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人文素质教育与文化生态的矛盾导致了人与自然、人与传统、人与社会、人与自我的冲突。在探寻如何开展高校人文素质教育的方法和途径时,不少学者将目光投向了生态学。生态学的目的是促使生物本身和环境的和谐发展。那么,我们应该如何理解和认识文化生态?用生态的思维方式来研究高校人文素质教育的生态意义何在?本文就上述问题作初步探讨。 相似文献
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生态文明建设已成为中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分,这对高校人才素质培养提出了新的更高要求。高校生态文明素质教育与学校德育体系的有机结合,将人与自然之间的伦理关系纳入整个道德调整领域,丰富着高校德育内涵。高校生态文明素质教育所具有的和谐属性、价值属性、系统属性、实践属性和发展属性,充分体现着生态文明建设背景下高校德育的内在价值和理想追求。生态文明素质教育应从整体世界观、生态善恶观、生态公平和正义、生态人格塑造、生态实践等方面进行理论探索与实践创新,进而构建体现生态文明价值取向的高校德育模式。 相似文献
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生态素质教育立足于人与自然的关系,强调人与自然的相互依存、和睦相处,这应当是高校思想政治教育的有机内容。当前高校思想政治教育的生态素质教育缺失。加强生态素质教育,对于提升高校思想政治教育课的现实性,培养大学生尊重自然、关爱生命,增强社会责任感和"类意识",引导和促使大学生选择健康的生活方式,具有重要的学术价值和现实意义。 相似文献
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大学绿色素质教育渠道探究 总被引:1,自引:0,他引:1
当今人类社会在经历了古代农业革命、近现代工业革命之后,正处在一个新的时代即生态文明时代。生态文明时代迫切要求我国学校把绿色素质教育作为素质教育的内容,使学生认识到人与自然的协调发展是可持续发展的必要保证,进而树立一种协调发展的生态观。绿色素质教育通过文、史、哲等渗透到德、智、体、美等教育中,丰富并完善这些内容。同时绿色素质教育又超出传统的德、智、体、美教育,其特色是突出生存方式、生活方式的教育,这是传统教育所无法包容的。因此,绿色素质教育又 相似文献
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大学生生态文明素质教育现状与创新路径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(20)
大学生作为社会未来发展的栋梁之才,虽然对生态文明这一概念较为了解,却并不太清楚生态文明的内涵.日常生活中,生态文明作为一个概念仅仅停留在理论层面,超前消费现象严重,与当前党和国家政府提倡的绿色低碳的生活背道而驰.大学生生态文明素质教育任重道远,亟待高校整合大学生思想政治教育内容,创新生态文明素质教育途径. 相似文献
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王厚峰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着科技的发展和人民物质生活水平的提高,生态文明建设成为全球瞩目的话题。在新课改的背景下,教学的方向从书本教育逐渐向全面素质教育过渡,从小培养学生的环保意识,对学生进行良好的生态文明教育也是素质教育的重要组成部分,本文就生态文明教育在小学语文课程中的渗透做出探析。 相似文献
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论素质的意蕴与生态素质的提升 总被引:2,自引:0,他引:2
素质,人的思想以及素质教育等问题是当今学界关注的热点话题之一,就素质教育所要求的素质而言,通常包括诸如政治思想素质、科学化素质和心理身体素质等若干层面。然而,面向21世纪的人才素质,不能不具备生态思维与生态实践能力的生态素质。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
如果说现代化要求下的高职教育进行的改革处于应用教育时代,素质教育要求下的高职教育进行的改革处于素质教育时代,那么第三个改革的时代已经悄然来到,应该是生态教育时代。教育应紧跟时代步伐,弘扬生态文明时代主旋律。以生态文明的视线进行高职院校人才培养模式创新切准了时代教育的经脉。 相似文献
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在科学发展观的指导下,高校要树立生态教育理念,构建包括学校、家庭、社会内外部环境相互作用的生态教育体系,加大对生态教育的投入,加强国际间生态教育的交流与合作,探索高校生态素质教育的途径。 相似文献
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生态德育从根本上说是学生的素质教育,就是造就具有优良的生态智慧、生态意识和生态能力素质的人。目前生态德育处于边探索边实践的阶段。本文从生态德育的目的出发,提出了在生物学科教育中渗透实施生态德育的意义、方式和原则。 相似文献
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刘向辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):262-263
当下对学生生态文明意识的培养已经成为了众多教育者所关注的问题,也成为了一个可供研究的课题.素质教育理念是为了更好的适应社会发展,培育优秀人才的合理科学的教育理念.通过探究农村学生生态文明意识在素质教育理念下的培养路径,能够进一步促进对农村学生生态文明意识的推进. 相似文献
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耿冬玲 《中国科教创新导刊》2011,(3):82-82
在素质教育发展的今天,我们再也不能按照以前的老思路教育学生,灌输一些"板子响,学问长"的思想,中国教育几十年的经验也告诉我们:老师和学生只有相互理解、共同努力,才能共同进步。因此",生态课堂"应运而生。文章以"生态课堂"的概念入手,分析生态课堂需具有的一些主要因素,并在结合笔者教学实践的基础上,最终提出中学数学素质教育中的"生态课堂"构建方式。 相似文献
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雷晓环 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):115-116
信息素质教育是在经济全球化、信息网络化、社会知识化的背景下提出的。国外的信息素质教育与研究发展较快,我国的信息素质教育则刚刚起步,搞好信息素质教育与研究应从构建和谐信息生态的角度来认识。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
高校生态文明教育具有构建和谐社会,实施素质教育及丰富德育内容等方面的现实意义。在调研基础上,总结当前高校生态文明教育的实际状况,深入分析大学生生态文明教育实践中的问题。提出高校大学生生态文明教育的完善对策。 相似文献
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在科学发展观的指导下,高校要树立生态教育理念,构建包括学校、家庭、社会内外部环境相互作用的生态教育体系,加大对生态教育的投入,加强国际间生态教育的交流与合作,探索高校生态素质教育的途径. 相似文献
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雷晓环 《河南科技学院学报》2010,(5):121-124
在阐述信息素质教育的背景和意义的基础上,分析了国内外信息素质教育的研究和发展状况,着重探讨了大学图书馆在其中的作用,指出大学图书馆应该高度重视信息素质教育,改善信息生态,创造自己新的生存价值。 相似文献