璞玉浑金 风光霁月——看《社会主义建设新发展》一课有感

我们说,教材好比一个剧本,它需要一个好的导演和好的演员,如此,才能够对其中的内容进行很好的诠释。才能为我们展示出充满魅力的精神大餐。在2008年我省举办的中学历史教师录像课评比中,射洪中学谭洪秀老师所教授的高中历史《社会主义建设新发展》一课,以丰富的教学设计、大方自然的教态、多样的教学方法,很好地完成了课堂教学内容,     

美国中学的晨会

在美国,很多小学的班级以每天早晨的晨会作为一天的开端,在晨会上把今天要上的课先预览一遍。而现在越来越多的中学发现,晨会是一个很好的聚会,除了和课堂学习有关的内容,中学的晨会还可以涵盖沟通等多项内容。     

三角形中位线的说课说案

作为中学说课活动的一个例子,本文论述了该内容在中学几何内容中的地位、教学目的、教法和学法。     

重新组织有机化学课讲授内容的实践探讨

重新组织有机化学课讲授内容的实践探讨曾汉维近几年在讲授有机化学课的过程中发现一个问题：在讲授烷烃、烯烃和炔烃的内容时，不注意听讲的学生比过去多。究其原因，主要是课中的某些内容许多学生在中学时已有所接触，缺乏新鲜感。同时，我们在讲授烷烃、烯烃和炔烃这三...     

中学生的快乐时光--心理课上的自述

肖一帆是深圳育才中学的心理课老师。“寻找快乐时光”是深圳育才中学心理课的一个重要内容。同学们平时总觉得自己特辛苦,常常抱怨日子难过,     

中学生历史思维的培养——从导课说起

导课是中学教学的一个重要环节。其实,从教学本身来看,导课的突出效用有两个：其一,从形式、内容来看,其使命是要承上启下,将上节课的内容同这一节课的内容联结起来;其二,从教学的目的来看,导课就是搭建一个历史知识贯通的桥梁,以凸显历史知识的连续性。     

浅谈中学思想政治学科综合实践活动课的开发

为完成素质教育的全面建设和社会道德素养的全面提升,开发中学思想政治学科综合实践活动课是十分必要的。我们应该明确中学思想政治学科综合实践活动课的开发内容,它的主体是广大的中学生,开发的目标是对中学生能力的培养。此外,还描述了中学思想政治学科综合实践活动课的开发途径。     

中学武术课教法浅谈

武术是中学体育课重要内容之一。《中小学体育教学大纲》规定的武术内容,以长拳的基本功、基本动作和初级套路为主。为了提高中学武术课的教学质量,现就中学武术课教法浅谈如下。     

忆良师

40年前,我们升入黄麓师范中师毕业年级。正式上课的头一天,大家最关心的事揭底了:课程表上墙。同学们都挤上去争看哪些老师教我们的课。在“语文”课旁,清清楚楚地注了一个“周”字。好事者得意地大声说“这位周老师是谁?告诉你们,是周良达。他教课,嘿,甩大拇指!”当时一个语文老师只教一班课,毕业班有两个班,周老师有可能教我们班,也有可能教另一个班,现在铁定了我们幸运。出乎意外,又在意中的喜悦从大家脸上掠过。说到这位周老师,我们都知道他是中学一级(当时是最高级别)教师,一直教毕业班,据说课教得很好。我们经常在校园见到他,只是无缘…     

“思想道德修养与法律基础”课与中学思想政治课教学内容重复的表现、原因及对策

通过"基础"课与中学思政课教材的内容比照、到中学调研思政课教学以及对大学生问卷调查等方法,发现"基础"课与中学思政课教材内容重复较多,"基础"课与中学思政课教学结构相似,教学衔接得不好。在深入分析二者教学内容重复的特点和原因基础上,提出促进二者有效衔接的对策:构建科学合理的思想政治教育体系,开展"基础"课与中学思政课教师间的交流沟通,"基础"课教师开展研究型教学及加强"基础"课教师教学衔接培训。     

融入生命体验的作文教学

中学作文教学,想说爱你并不容易。卿平海老师的写作练笔课《纸随心飞》,为我们提供了一个很好的研究范例。 一、寻找作文素材,融入生命体验 一张普普通通的纸,一旦注入了师生的体验和智慧,便成了课堂作文的快乐天使,玩纸、说纸、写纸……作文之乐取代了作文之苦。     

深化课程教学改革 构建和谐高效课堂

中学思想政治课是一门充满睿智、哲理、趣味,有强大吸引力的德育课和政治理论课。新课程改革迫切要求我们建立一个充满生机和活力的生命课堂,使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动中得到很好的体现。因此,政治课堂要把握学生的思维和情感的流动,实现动态生成的教学,学生的个性才能得到生动活泼的展示,     

儒家优秀传统文化融入中学思政课教学的合理性探究

儒家优秀传统文化融入中学思政课具有内在的合理性和可行性。儒家优秀传统文化对君子人格的培养与中学思政课的教学目标有相通之处,儒家优秀传统文化中的因材施教法、启发引导法、环境熏陶法、循序渐进法可以为中学思政课教学提供借鉴,儒家优秀传统文化中的民本思想、天下情怀、治国理念可以转化为中学思政课的教学内容。教师可以在教学目的、教学方法和教学内容上将儒家优秀传统文化融入中学思政课教学,实现创造性转化,丰富中学思政课的内容,坚定学生的文化自信。     

政治并非与我们不相关──邓小平理论课学习心得

小学、中学、大学,政治课时刻伴我左右。虽然政治课是众多学生所厌烦的一门功课,但国家教委却不厌其烦地不断为我们变换内容,从社会发展简史到社会主义建设常识,从马克思主义原理到邓小平理论,不管我们对这些东西有多大的排斥力．它们还是源源不断地被灌输到我们的头脑中,而我们的目的只有一个——考试过关。然而,自从上了第一书邓选课,同学们的计划就完全被打乱了。原来的睡觉课、写信课、背单词课成了真正的政治课。老师与众不同的教学方式吸引了我们,使我们不由自主地随他一起思考、探讨,完全忘记了以前对政治课的厌烦之情。邓…     

《情绪--奇妙的窗口》课后记

本节内容是第二课的起始课,如何很好地消化、理解本节课内容,对学生下一步的学习有着很大的影响. 一、优势 能够充分发挥学生的主体地位,从学生身边的小事入手,联系生活实际,晓之以理,动之以情,课堂气氛活跃.在传授知识的同时,注重个性的张扬,允许学生尽情发表自已的观点,师生之间民主和谐.课堂不是呆板的说教,而是通过讲故事、表演、竞答、讨论等方式,让学生在乐中学.     

开设“说话课”的尝试

为了进一步对培养学生口头表达能力的问题进行探索和研究,从去年开始我们分别在两所中学(龙山中学和五十一中学)初一年级开设“口语训练课”(简称“说话课”,下同)。说话课每周固定用一节语文课(或再加一节自修课),采用“讲课——训练——评讲”的形式。上课作录音,课后整理成书面文字。平时对课上的发言、说话作适当记录,学期结束时进行口试,在学生成绩单上另列一项“说话课成绩”。说话课的内容主要分两个单元。第一单元是     

从“多位数加减法”的三个课例看传统的继承与发展

以下的讨论将以“多位数减法”的两个课例作为直接出发点。其中,第一个课例源自中国旅美学者马立平关于中美小学数学教师专业素养的一项比较研究,尽管这并非真正的课例。但由于相关的调查内容与教学联系密切,而且这一工作完成于20世纪90年代,从而就从一个角度为我们很好地认识究竟什么是“中国数学教学传统”提供了重要背景。     

我们在学区中成长

在"十一"前的一天,我们班被邀请到171中学上一节乒乓球课。同学们都非常激动,因为我们从来都没有上过乒乓球课。来到171中学的乒乓球馆,我们发现馆内的设备十分齐全。上课了,我们几个人被分到了一个乒乓球台前,轮流学习打乒乓球。没多一会儿,我们都打得相当不错了。于是,我们展开了乒乓球比     

发挥课堂教学主渠道作用 把爱国主义教育落到实处

发挥课堂教学主渠道作用把爱国主义教育落到实处江苏省盐城中学周晓林，刘登楼爱国主义教育是学校德育的基本内容。多年来，我们一直把爱国主义教育作为学校德育工作的中心任务来抓。我校的爱国主义教育之所以能做到持之以恒、不断发展，其中一个重要的原因是充分发挥了课...     

图画故事书作为品德与社会课程资源的教学尝试——走进《西雅图酋长的宣言》世界

自“品德与生活”、“品德与社会”新课程确立以来,随着新课程赋予师生教学的开放性、生活性、活动性和自主性的增强,我们的课堂教学变得更开阔了。但与此同时,也出现了一个值得我们反思的现象：我们的老师不太愿意有效运用故事作为教学的课程资源。即便是教材提供了一个很好的故事文本,也多被忽视了,甚至轻描淡写地带过。在笔者看到的课例中,几乎没有教师以故事内容设计课的,对此深感缺憾。