第一场：校长的角色教育者、管理者，还是领导者？

俞国娣（浙江省杭州市崇文实验学校校长、特级教师）：校长到底是什么样的角色？从朴实一点的角度理解，校长首先是读者，来到一所学校，校长先要读这所学校的历史、文化，读这里的学生、教师，一方水土养一方人，不一样的学校就有不一样的学生和教师，要读懂他们。     

我们应当树立什么样的基础教育观

现在，人们容易看到，办一所学校，是先有筹办者，请来校长，再聘来教师．而后招来了学生，学校就办起来了。似乎校长是源，学生是流，校长是先生，学生是后生。     

办学感言

人们常说，一个好校长就是一所好学校。我非常赞同这一观点。好学校是好校长的作为，学校的成功就是校长的成功。一个优秀的校长，不仅仅是一个成功的组织管理者，更是学校的一面旗帜，是引导学校方向，凝聚师生力量，为教师、学生成长和学校发展创造良好条件，提供优质服务的人。一个优秀的校长，一定会带出一个优秀的学校。但是，在这里我要强调一下学校环境对校长成长的作用，     

提高校长的素质是办好学校的关键

校长，是一所学校的灵魂，在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。校长的素质高低直接关系到学校教育的好坏。一位校长对学校工作有决策权、指挥权、协 调权、支配权、奖惩权、代表权等。校长有这些权力，在应用这些权力的过程中怎样才能用 好，这取决于校长的素质。为什么有些学校办的死气沉沉，人心焕散，学生厌学，教师不负 责任，而有的学校则制度规范，一进校门就感受到一种好的氛围，学生在这种氛围中认真学 习，教师在这种环境中努力工作，使整个校园呈现出一派向上的气氛。我认为这主要取决于 校长的工作。在当前学校从应试教…     

校长的学者角色

校长的学者角色辽宁陈志雄校长是学校的行政负责人，对外代表学校，对内主持校务，校长的行政干部角色，是客观存在的。然而校长还应该是另一种重要角色──学者。校长之所以要当学者角色，这是学校的特定环境所决定的。学校一有教师．二有学生，就教师而言，其中的若干人...     

教师的服务者

“校长”听起来是一个有点让人敬畏的称呼，但在学校工作中，校长应该是一个全心全意地为教师、学生服务的公仆。 在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。在学校管理中，教师是主体，校长则是学校工作的设计、组织，更重要的是服务。     

学习角色理论了解教师心理当好校长角色

学习“角色理论”，研究“角色理论”在学校中的应用，对学校的各项工作一定有不少的益处。角色理论中的许多主要观点，都对学校教育的发展有着启发或引导意义。有些观点甚至要以直接用于解释校长、教师及学生角色的相互关系。根据角色理论，正确认识校长、教师及学生角色，处理好校长与教师、教师与学生的关系，对学校工作有很大的促进作用。     

一个小学校长的朝圣之路（连载4）——管理篇

有人说一个好校长就是一所好学校，笨校长并不完全认同这一观点，学校工作不可能靠校长一个人去完成，没有一支作风过硬、业务精良的教师队伍，学校和学生都难占有大的发展。     

无尽的追求

从来没有理想的学校，但许多校长都在追求创造一所理想的学校；从来没有至善的教育，但许多校长都在追求进行一种至善的教育；从来没有完美的学生，但许多校长都在追求培养一批完美的学生。这就是校长，一种进行着无尽追求的人。     

着力创造和谐的教育氛围

陶行知先生如是说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价它的校长。”一个好校长，必然是一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢干尝试、乐于探索的和谐家园的校长。而要做这样一个好校长，就必须要有自己独特的办学理念，对办学方向、目标有准确的把握。     

由剪拖鞋引起的思考

有一所农村中学整顿校风，不让学生穿拖鞋，但学生穿拖鞋到学校的现象仍禁而不止。校长自宣布之日起每天拿着剪刀站在学校大门口检查，发现学生穿拖鞋就当场把拖鞋一剪了断。一周内，校长剪掉的拖鞋数超过在校学生数。有个学生一周被剪了四双拖鞋。不知校长要剪多少拖鞋，学生才不会穿拖鞋到校?如果学生继续穿拖鞋到校不止，校长是否剪拖鞋不止呢?继续下去又是怎样的情景?这件事引起我对学校管理的思考。     

谈校长领导和管理学校的几项原则

校长是学校的灵魂。特别足在改革开放的今天，要建立与社会主义市场经济相适应的学校办学机制，从而调动校内外一切积极因素，办好学校，教育好下一代，作为学校法人的校长担负着十分重大的责任。毛主席曾经说过。要办好一所学校，关键在于一是有好的校长、二是有好的教员，这是十分中肯的。无论是校长在领导班子内发挥的“班长”作用，或是校长在教职工群体中的核心作用，还是在学生、学生家长、社会面前的“学校代表”作用，都是通过校长正确决策和科学管理，使学校的教育教学质所和学校在市民们心目中的威信来体现的。我认为，校长在领导…     

农村远程教育实施过程中校长角色的定位

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，想要评论一所学校，先要评论校长。”由此可见校长在学校中具有重要的地位。校长在教师管理、学生管理、教学工作、德育工作管理、后勤管理等方面的重要作用不言而喻，对于实施农村中小学远程教育工程的学校，校长是切实落实项目工程的第一责任人，是适应全面建设小康社会的需要，实施“科教兴国”战略，     

校长管理理念新走向

新课程的实施，给校长工作带来了机遇，同时也带来了挑战。平时人们常说：一个好校长就意味着一所好学校。新课程实施是否成功，校长起着关键作用。校长在新课程实施中，要站在时代的高度，谋划学校的发展与生存，运筹人才的培养，创办出社会认可的学校，人民满意的学校，值得学生终身怀念的学校。校长管理理念将出现新变化，将从强制式走向人式，从经验型走向研究型，从封闭型走向开放型。     

校长的三“思”

校长的思想 思想决定行动。人常说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”同样，没有管不好的学校，只有缺乏管理思想的校长。校长要用自己的深层思考，谛造学校的现在与未来。     

做个有活力的校长

校长，是一个学校的灵魂，一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。常言道“活力四射”。活力可以感染人、激励人；校长的活力必然会感染老师、激励学生，使整个校园充满活力，朝气蓬勃。     

优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查

关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性…     

英国中小学校董事会的运行模式及职责

在英国的中小学校，董事会、校长和高级管理团队共同构成学校领导层。校长要和董事会以及学校其他高级管理人员一起协作，确保学校为学生提供最好的教育。     

校长的素质

校长的素质临景县教委孙冠儒校长是学校的代表和旗帜．校长素质如何，在很大程度上决定着学校教育教学质量的高低，关系学生的前途和命运．因此，校长必须具备下列素质．第一，技高的教育理论水平．学校工作业务性很强，不懂教育理论，不懂教学规律，就领导不了教学。就管...     

校长:实施素质教育的关键

实施素质教育，教师是主导，校长是关键。校长在学校工作中处于中心地位。一所学校的办学特色，实际上是极长办学思想个性化的体现。没有有特长的极长，就没均有特色的学校；没有素质过硬的校长，就不可能带出素质优良的教师队伍，也就不可能培着一批又一批高素质的学生。在这种意文上可以说，有一应好校长就会有一批好教师、好学生，就会有一所好学校；一位名校长就可能带出一所名学校。为了实施素质教育，我们必须把培养一支政治上可靠、品质上优良、业务上精干、管理上精明的校长队历作为我们的重要目标。校长素质总体上应具备三个方面的…