中职学校"2+1"办学模式探讨

中等职业学校构建办学模式的过程,实际上就是学校根据自身的实际情况,在国家职业教育方针、政策指导下,为实现职业教育目标而创造性地设立合理的,优化的学校教育结构、教育过程、教育方法的基本框架的过程.     

中职"2+1"培养模式的实践与思考

"2+1"培养模式是以工学结合、校企合作为主导的人才培养模式,是目前职业教育改革与发展的主流,它改变了原本以学科型课程体系为主导、以课堂教学及陈旧技能训练为主要教学形式的培养模式.我校在"2+1"培养模式的改革过程中,坚持学生的文化素质、专业知识、职业素养和职业技能同步发展的原则,经过五年的探索与实践,已建立了一套独具特色的专业课程体系和顸岗实习管理机制,产生较好的效果,但"2+1"模式也带来新的问题和矛盾,亟待解决.     

怎样使1+1>2

校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。     

永远的1+1>2

在石家庄市中山路小学郭玉梅老师的数学课上,你所学到的永远是1+1>2,也许你会感到奇怪,但这个奇怪的算式并不在课堂的黑板上,而在郭玉梅的心中。 在一道一道的数学题后面,在一堂一堂的数学课后面,应该让学生们学到什么,郭老师的回答不仅仅是学会数学,还要学会探索,善于表达,拥有自信,走向生活。 在课堂上,郭老师总是给学生提许多问题,设计出许多带有探索性、思考性的活动,把思考的空间和时间留给学生,为他们独立探索研究数学内部的规律和原理提供可能。     

86.如何实现"一图多用"?

1.借助示意图,实现"一图多用" 示意图可包括线形图(如局部等值线图、经纬网图、模式图、网络图等)、剖面图(如地形剖面图、锋面剖面图等)、立体图(以立体形式出现的解释图,如黄赤交角图、地球内部圈层图等).     

"2+1"教育模式是中职人才培养的有效形式

教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施,即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年,最后一年到相关企业去生产实习的"2 1"教学模式.为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校课程改革的影响,希望能引起广大教师深入探讨,共同关注职业教育的改革与发展.     

语文课1+1>2的效果

小学阶段正处在人发展的基础阶段,对于人的思想品德发展有着重要的奠基意义,对于提高整个民族的道德素质有着深远的影响。我们不应该只要求学生具有良好的道德,还要给他们提供发展道德、展示道德的机会和空间。语文是“学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。在语文课上渗透德育岂不是一举两得?于是,我开始尝试,并且收到1+1>2的效果。每次读起《番茄太阳》,心中总会泛起阵阵涟漪。盲童明明是这篇课文的主人公。她虽然生下来就看不见美好的世界,可她美丽可爱,聪明机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。“我”…     

网络经济学:1+1>2

一直以来,我非常崇拜唐骏、丁磊等IT界的精英,能成为像欧元之父蒙戴尔一样的财经界名流,更是我一直的梦想。2007年,我怀着满腹憧憬迈进大学的门槛,那时候对于将要学习四年并可能终生从事的这个专业我还只是一知半解,只知道它有个美丽的就业前景。和很多同学一样,我心目中的网络经济学似乎只是网络技术+经济学的机械求和。     

新课标下如何才能"1+1>2"——数学课堂中小组合作的再思考

自新课程标准实施以来,小学数学课堂教学的形式、教学方法发生了巨大的变化,特别是小组合作--讨论式学习方式的运用在目前的课堂上最为常见.教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作,但是很多小组合作都只是停留在形式上.综观现在的数学课堂教学.主要有以下几种现象--     

如何看待"国学热"?

最近几年兴起一股“国学热”。这股热潮的出现,是弘扬民族文化传统的一大好事,应当肯定。作为一个中国人,对于国学一无所知,或知之甚少,甚至有的还数典忘祖,无论如何也是说不过去的。中国是有五千年悠久文明的古国,我们的先哲为我们留下了浩如烟海的文化典籍,是我们取之不尽、用之不竭的文化宝藏。对于青少年来说,学习古代优秀文化,对增强文化底蕴和健康成长,也是一桩不可或缺的教育工作。继承和弘扬祖国的优秀文化遗产,是一件比较复杂和艰巨的工作。中国文化,到春秋战国时期,已发展到高峰,出现了诸子百家争鸣的局面;到汉代“罢黜百家,独尊…     

如何成为"万人迷"?

你是受人欢迎的"万人迷"吗?在学校,是老师的宠儿;在班上,是同学的好伙伴;在社区,是居民眼里的小乖乖……这样的你真是个幸运儿! 可是,你知道吗?还有一些同学则相反,他们或者很内向很孤独,或者对什么事情都漠不关心,他们没有或很少有知心朋友。心理学家告诉我们,要想在事业上获得成功,要学会"推销"自己,学会交际,学会变内向性格为外向型。现在,就让我们来做一个小测试,检验一下我们的交际能力, 并通过这些事例让自己成为受欢迎的"万人迷"。     

基于工学结合的"2+1+2+1"人才培养模式构建

工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。以地理信息系统与地图制图技术专业为例,采用一分析、双调研、多反馈的方法,在人才培养过程中以工学结合为指导思想构建2+1+2+1人才培养模式。以职业岗位工作项目为主导,进行课程体系改革,构建了以工作过程为主导的项目化课程体系。新的人才培养模式,更加体现高等职业技术教育的特色,突出了课程体系的职业性、开放性和实践性。     

实现读写互促“1+1>2”的整体功能

读写结合是一个古老而又鲜活的话题。它是阅读与写作的结合,是语文新课标所倡导的一种教学理念,是提高学生语文实践能力的一种基本手段。下面,我就怎样抓住学生的兴趣进行读写结合的训练谈一谈自己的看法。     

中职德育如何不再孤单

目前,上海有近21万中职在校生,占到高中阶段学生总数的近40％。这不是一个小数。教会他们怎样做人、怎样面对社会至关重要,甚至会直接影响到社会的稳定。因此,中职德育不仅仅是学校一方的事,更需要各级教育行政部门能够以学生的发展为本,明确职责,真正负起这个责任。     

如何活跃中职德育课堂气氛

<正>中职生的知识结构和思想素养决定了他们的心理状态,许多学生因基础差而无心向学,他们到中职来或是迫于家长逼迫,或是出于无奈的选择,本已无心读书的他们也就更谈不上能专心听课了。如何通过活跃德育课堂、提高课堂效果,以转变学生学习态度就成了德育课堂首要思考的问题。如何才能让学生喜欢德育课?怎样才能让学生在德育课堂上表现得更活跃呢?一、教师要有充分的课前准备     

实现读写互促“1+1>2”的整体功能

"读写结合"是一个古老而又鲜活的话题。它是阅读与写作的结合,是语文新课标所倡导的一种教学理念,是提高学生语文实践能力的一种基本手段。下面,我就怎样抓住学生的兴趣进行读写结合的训练谈一谈自己的看法。