неделя的用法小结

1.внеделю表示一周的时间或次数,如：Обычноявозврашаюсьдомойдваразавнеделю.     

余音绕梁

[拼音]yú yīn rào liáng [释义]歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。[第一段]     

教你如何去“花费”

spend，take，pay与cost这四个词都有“花费”之意，但用法有所不同。如何去正确使用这四个词，值得同学们“花费”一番脑筋。     

汉语中的“另类”人

汉语意义丰富多彩。有时光凭字面难以准确把握它的真正含义,必须了解其渊源方可识其本来面目。现举几例与“人”有关的词汇与大家共赏。1、东道主原指东边道路上的主人。“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”(《左传·僖公三十年》),现泛指接待或宴请宾客的主人。2、东家子原指东边邻居家的女儿。“臣里之美者,莫若臣东家之子。”(宋玉《登徒子好色赋》),后来“东家子”专指美貌的女子。3、孤家寡人古代君主自称孤或寡人。现比喻无人帮助的单独之人。如:“闭关主义的策略是孤家寡人的策略。”4、孔方兄是“钱”的谑称,而…     

出尔反尔

[拼音]chū ěr fǎn ěr [释义]尔：你；反：通“返”，回。原意是你怎么做，就会得到怎样的后果。今指说了又翻悔或说了不照着做，表示言行前后自相矛盾、反复无常。[第一段]     

例说语文教学中的“借用”

几千年前 ,荀子曾说 :“君子生非异也 ,善假于物也。”当今 ,我们对外改革开放 ,充分利用国外的先进技术、设备和资金 ,便可搞活经济 ,使我们获得比以往更“善假于物”的能力。像这样“假于物”的做法 ,在科学中称之为“借用”法。在语文教学中 ,我们也可以采用“借用”法 ,来解难答疑 ,组织教学 ,活跃课堂气氛。具体说可有以下几种方式 :一、借用教例　在教学中 ,适当地借鉴前人的教学经验和方法 ,往往可以收到事半功倍的效果。有位教师教学《变色龙》 ,开头提出 :“我们先不讲小说的人物形象 ,只讲这篇小说中的一‘大’一‘小’———大衣…     

语文教学应以词汇为核心

构成任何一种语言的核心和主体都是词汇。这一点认识 ,在外语教学中绝不成问题。哪怕是初出茅庐的新手 ,也会把每节课应当掌握的词语 ,作为授课的中心与重点来对待。但是 ,如果从对待词汇的态度看 ,咱们母语教学与外语教学简直有天壤之别 (尽管“淡化内容 ,强化语言”的语文教改主张叫唤了多年 )。姑且列举三点 :其一 ,从小学中高年级开始 ,咱们的“词汇”就已不再是语言的珍珠宝贝啦 ;相反 ,却成了教师分析讲解课文所要“扫除”的“语言文字障碍” ,视之为妨碍阅读理解的“绊脚石”和“拦路虎”。于是乎 ,老师们在蜻蜓点水的正音释义之后 ,…     

小小标点，马虎不得

“人看衣裳马看鞍,文章要看好语言。”没有好语言,任何好思想、好材料、好结构都无法表现。但丁说过:“语言作为工具对于我们的思想的必要正如骏马之于骑士,既然最好的马适合于最好的骑士,那么最好的语言就适合于最好的思想。”这里所说的“好语言”,就是好的文字符号与好的标点符号的结合物。红花还要绿叶衬,好的文字若无好的标点相辅,也不能很好地表情达意。然而在现实生活中,人们往往重视前者,而忽视后者。就拿中学生的作文来说,因不重视标点而出错的地方比比皆是。这些错误主要有,     

一日千里

【释义】形容进展极快。【出处】梁丽可以冲城，而不可以窒穴，言殊器也。骐骥、骅骝一日而驰千里，捕鼠不如狸狌，言殊技也。鸱鸺夜撮蚤，察毫末，昼出嗔目而不见丘山，言殊性也。（《庄子·秋水》）[第一段]     

汗牛充栋

[读音]hàn niǘ chōng dòng [释义]汗：动词，是“使……出汗”的意思。充：充盈。栋：栋字，指屋子的栋梁。在一间屋子里，栋梁的空间位置最高。[第一段]     

词汇、词汇教学、词汇教学工具

目前，汉语语在教学实践中被忽视的现象比较突出，导致人们运用语言这个交际工具的能力滑坡，语教学质量下降，究其原因是多方面的，要引起高度重视，逐步加以解决，诸如，做好词汇学习和规范工作，改进词汇工具书等。     

中学文言文教学寻径

在中学语文教材中，文言文占了相当大的比重，故不揣简陋，这里谈点自己在文言文教学中的做法，以抛砖引玉。     

中学英语易混词汇区别十四法（二）

八、词性区分法 有些易混词汇具有不同的词性，利用各自的词性可以巧妙地区分这类词汇。请看下列具有不同词性的常见易混词汇用法一览表：     

名词前不用冠词的几种情况

冠词 (Ａｒ ｔｉｄｅ)是一种虚词 ,不能单独使用 ,只能放在名词的前面 ,用来说明所表示的人或事物 ,是名词的一种标志。冠词分为定冠词和不定冠词两种。但目前又出现了一种新的说法———零冠词 ,即在名词前不使用冠词。本文就不使用冠词的情况归纳如下 ,供同学们参考。1 .在抽象名词、物质名词和表示国名的专有名词前不使用冠词。如 :Ｍｏｔｈｅｒ ｓｌｏｖｅｉｓｇｒｅａｔ.母爱是伟大的。Ｉｏｆｔｅｎｈａｖｅｍｅａｔｆｏｒｌｕｎｃｈ .我午饭常吃肉。ＨｅｌｉｖｅｓｉｎＣｈｉｎａ .他住在中国。2 .有些个体名词 ,如ｓｃｈｏｏｌ,ｃｏ…     

文言文教学三题

培养学生阅读浅易文言文能力是中学语文教学后项重要内容。应着力三个方面：一是借鉴传统，重视诵读，培养语感能力；二是利用成语以古释今或是以今喻古，并根据文言词义的变异情况比较古今词义之异同；三是把握词类活用的特点和规律。词汇，应是文言文教学的重点。     

“X于”集释

便于：比较容易(做某事)。濒于：临近；接近(用于坏的遭遇)。长于：(对某事)做得特别好；擅长。处于：在某种地位或状态。等于：①某数量跟另一数量相等。②差不多就是，跟……没有区别。     

数字的用法

山东省济南市第三中学姜灵芝老师问：“几”字前面用汉字还是用阿拉伯数字 ?　　答：“几”字前面应该使用汉字来表示数量，不用阿拉伯数字。例如：“十几岁的孩子”不作“ 10几岁的孩子”，“教室里有三十几位家长正等着呢”不作“教室里有 30几位家长正等着呢”。因为“几”本身是一个数词，接在其他数词之后就构成了复合的数词，如“二十几”“十几”等等。既然“二十几”“十几”都是词，我们就没有理由再把一个词拆开，其中一半用阿拉伯数字，一半用汉字“几”，没有理由把“二十几岁的年轻人”写成“ 20几岁的年轻人”。 (本次答题人…     

中学应当加强规范的语音,语法,词汇教学：——高考阅卷后的思考

普通话,指的是包括规范的语音、词汇、语法三个要素的现代汉民族共同语。不可否认,规范的普通话教学在中小学和师范院校是很有成效的。但是在部分中学,由于片面应考,对此还没有引起足够的重视。笔者多次参加湖北省的高考评卷,了解了考生作文因方言而导致的的许多错误,引起我对中学规范的语音、语法和词汇教学的思考。在语言三要素中,语音教学往往最不受重视。有的