远程开放教育社会调查教学与管理模式探索

在现代远程开放教育条件下，开展实践性教学环节社会调查的组织实施、管理和质量控制的研究与实践，其目的是贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的总体框架下，根据现代远程开放教育学生个别化自主学习的特点和知识经济时代对人才素质的要求，探索和构建一个适应性强、操作性好、符合现代远程开放教育要求的社会调查的教学组织模式，形成相匹配的管理和质量控制机制。     

探索现代远程教育模式下的会计实践教学

会计学作为一门实践性很强的专业学科,其实践教学一直占有非常重要的地位。开放教育会计学专业集中实践环节中的社会实践部分的操作,是采用中央电大指定的“中央电大会计模拟实验室”软件系统来完成的。本文通过开放学员的调查问卷,分析开放本科会计学专业学员的实践教学环节的教学效果,探索现代远程教育模式下会计模拟实验的教学方法。     

开放英语课程模块式教学设计的研究与实践

现代远程开放教育中的教学设计，不同于传统意义上的面授课堂的教学设计，它应当体现通过为学生自主学习提供优质服务来实现培养人才目标的现代远程开放教育的基本特点。笔者在对开放英语课程目前的教学现状作了全面的调查研究基础上，将模块的整体教学思想引入到开放英语课程的教学设计中，并通过全面系统的理论研究和实践研究，形成了较为科学合理的立体式教学方案——开放英语课程模块式教学设计方案。此方案经过教学实践检验取得了理想的教学效果。并荣获2008年中央广播电视大学“教学创新奖”。相信基于开放英语课程的模块式教学设计研究能为推动开放英语课程全方位的教学改革做出贡献。     

现代远程开放教育条件下素质教育简论

现代远程开放教育条件下的素质教育具有特殊性和自己的特色。开展现代远程开放教育条件下的素质教育必须准确把握素质教育的内涵，根据教育对象和远程开放的特点，以课程教学为主渠道，以面授教学课堂、网络教学课堂、社会实践课堂为依托，提高学习的创新精神，实践能力和职业素质。     

开放教育法学专业实践教学的实施策略

现代远程开放教育以现代教育技术为基础，以培养应用型专业人才为目标，“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业是理论性和实践性较强的专业，加强实践教学是实现专业培养目标的一条重要途径。本文结合湘潭电大4年来在开放教育实践性教学方面所进行的研究探索，阐述了对法学专业实践教学的认识和效果。     

现代远程开放教育--实施人才培养的新模式

本文从分析现代远程开放教育的特征入手，阐述人才培养模式与开放教育、素质教育、课程教学、实践教学的相互关系，提出了“人才培养模式改革和开放教育试点”的若干思考。     

影响现代教育技术应用于语文课堂教学的因素及对策研究

新的《语文课程标准》提出了“要努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。随着信息技术的迅猛发展。现代教育技术在教学中得到了越来越广泛的应用。语文教学也不例外。但关于语文教学的实践与研究表明，若干影响现代教育技术应用于语文课堂教学的因素，对教学的顺利进行妨碍很大。在语文教学中存在的制约现代教育技术应用的因素，     

注重教育技术应用 突出科学教学方法—开放教育《计算机电路基础（1）》教学札记

充分利用现代教育技术，以个别化自主学习为主是开放教育的两个基本特征。在开放教育中，要从开放教育学生的特点、教学目标出发，结合开放教育的教学实践，探讨利用现代教育技术手段，构建工科开放教学新模式、新方法，教会学生掌握科学合理的学习方法。     

“一学二教三组合”教学模式的探索——关于现代远程开放教育教学模式的研究

教学模式的构建是现代远程开放教育人才培养模式改革的关键，是提高教育教学质量的根本保证。经过几年来的开放教育试点的教学实践，根据现代远程开放教育的培养目标、培养规格、培养对象、学科门类、专业类别、课程性质、教学媒体资源、现代教育手段等方面，结合现代远程开放教育的性质、规律、特色、任务，借鉴国际国内成功的教学方法。构建了“一主二教三组合”教学模式。     

远程开放教育行政管理专科专业社会实践改革探索

电大远程开放教育行政管理专科专业社会实践采用单一的自选调查形式,不符合开放教育特点和学生实际,影响实践教学目标和人才培养目标的实现。远程开放教育的社会实践应从其学习者特点出发,结合社会实际和学生工作实践展开,探索构建适应实践主体多元化学习需求的社会实践形式,培养学生社会调查的专门技能,切实提高其理论联系实际分析问题和解决问题的能力。