以"实验项目驱动为主导、以做中学为学习方式"的教学理念,建设高水平的"网络工程虚拟仿真实验教学中心",希望能够为同类高校计算机专业的实验教学及人才培养提供思路。 相似文献
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实践教学是工业机器人技术专业学生能力培养的重要环节,其教学平台的革新升级与教学模式的改革创新非常重要.为此,结合工业机器人的典型应用,开发了一套虚实结合的实践教学平台,包括实体工作站和虚拟工作站.实体工作站由IRB120工业机器人和相关周边设备构成,虚拟工作站使用ABB机器人仿真软件RobotStudio按照与实物1∶... 相似文献
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生态学实验是生态学理论与实践相结合的纽带,但易受到时间、空间、设备等限制,生态学实体实验的开设具有一定的局限性.为了提高学生的综合创新和科研实践能力,以氮素循环实验为例,运用虚拟仿真技术,将虚拟仿真实验与实体实验相结合,构建基于虚实结合的生态学实验教学体系.该教学体系基于以虚补实、以虚促实、虚实结合的实验教学理念和思路... 相似文献