“超级改改改”

去年春天，我市《小作家》杂志社搞了一个“爱祖国、爱家乡”的征文活动。我们五(1)班学生写作的积极性特别高，特别是写作兴趣小组的几个同学，接征文通知的第二天，就有三位同学央求我修改文章。恰巧这天我去参加镇教研室组织的教研活动，同时本周我还要上校级观摩课，给学生面批做不到，     

改改孩子“官”念

逢年过节,正是“人情风”刮得最猛的时候。不只是亲戚朋友你来我往,上下级之间的相互请吃、吃请,送礼也是欲罢不能、屡禁不止。成年人之间的种种人情交际,本无可厚非;但在那些吃喝送礼后面,往往夹杂着逢迎、奉承、拉拢等不健康的内容。这悄悄地影响着在身后默默注视的孩子,使他们在不知不觉中形成了一种扭曲的“官”念。身为教师,我发现如今的一些孩子远不像他们的父辈当年那样单纯。为了受到老师的重用,他们已学着奉承、讨好老师,过年过节不顾家庭条件的好坏硬逼着父母去给老师和班主任送礼。班干部竞选时,少数同学想方设法拉选票,有时竟给…     

语文课堂也得换换口味

现在的语文课堂，学生往往处于被动地位，敢于表现的同学寥寥可数。怎样使学生对课文产生兴趣，使他们愿读、乐读．就成为我们语文教师应该努力的方向。学生都喜欢新奇的东西，如果老师能多花一些心思，创设多种情境．就会把学生的注意力吸引到课堂上来。因此．我作了以下几点尝试：     

汽车也有“黑匣子”

大嘴橙:同学们一定都听说过飞机上装有“黑匣子”吧,它是自动记录飞行人员的技术及操作情况、飞机工作状态的装置。一旦飞机失事;它可以帮助人们找出飞机失事的原因。你知道吗?汽车上也有“黑匣子”,这就是安装在汽车上的“事故数据记录器”。     

文化与“口味”

“饮食文化学”是由阿洛伊斯·维尔拉赫仿照“逻辑学”和“日耳曼学”的构词法,从拉丁语“厨房”一词派生创造出来。本文介绍了“饮食文化学”的研究领域,分析了饮食与文化,“口味”的口头性和文化性,饮食、享受与交际的关系。这些饮食文化学中重要主题的研究是多视角的文化理解源泉,能在增进相互理解的同时加深对本文化的理解。     

“口味”弹性碰撞

弹性碰撞是一类特殊的碰撞,它妙趣横生、耐人寻味。本文拟从7个方面人手,通过一些经典的示例和身边的现象,仔细“品味”弹性碰撞。如果主碰球的质量为m_1,被碰球的质量为m_2,根据动量守恒和机械能守恒:     

让批评也“温柔”

案例 网上有这样一则消息：某校期中考试成绩出来后，校长发现A教师所教班的成绩很不理想，与兄弟班级相差9分之远，已构成严重的“教学质量事故”。为杀鸡儆猴，校长立马召开“期中质量报告大会”。会上校长火冒三丈，指名道姓地对A教师进行了严厉批评，责令其下次考试一定要缩短与其他班级的差距，否则“今日工作不努力，明日努力找工作”，以下岗进行威胁和恐吓，让A老师感到无地自容，很失面子。没想到A教师也不是好捏的“柿子”，对校长的“暴行”拍案而起，当众与校长发生了争执，辱骂声、拍桌子声响作一团，校长狼狈不堪……     

也让学生“软着陆”

“王老师,孔霞那天考试作弊了,我亲眼看到的。她的成绩是假的。”周会下课后,我前脚刚迈进办公室,班长李小刚后脚就跟进来气呼呼地向我汇报。我知道李小刚和孔霞是同桌,他不会撒谎。     

让“灰色”也灿烂

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养，学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分。教师自然关注优秀生，厚爱“后进生”，而夹在“两头”之间的很大一部分“中间生”，没有出众的表现，但也不会给老师添乱，老师对他们的关注很少，外国教育工作者把这类在集体中不受关注的学生称为“灰色的学生”。     

让“惩戒”也艺术

前些日子,与友人闲聊,他的一句话触动了我 的心思。他说:“我今天对文学有这么大的兴趣,有这样的文笔,也得归功于小时候被老师罚写了那么多的日记。”我脑中一念闪过:作文,一直是学生和我的一块心病,何不也效仿那位老师呢? 第二天,有几个学生打架。我问清原由,批评教育后,说:“为了以示惩戒,你们回去后,每人写一篇日记。”后来,我看了看,写的都是对于自己错误的认     

让博客也“迷你”

厌倦了博客上的长篇大论,不想再煞有介事地抒发心情？懒于逐个添加好友的博客链接,还为他们更新不够勤快而感到失望、无聊？如今,一个异想天开的念头,一个不期而至的灵感,一句有感而发的慨叹,一种突如其来的心情,都能化为简简单单的一句话,通过手机或网络工具,以博客的形式发送出去——美其名日：迷你博客。     

让“意外”也精彩

高中《数学课程标准》倡导学生积极主动、合作交流的学习方式,让学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程．随着新课程改革的不断深入,课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程．因此,思维的流动不再是单向的、封闭的、一元的,而是多维的、开放的、多元的,教学过程不只是教师、学生、文本对话的过程,也是师生、生生相互碰撞、接纳的过程．在这样的教学氛围中,     

让学生也“备课”

作为一名初出茅庐的中学英语教师，又是学校“生本实验”小组的成员之一，我担任了初一两个班的英语教学。真可谓是肩担重任，压力重重。在这大半个学期的教学活动中，我可以说是边教边学，“摸着石头过河”，真的收获了许多许多。     

也让“彩练”当空舞

在平时的听课中,我们经常会听到这样的一些数学练习课:首先是导入,接着就出示几道题目让学生练习,然后就是评讲订正.我觉得这样的练习课的设计不但违背了学生的认知发展规律,缺乏系统性、层次性,不足以激发学生练习的兴趣,而且这种练习丝毫没有实际的效果.学生因为不感兴趣,所以他们纯粹是为了应付教师而机械地做题目.常常有教师感慨:"这个题目我明明讲过了,练过了,他们还是做错."这就充分证明了练习没有针对性、没有趣味性、没有实效性.久而久之,学生会讨厌上练习课,根本就谈不上去巩固新授课的学习内容.     

让学生换换口味尝尝鲜

有一天我在办公室听到同事聊天说,儿子总抱怨天天吃相同的菜。另一同事说,吃菜哪能做到天天尝鲜呢？尝鲜,这个字眼让我想起了班上的徐俊同学,他每天上课总是伏在桌上一副昏昏欲睡的样子,作业更是从来不做。你批评他,他便呆呆地看着你,什么也不说,一副不以为然的样子。对他我已用尽了办法,或鼓励他,或请优生帮助他,或给他补课等,可这些对他来说都毫无效果,我和其他科任老师对他真的是无可奈何了。我突然间想：是不是该让他也尝尝鲜？细想一下,他是不是厌倦我了,厌倦了这个班。     

“课前唱歌”还是改改好

课前唱歌,作为一种不成规定的"铁教程",在中小学校园里一直被延用着,至于它所起到的作用与效果,却少有评价。作为音乐教师,我倒有几分拙想。1.课前环境,不宜唱歌。"课前"指的是上课铃声响起至老师走进课     

中国式“师生关系”是得改改

当得知某高校教授因为课堂秩序和女学生发生肢体冲突的消息时,我很“高兴”地意识到,类似的问题其他学校也存在。同时,我多少有些遗憾,要是冲突一方甚至双方受些轻伤该多好!不是我“幸灾乐祸”,而是中国现存的“师生关系”模式确实需要一个导火线来点燃。     

由“口味”想到的

电视上有这样一则广告,画面上是几个中国小孩嚼着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说:“真正的美国口味,我们都爱吃!”请你以“由‘口味’想到的”为题,写一篇600字左右的“一事一议”的作文,谈谈自己的见解。(原人教版)提示:写“一事一议”的文章,叙事部分要力求清楚、简明,议论部分要力求将事理分析得清晰透彻,并力求写出新意。针对饼干广告这一事例,我们应在弄清故事内容的基础上,确定一个思考角度。这个角度可以是多方面的:可以从广告对儿童的不利影响谈,可以从广告本身的可信度谈,也可以在论述的过程中从多方面综合起来谈。关键是要找到一个最佳…     

由“口味”想到的

这是一则电视广告 :“真正的美国口味 ,我们都爱吃。”几个可爱的中国小孩喜滋滋地吃着美国饼干。由这句话我想到了一个问题 :难道真正的美国口味就是好的吗 ?是不是全中国的小朋友都喜欢呢 ?就拿我来说吧 ,美国饼干虽然没吃过 ,不敢妄加评论 ,但咖啡却是我最不喜欢的东西 ,或许是因我从小对中药反感吧 ,总觉得咖啡的味道就像中药一样 ,怪怪的、苦苦的 ,难吃死了。可是对于美国人来讲 ,咖啡却是他们每天必不可少的饮料 ,就像中国人喝茶一样普及。所以 ,不同地区及国家的饮食文化看来是不尽相同的。有些东西还是要根据自身的特点来作取舍 ,比…     

由“口味”想到的

听着那纯真的话语，想着那可爱的画面，忆着那童稚的神情，我一点也不觉得那是在假惺惺地做商业广告，倒认为他们是真真切切地说出了自己的感受。平心而论，无论是外在包装，还是内在质地，美国货都是吊人“口味”的，它是金玉其外，也“玉金”其内啊。难怪孩子们吃完还不忘舔舔嘴唇，喜滋滋地夸奖。童言无忌，某种程度上讲，孩子们的夸奖超过了一打“ISO”之类的权威论证。就让我们单说说吃的事儿吧。据我所知，中国的吃文化世界闻名，但现在你看看，麦当劳前人满为患，肯德基旁摩肩接踵，德士堡里座无虚席，洋快餐生意为什么如此之好呢…