重视“等效”法的教学

物理计算题从题面看是纷繁复杂的，尤其是有的题目若用“按部就班”法来求解往往很难做出。如果能够判断出它可以模拟成哪一种物理模型或等效成哪种模型，就会“柳暗花明”使问题变得十分简单。即要重视“等效”法的教学，现以下例子来说明。     

考考你

这是我出的一道题目,来考考大家,你们先不要看答案,看自己能不能做出来,独立做出来的是有奖励的哟!     

力与美的融合——体操

体操是大多数中国人都喜爱看的体育项目。为什么呢？当然是因为中国体操军团的突出表现啦!在高低杠或者吊环上，看运动员飞身腾挪、高低起伏，做出种种让人眼花缭乱的动作，观众有时候紧张得透不过气来，     

业绩衡量：准确衡量企业业绩，做出正确投资决策

准确地衡量企业的业绩，是投资者做出正确投资决策的重要前提。巴菲特在衡量一家企业的业绩时，并不看它的短期市场价格，而是从企业的内在价值以及长远的、全面的收益来考核，并最终做出正确的投资决策。     

乱翻书的好处

乱翻书的好处乱翻书，有一桩极大的好处，就是可以完全从兴趣出发，具有真正的选择自由。可以任意地舍此取彼，看这一本而不看那一本，看这几页而不看那几页。更加妙绝的是，这种选择，只凭着自己的喜欢不喜欢来裁决，不必说出、也无须去想做出这种取舍是依凭着何种价值尺...     

把握心理动态 改进美术教学

美术课是引导学生认识美、体验美、追求美的教学活动，其中学生的心理活动十分丰富。因此，美术教师在教学设计中，需充分研究学生的心理，使学生在乐中学，在乐中用。一、使学生在好奇中体验美好奇心是学生学习的内部动力，教学中教师要善于开发和利用学生的好奇心，创造特定的情境，激发和利用他们的好奇心理，并以好奇心为动力，推动学习活动的进程。如二年级的《刀刮蜡笔画》一课，教师可以问，用刀代笔作画你们看过吗？用刀做出来的画又会怎样呢？学生顿时对画法产生了好奇，教师就此拿出刮画，让学生欣赏。然后，再分析总结出刮画是一…     

被搞玄的作文和被饿坏的学生

按说，我们的语文教学已经非常重视作文了，但是我们做出了巨大的努力，学生们作文仍旧是件不轻松的事情。一到作文课学生们一脸哭相者大有人在，咬笔杆无从下笔者不乏其人，应付了事胡编乱造者前赴后继。是什么原因让作文教学高投入少产出呢？我看以下两个原因不可小视。     

西部开发教育先行

党中央、国务院做出开发大西北战略的伟大决策后，新疆各级各界都在响应、贯彻、实施这一宏伟构想。从发展的眼光看，西部开发的关键是教育先行，这是一个重要的前提条件。     

让新生喜欢上学

准备充分，把握恰当，实现小幼平稳过渡 在学习准备期，我们在教学实践中做了以下几点：一是学习兴趣培养。通过游戏、动画、儿歌、故事等形式，在听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做中激发学生的学习兴趣。二是学习习惯培养。通过儿歌与动作相结合，帮助学生养成良好学习习惯。如为了让学生养成听和看的习惯，我们共同创编儿歌，并要求学生边唱儿歌，边用双手放在眼睛处做出看状，双手放在耳朵后面做出倾听状，[第一段]     

语文教学还需要解决“学”的问题

在小学高年级语文教学实践中,经常遇到"学生学习效率低下"这个问题。探讨原因主要有两个方面:一是无意注意、无意识记的认知心理特征;二是学生自身的学习结构不完整。通过解决"学"的问题的教学实践来看,要提高教学质量,语文教学还需要从学生"学"这个基点来优化教学,语文教学的精彩,不仅要看学科知识教的精彩,而且还要看"学"的问题解决的精彩。基于这样的认识,语文主题单元的整体教学还可以做出改进。     

小学低年级应用题教学初探

从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差,学过的就能不假思索做出来,如果稍加改动就不知如何下手。要解决这个问题,需要我们有计划、针对性地进行训练。     

语文教师教学语言艺术初探

从语言的自然属性上看，语言是一种音义结合符号系统，是用声音形式标记事物或思想的符号；从语言的性质上看．语言是人类最重要的交际工具和思维工具。教学语言也是如此。任何学科都要借助教学语言来实现教学目的。但和其它学科不同的是，语文学科的教学材料大都是典范的文学作品。而文学又是语言的艺     

多功能食物机

哈，别看这个“多功能食物机”的外形不起眼，它的功能可强大呢！它既能炒菜做饭，还能听音乐，净化空气。做出来的饭菜可是又香又好吃！     

理性思维

你的朋友是否曾经就某个问题来征求你的意见?如果是的话，你也许已经通过逻辑性的方式来帮助他理解问题了。也许你自己并没有意识到，你其实在用理性思维的技能在帮助朋友，理性思维是指在解决问题和做出判断时使用推理和逻辑。下面就来谈谈一些理性思维的技巧。     

开放式数学课堂教学之我见

所谓“开放”就是打破传统数学课堂教学的框框，以学生为中心，以促进学生发展为目标。从外部看，就是要把书本上和传统数学课堂教学中所没有的部分引进来；从内部看，就是要打破学生单一的思维定势，引导学生多角度地分析问题，培养学生选择信息，灵活处理问题的能力。它是与培养学生的创新意识和实践能力的社会发展需要相一致的。开放式数学课堂教学，要求每一个学生都参与到学习活动中来，各抒已见，标新立异。它有利于开发学生的创新潜能，展示个性，使不同水平的学生获得不同层次的发展。     

加强课程整合促进学生自主学习、自主发展

美国数学家哈尔莫斯指出：“学习数学的唯一方法是做数学。”研究表明：人们在学习时，如果仅靠听和看最多能吸收30％的新知，如果动手做的话，可以达到90％以上。现代数学教育理论认为——“学数学”就是“做数学”。作为一线教师，我们也试图将这新理念运用于实践之中，让学生自己做出数学知识来。但如何把数学做得更有价值呢，下面就以“有趣的黑洞数”一课为例，谈谈自己的一些理解。     

识字教学创新记

这是我在语文教学中又一次新的尝试。学校按惯例将举行创新课堂教学比赛。当时，我正担任一年级语文教师。一年级语文教学中的一个教学重点是识字教学。我们使用的是新改编的实验教材，比过去增加了识字量。我想借这个教学比赛的契机尝试将单调的识字教学做出创新的“彩儿”来，     

小笛姐姐等你来信

我数学成绩不怎么好，平时做习题都比较困难。但偏巧有一次老师让我做的一道题，是我之前做过的，我没费吹灰之力就做出来了。我挺得意的，可往周围一看，同学们都是满脸不屑的表情。我真沮丧，我就那么让人看不上吗？     

还学生一个充满活力的语文课堂

一节好的语文课不只是看教师的教学设计、教学方法以及教学组织形式是否新颖巧妙，更重要的是看这些教学设计、方法、组织形式等在学生身上所起到的作用，即学生是否真正地“活”了起来。如何让学生“活”起来，通过多年来的教学实践和研究，我认为有以下方法值得尝试。     

浅谈多媒体课件教学设计

一个多媒体课件的制作是否成功，最基本的是从两方面来评价：一方面看是否科学，另一方面看是否适用。因此，作为设计制作多媒体课件的初学者来讲，必须了解一些基本理论，同时也要参加当地教学改革活动。多媒体课件的制作者必须清醒地认识到：多媒体课件就课堂教学的运用来讲，根本上说还是辅助教学，主要是一种教学手段，本身不能代替课堂教学。教师们在设计使用课件时，一定要当用则用，否则会进入计算机辅助教学的误区。