网络环境下的思想品德课教学

在网络环境下进行思想品德课教学,首先得感谢新课程给师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容;给了师生绽放思想之花,放飞心灵的空间。通过实际教学,笔者深感网络环境下思想品德课教学的天地之宽,深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,有了源头之水,有了活的生命力。     

浅谈网络环境下的思想品德课激趣教学

科学技术的突飞猛进，不仅推动着生产力的大幅度提高，而且深刻地影响着社会生活和思维形态。随着网络技术的飞速发展，网络已渗透到人类社会生活的方方面面，这无疑给中学思想品德课（政治课）送来了佳音。把网络引入到思想品德课的课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习思想品德的积极性和提高学生的观察力，有助于学生搜集资料，培养自主、合作、探究性学习能力。从而提高学生的综合素养。[第一段]     

网络环境下的思想品德课教学

在网络环境下进行思想品德课教学,首先得感谢新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容;给了师生绽放思想之花,放飞心灵的空间。通过实际教学,本人深感网络环境下思想品德课教学的天地之宽,深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,有了源头之水,有了活的生命力。     

浅谈多媒体环境下的思想品德课教学

当前,多媒体教学已成为提高课堂教学质量的一种有效方式.现结合本人的教学实践,谈谈在多媒体环境下初中思想品德课教学的一点体会.     

运用信息技术优化思想品德课教学

21世纪需要的是全面发展的人才,需要的是德才兼备的人才,所以更应注意培养他们的道德素养.随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术教育在思想品德课中发挥着越来越不可替代的作用.早在300多年前,教育家夸美纽斯就指出:"寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教但学生可以多学."这就要求把各种信息技术手段融合到教学中去,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,这样在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高课堂教学质量和效果.     

思想品德课教学中多媒体的功能与运用

<正>以计算机为基础的多媒体教学作为一种新的教学手段,正在全国范围内获得广泛的应用和发展。计算机多媒体技术在思想品德课教学中的运用,能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的求知欲和学习兴趣,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高思想     

思想品德课教学中自主学习能力的形成

在思想品德课教学中,为了促进学生自主学习能力的形成,第一要营造民主的教学氛围．激活学生自主学习的内在动机;第二要激发学生主动学习的兴趣：第三要重视学法指导,提高自主学习的效率：第四要鼓励质疑问难,引导学生自主探究的积极性：第五要善用评价激励,促使学生形成自主学习的能力。     

新课标下的初中思想品德课教学探讨

在初中思想品德课教学中,必须采用自主、合作、探究的学习方式,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构;以学生为中心,强调的是学,提倡的是在教师指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。     

多媒体环境下的思想品德课教学

通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,可以寓情于景,以情感人,情理交融,以理激情,知行统一,实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性,而且使思想品德课教学有了源头之水,有了活力之源,使思想品德课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为的一方净土。     

网络环境下思想政治课堂教学的探索

代表新技术革命的网络化已深入到社会的各个领域，在网络化的环境下，如何实现政治课课堂教学改革，是老师们普遍关注的课题。以下是笔者对思想政治课网络环境下引导学生自主学习的一些探索。     

网络环境下的思想政治课教学

随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程的实施环境下，利用网络教学已蔚然成风，现结合教学实践谈谈网络教学在思想政治课教学中的应用。     

让网络走进思想品德课教学之中

随着计算机在教育领域的逐步普及，网络与信息化事业的不断发展，教育内容、手段、方式甚至观念都发生了翻天覆地的变化。陈至立部长在《中小学信息技术教育会议的报告》中指出：展望新世纪，信息技术是最活跃，发展最迅速，影响最广泛的科学领域之一。修订后的思想品德课的《课程标准》强凋教学方法要有针对性、有效性、和时代感，提出“有条件的学校应利     

网络及多媒体环境下的思想品德课教学

在网络及多媒体环境下进行思想品德课教学,是21世纪赋予教师的一项新的任务。新课程给师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容。     

初中思想品德课的导入教学探微

导入教学是教学过程的重要环节,关系教学质量的提升。文章以初中思想品德课程教学为例,积极探析当前初中思想品德课堂导入教学中存在的缺陷和不足,并在此基础上提出改善措施,希望初中思想品德课程的导入朝着理想方向发展和进步。     

浅谈网络环境下的思想政治课教学

随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在网络工程的实施环境下,利用多媒体教学已蔚然成风,现结合教学实践谈谈网络教学在思想政治课教学中的应用。     

中学思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

传统的思想品德课教学以教师为主导,忽视了对学生自主学习能力的培养采取自主学习的教学策略．能使课堂焕发出生命力,提高思想品德课的教学实效。激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法是思想品德课教学中学生自主学习能力培养的基本策略。     

如何加强初中思想品德课的网络教学

初中生正处于身心发展的关键阶段,其世界观、人生观和价值观正逐步的形成,因此,初中思想品德课对于引导学生的发展有着重要的作用。随着科学技术的不断发展,当前传统的思想品德课程教学方式也逐步发生一些变化,其中最为明显的网络教学的引入,网络教学对于提高学生思想品德课的学习能力有着积极的作用,但是在应用中也存在着一些问题,如不能及时解决,必将会影响到初中思想品德课的网络教学效果。本文主要是分析了当前初中思想品德课网络教学中存在的问题,并根据问题提出了相应的解决途径。     

思想品德课教学要注重网络的运用

网络在教学领域的运用已成普及之势。它的便捷性、交互性、超时空性、资源的大容量性及共享性，在为教学带来方便的同时，也对教育观念、学习方式、师生关系、教学模式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。我们在思想品德课教学中注重网络的运用方面进行了一些尝试，并取得一定的效果。     

初中思想品德课情境教学的几点尝试

新课程的核心思想是教学要以学生为主，以提高学生的综合素质为目标，增强思想品德课教学的针对性、实效性、主动性和时代感。笔者在教学中通过创设各种情境来营造良好的课堂教学氛围，以突出学生的自主学习，即所谓情境教学。