信心来源于决心 效果来源于措施

众所周知，我省自然条件最艰苦、经济基础最薄弱的地区是青南，而青南地区尤以果洛为最。2008年，全州财政总支出达12亿元，全州地方财政总收入仅为4141万元。全国未实现“普九”的42个县中，青海省占9个，其中果洛州又占3个，也就是说，果洛有50％的县至今未“普九”。     

发挥农民教育优势 为“科技兴农”服务

<正> 我们绥化地区辖三市九县,农村人口486万人,占全区总人口的80%以上。因此,农业生产在全区经济中一直处于重要地位。多年来,地委、行署在抓农村经济工作中不忘依靠教育。尤其注重农民的政治、文化、技术素质的提高,为振兴农村经济增添了后劲。自1981年以来,全区共扫除文盲12万,使文盲率降到4%;农村技术人员增加到12.8万人;73万在乡知识青年普遍接受了实用技术培训,其中大部分人已初步掌握了一两项实用生产技术,成为农村科技致富的带头人。农民素质的提高,增强了农民吸收,消化和应用新技术的能力。同1981年相比,1988年全区粮食产量净增9亿公斤,达到394.5万吨;农村总收入由1981年的11.97亿元,增长到33.49亿元;人均收入由1981年的139元增长到474.6元;乡企总收入由     

评冯治《中国农民富裕化道路—锡山市农村现代化研究》

中国是一个传统农业国，农村、农业和农民问题始终是中国社会的基本问题。１９９８年末，全国总人口 １２４ ８１０万人，其中城镇人口 ３７ ９４２万人，占３０．４％；乡村人口 ８６８６８万人，占６９．６％。但同期农业产值为２４ ５８７．６８亿元，仅占国民生产总值的３３．４７％。２０００年人口普查总人口 １２亿９千多万，人口布局无多大变化，而城乡收入差距进一步拉大，１９９８年城乡居民人均可支配收入差距为２．５１。１；２０００年城镇人均收入６１８０元，农村２２５３元，差距达２．７９８：１。［１］考虑到城市居民的…     

生源地助学贷款证券化思路与可行性分析

2008年,我国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率达到23．3％;E1]全国公办和民办全日制普通高校学生资助总金额约为293．7亿元,其中,全国审批国家助学贷款合同金额65．92亿元,审批贷款人数67．39万人,发放贷款金额65．96亿元,占2008年资助总金额的22．46％,发放贷款人数125．9万人,覆盖率6．2％;生源地信用助学贷款发放金额8．6亿元,仅占高校学生资助总金额的2．9％,发放人数17．42万人。     

甘肃农村职业教育弱势走强的理性思考

甘肃是一个经济基础十分薄弱的农业大省,2005年,乡村人口占全省总人口的79.97%,人均GDP仅为7477元。全省87个县（市、区）中,有43个国家级重点扶贫县,12个省级重点扶贫县。农民人均年纯收入只有1980元,连续8年列全国末位。因此,要缩小甘肃与发达省份的差距,就必须破解“三农”问题,通过实施“科教兴省”战略，把农村教育，特别是农村职业教育放在最优先的地位。     

参加农业劳动是城市知识青年的革命道路

近年来,城市知识青年响应党的号召,奔赴农业生产第一线的越来越多了。一九六一年全省城市知识青年到国营农场参加农业劳动的还只有一百多人,去年就有了三千多人,今年到目前为止已经达到一万多人,其中包括一部分到农村安家落户的。城市知识青年到农村去参加农业劳动,是一种移风易俗的革命创举。差不多每一个城市知识青年到农村去,都是经过一番激烈的思想斗争,克服旧思想,树立新思想的结果。例如,盐城县有个董加耕,他是个品学兼优的好学生,十四岁入团,高中二年级入党。在他一九六一年毕业前夕,党的大办农业、大办粮食的号召激动着他的心,他感到应当为建设社会主义新农村贡献力量,于是在志愿调查表上写下八个文字:“回乡务农,立志耕耘”。他把自己本来表示“长命富贵”意思的名字:“嘉庚”,改成了表示立志当社会主义新农民意思的:“加耕”。他不     

聚焦:农村教育

现状从“两基”到“两全”王黎张景勇我国农村教育在2000年实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”目标后,正逐步进入全面提高普及九年义务教育和全面提高义务教育质量的“两全”新阶段。截至2002年底,全国“普九”人口覆盖率从上个世纪90年代初的40%提高到现在的91%,青壮年文盲人口比1990年减少了4100多万。2002年全国财政预算内对农村义务教育的投入达到了990亿元,占当年义务教育总投入的78.2%。但全国还有431个县尚未“普九”其中372个县集中在西部地区。     

开展农村知识青年实用技术培训的回顾

<正> 1985年,省政府召开的农民教育电话会议,要求对20%的农村知识青年、基层干部和“两户人员”进行技术培训;1986年冬,省政府召开的全省农民教育电话会议又明确提出:“加强农村知识青年实用技术培训,为农村两个文明建设服务”;省教委、省科委等七个单位又联合发出《关于加强在乡知识青年职业技术教育的意见》。回顾两年来的贯彻情况,截至1987年1月,全省县、乡(镇)、村三级共举办农、工、商、运、建、服等方面的实用技术培训班33,181期,接受短、平、快培训的知识青年共1,057,300人,占全省农村     

穷县办出富教育

安义县位于赣西北，是南昌市边远小县。2004年全县总人口25万，其中农业农口18万，占总人口的72％；国民生产总值15．8亿元，地方财政收入6786万元．是南昌市各县区中财政收入唯一没有过亿元的县．吃财政饭的人却近8000人；农民年人均纯收入3247元，11个乡镇场中有3个属全省重点贫困乡镇，是一个典型的农业小县，财政穷县。     

实施“十百千万程” 探索教育 为农村经济建设服务的新路子

邵阳市委书记周本顺在会上介绍经验。我市地处湘西南腹地,辖8县1市3区,人口720万,面积2．1万平方公里。1998年,全市实现国内生产总值220．7亿元,第一产业占国民生产总值的39.4％;农业人口620万,占总人口的86％,是湖南省一个典型的农业大市。这种市情表明,加快农村经济发展是实现富民强市战略目标的关键。1996年以来,我们为适应农村经济发展需要,对农村教育结构进行战略性调整,大力发展农村职业教育和成人教育,在全市范围内组织实施了“十百千万工程”。这项工程的内涵是：集中力量建设好10所县级示范性职业中学,联系办好100所…     

我国乡镇企业的现状及发展对策

党的十一届三中全会以来,随着农村经济体制改革的深入,乡镇企业有了很大的发展(平均年增长率在20％以上)。近几年来,发展更为迅猛。到1987年,全国乡镇企业的总产值已达4500亿元,占农村社会总产值的一半还多;就业劳动力达8500万人,占农村劳力总数的22.4％;上缴国家税金约200亿元。总之,它在我国农业及整个国民经济体系中都占有重要的地位,在现代化经济建设中发挥着巨大的作用。     

资讯

中央再拨30亿元建农村寄宿学校国家西部地区“两基”攻坚领导小组办公室近日公布,2005年,中央拨付专项资金30亿元用于实施“农村寄宿制学校建设工程”。这意味着今年我国将有2500多所农村学校面貌有望焕然一新。据介绍,2005年农村寄宿制学校建设工程项目共覆盖23个省(自治区、直辖市、兵团)、676个项目县、2529个项目学校。项目共获得中央专项资金30亿元,用于新建和改扩建校舍面积466.52万平方米。(摘自《人民日报·海外版》2005年8月11日)2020年我国初步实现教育现代化教育部部长周济日前在出席江苏省教育工作会议时说,中国要实现现代化,教…     

“新农村大学堂”——培养新型农民的“孵化器”

农民是社会主义新农村建设的主体。我们要建设一个“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的和谐农村,就必须培养造就一大批“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。济阳县有53．64万人口,农村人口42万人,占总人口的78．3％,农村劳动力20多万人,其中小学以下文化占16．84％,初中占74.24％,高中及以上文化程度仅占8．92％,接受过系统农业职业技术教育的不足5％。     

浙江省农村经济的三大变化与农职教育的调整

一、浙江省农村经济的三大特点 浙江省农村,经过20年的改革发展,已经发生了巨大变化,概括起来有三个鲜明的特点: 1.半数农民不稼穑 至2000年,浙江省农民人均收入就已达到了4580元,已连续15年成为全国各省、自治区的“收入状元”,据浙江省统计局测算分析,农民人均收入来自农业生产的部分仅为953.82元,占农民人均收入的20.83％。在2000年底,浙江省实有农村劳动力2108.44万人,农村劳动力从事三大产业的比例情况如下表:     

教育经费普遍挪用不能再不了了之

挤占挪用农村义务教育专项经费的现象比较普遍。一些地区的农村义务教育经费被擅自瓜分。审计调查的54个县中．有46个县的中小学校和教育、财政部门共挤占挪用公用、校舍维修改造等专项经费1．15亿元．占同类专项经费总额的3．8％。挤占挪用的资金中．用于教职人员经费6513．51万元。占56．6％：用于学校基建2986．09万元．占25．97％：用于教育主管机构日常办公经费1016．84万元．     

栾川县切实提高民办教师待遇

栾川县地处河南省西部山区,全县有27万人口,耕地18万亩,人均只有0.7亩耕地。全县人均收入仅230元,属于国家财政补贴县,每年国家补贴414.8万元。虽然财力非常紧张,但栾川县舍得在教育方面花钱,1979年以后不断提高教育经费占财政支出的比例。1979年以前,教育经费占财政支出的19％,“六五”期间提高到24％,1988年文教支出达到398万元,占财政支出的1 3。栾川县现在有中小学教师3237人,其中民办教师有1648人,占中小学教师总数的51％。民办教师在全县教育方面起着举足轻重的作用。栾川属于贫困山区县,但山林较多,有利于发展果林业,另外有一部分     

关于加强农村寄宿制学校寄宿生管理的思考

贵州省＂农村寄宿制学校建设工程＂于2004年启动至2007年,共获中央专项资金9亿元,为我省83个县建设了＂农村寄宿制学校建设工程＂项目学校1044所,其中仅学生宿舍多达144.3万平方米,学生食堂35.15万平方米。     

农村成人教育与“星火计划”

经国务院审议批准的“星火计划”目前已在全国各地农村进入“播火”阶段。农村成人教育如何在“星火计划”的播火过程中释放出自己的光和热,使科学技术的星星之火尽快成为燎原之势,燃遍广阔的农村大地,这是值得认真探讨和研究的。一、要树立大农村成人教育新观念目前,农村经济已进入了一个新的发展时期。一是乡镇企业异军突起,1985年,全国乡镇企业已发展到600多万个,产值达248亿元,约占全国工农业总产值的20％;吸收约6000万农民就业,占全国农村劳力的17％。乡镇企业的兴起和壮大,正对全     

搞好在乡知识青年实用技术培训

<正> 遵照中央关于“加强农村技术改造和农村智力开发”的指示,哈尔滨市在扫除文盲,基本普及农民初等文化教育的基础上,把农民教育转移到以知识青年实用技术培训为重点的职业技术教育上来。两年来,培训在乡知识青年22万余人次。仅1986年就举办种植、养殖、农机、牧医、化肥、交通等实用技术班1473期,参加学习的初、高中毕业生有95300名,占在乡知识青年总数的53.6％。     

农科教结合是农村教育发展的必由之路

农业是国民经济的基础。农村教育直接关系着我国农业的发展和广大农民的命运。在党的“科技教育兴农”的思想指导下,“七五”期间全国有500个县的1500个镇、乡实施燎原计划,进行农村教育改革。到目前,实施燎原计划的县和乡分别达到955个和3942个,涉及农村人口达两亿人,实施项目一万多项,新增产值13.78亿元。燎原计划是进行农村教育改革,促进农业发展的一项具有深远历史意义的工程。燎原计划的实施,改变了我国农村单一普教的状态,开始形成了普教、职教及成人教育的统筹机制;