共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《全日制义务教育语课程标准》中明确指出:“认识中华化的丰厚博大,吸收民族化智慧”,“提高化品位和审美情趣”。怎样在语的古诗教学中体现课程标准中这一方面的要求,笔就此谈几点思考。 相似文献
2.
《全日制义务教育语文课程标准》指出语文教学的目标之一是让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,“提高文化品位和审美情趣”。在语文课的古诗文教学中更容易体现课程标准的这一要求。 相似文献
3.
古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,瑰丽灿烂。如何在教学中挖掘古诗词中浓郁的美,培养学生健康的审美情感?笔者作了以下尝试。一、巧设导语情境,培植审 相似文献
4.
选入教材的古诗文,具有很高的审美价值。语文教师要充分利用这一美育载体,对学生进行审美教育。古诗文教学中要思索探究美,实践感受美,迁移创造美,挖掘古诗文中的美育资源,提高审美教育效果。 相似文献
5.
选入教材的古诗文,具有很高的审美价值.语文教师要充分利用这一美育载体,对学生进行审美教育.古诗文教学中要思索探究美,实践感受美,迁移创造美,挖掘古诗文中的美育资源,提高审美教育效果. 相似文献
6.
语文教材选文注重审美情趣和文化内涵,有广阔的审美天地,这就为对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。语文教学中应该利用这得天独厚的资源,努力创设教学情境,激发学生的审美情趣。 相似文献
7.
张艳 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):117-120
文章强调了经典古文的美学特质,并在此基础上指出古诗文教学应从文化、思想层面去解读古诗文;通过增加教师的知识积累来激发学生学习古诗文的热情;重视诵读,把握节奏,培养良好语感;教师用自身的情绪感染来调动课堂气氛;创造自主学习空间等五方面入手提高教学质量。 相似文献
8.
9.
叶孝嫣 《中国科教创新导刊》2014,(10):151-152
我国有“诗言志”和“文以或道”的优良传统,因此历来重视对学生进行古典文化教育。古诗词与古代散文语言凝练、音韵优美.意境深邃,是语文教学的重要组成部分。技工院校语文教师应当在语文课上让学生多学习古代文化中的名篇经典,培养学生对古诗文的热爱,并从中因势利导地对学生进行爱国主义、团队精神.感恩精神等思想情感教育。古诗文教学可以培养学生的人文精神,提高其文化修养和审美能力,进一步发展出健康的个性,形成健全人格。从而弘扬祖国传统文化,增强国家软实力,为培养跨世纪具有全面综合素养的人才队伍服务。 相似文献
10.
11.
语文教材是美的宝库,作为古今中外现实生活反映的每一篇文章在内容上都有无数美的因素。负载这些内容的形式,都是姿态纷呈的美的形式。小说的人物、环境、情节构成“整体美”;戏剧的动作、对话、背景组成“冲突美”;散文体现清越、隽秀、玲珑的 相似文献
12.
朱自清在《诗言志辨序》中指出:“情感既是诗歌创作的原动力,又是诗歌的主要特点。”白居易还曾说过:“感人心者,莫先乎情。”由此可见,情感教育对于古诗文教学的重要性。这对于少数民族地区农村初中学生来说,无疑具有相当大的帮助。因此,古诗文教学中如何运用好情感教育,是一个值得研究的问题。 相似文献
13.
14.
<正>古诗文是我国优秀思想文化的载体,是中华民族独特的精神标识,同时又是语文教材中文质兼美的一种特殊形式,是最能唤起学生的审美体验和审美情感的文体。大量的品读鉴赏,既可陶冶学生的性情、激发灵感,又能提升他们的素养,烛照人生。因此,在古典诗词的教学中,教师应该充分利用古典诗词中的美学因素,引导学生感受诗词所蕴含的音韵美,意境 相似文献
15.
小学语文教材中的众多佳篇,以其优美的语言多视角、多层次、多方位地表现了自然美、人性美、社会美。教师如能有意识地让学生在文本解读中奏响审美旋律,便可深刻影响学生的精神世界。一、让学生感受自然景物美 相似文献
16.
<正>古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,瑰丽灿烂。如何在教学中挖掘古诗词中浓郁的美,培养学生健康的审美情感?笔者作了以下尝试。一、巧设导语情境,培植审 相似文献
18.
朱光潜先生在《谈美书简》一书中指出:要改造社会,首先要"洗刷人心",要"怡情养性";而要求人心净化,"先要求人生美化"。人生美化的关键就是要能欣赏美,感受美,让美深入心灵,从而陶冶心灵,美化心灵。因此,在中学语文的古诗文教学中渗透一定的审美教学理念成为培养学生审美能力的一个重要途径。 相似文献
19.
王金娟 《学生之友(小学版)》2011,(16):38-38
诗中的色彩美、画面美、意境美融合为一体,有着特殊的审美功能。一首首流传千古的优秀诗篇,传递着人类社会的各种信息和美,是民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神财富,引导学生去感受、领悟、体验,能使学生了解人类文化历史,认识美的本质、美的价值。可以提高学生的文化艺术修养和审美意识,使学生的心灵受到净化,思想受到感染。智慧受到启迪,情感受到震撼。 相似文献
20.