上海市社区教育现状和发展情况调研报告

上海是我国较早探索构建终身教育体系和建设学习型社会的城市,了解和研究上海市社区教育的现状和发展状况、借鉴其发展的基本经验,对于促进我国其他地区社区教育的发展具有非常重要的意义。从笔者对上海社区教育实地调研的情况来看,目前上海社区教育已经有了较为丰富的成果和经验,但同时还存在着一些问题,包括社区学院的法人资格问题、资金及经费的渠道和保障问题、制度建设方面的问题、发展的均衡问题等。针对上述问题,本文提出了相应的政策建议。     

发展社区教育 构建学习社会

社区教育是在一定的社会范围内,以提高全体成员的素质、提高家庭与社会的生活质量、推动社区发展为目的的教育活动。以知识经济为特征的21世纪,迫切需要我们全面提高全民族素质。我国经济与社会改革的深入发展,强化了社区的教育责任。发展社区教育,是构建终身教育体系的迫切需要,是科教兴国的重大举措,是21世纪赋予教育的历史责任。认识社区教育的重大意义,探索社区教育规律,寻求社区教育发展的有效途径,是摆在我们面前的重大任务。一、对社区教育的认识——发展社区教育,构建学习杜会,是时代的呼     

社区教育数字化转型发展的实践探索

数字化技术为社区教育带来了许多新的发展机遇。探索社区教育数字化转型发展,已成为新时代实现社区教育内涵式发展的必然要求。漳州市数字社区教育学院在探索实践社区教育数字化方面积累了宝贵的经验,通过分析漳州市数字社区教育学院建设实践,研究其做法和成效,从平台建设、课程设计、师资队伍建设、学习支持与服务、质量保障与评估等方面提出对策,为社区教育数字化转型提供借鉴。     

日本社区教育及其借鉴

日本的社区教育有一系列的法律,有完备的社区教育设施,并逐渐形成了自己独特的社会教育模式。其内容丰富,形式多样,已经构建起比较完备的社区教育体系。借鉴日本社区教育的成功经验,可以促进我国社区教育快速、健康发展。     

心理健康在社区教育中应引起重视

社区教育是我国大教育体系中不可或缺的一个组成部分,是构建终身教育体系、推进学习型社会进程的奠基工程,是建设和谐社会的必要条件。社区教育有着广阔、深厚的发展空间,需要积极去探索,去发展。教育的核心是促进人的全面发展、终身发展。     

电大开展社区教育的指导、管理机制研究——以常州电大的实践个案为例

依托电大开展社区教育是社区教育发展的现实需要。市级电大开展社区教育需要在发挥其自身优势基础上,不断拓展相应职能。面对社区教育发展的趋势,需要以开放大学建设为契机,不断探索并完善社区教育指导与管理机制。     

秦皇岛市社区教育课程开发的研究

社区是城市的细胞,建设社区教育,就是要开展学校、各单位与社区的双向开放与合作,探索学校服务社区、社区参与学校的新模式。秦皇岛在开展社区教育的过程中,大力开展网络式联系,把城市里每个服务单位、各大学校都与社区教育密切地联系了起来,加快了社区教育发展的脚步,增进了城市里每个小单元之间的联系,让文化资本迅速流通,相互震荡,更好地开成合力,使整个城市的教育发展都从社区教育的发展中获益。通过相应的课程研发,建立了社区资源的网络,对社区教育的宽度进行了大规模的探索,让社区教育的理念深入人心,让社区教育之花开遍秦皇岛大大小小的社区。     

依托电大推进农村社区教育信息化的思考

目前农村社区教育正处于探索和研究阶段。因受地域和经济的制约,农村社区教育在信息资源整合、职业技术培训、教师队伍建设方面都存在着一些问题。基层电大作为地区终身教育的主要力量之一,在教学环境、师资力量、学历教育、网络建设、数字化教学平台等方面都具备了参与农村社区教育的条件。基层电大要挖掘当地农村居民学习需求,探索和研究农村社区教育的发展模式,发挥电大的优势,办好农村社区教育。     

海淀区社区教育资源整合模式调查研究

开发和充分利用社区教育资源,最大限度地实现教育资源的共有、共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,海淀区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。进一步有效地整合海淀区社区教育资源,主要是要提高各级领导对社区教育的思想认识,切实确立政府在社区教育发展中的主责地位,理顺社区教育财政投入机制,加强相关理论研究,进一步加强社区教育网络资源建设。     

终身教育体制下我国社区教育问题研究

社区教育是社会发展和时代变革的产物,也是终身教育体系的重要组成部分。文章在分析探讨我国社区教育现状及问题的同时,借鉴国外社区教育发展经验,并对我国社区教育存在的问题提出针对性的策略,以期为我国社区教育的良好发展提供借鉴。     

家庭、学校、社区协作开展中小学生心理健康教育的现状、问题及对策

我国学校、家庭、社区协作开展中小学生心理健康教育虽有较好的发展,但也存在如认识错位、缺乏理论指导和操作规范等问题。因此,需要构建组织机构,加强制度建设,确立“以学生为本”的服务意识,加强家庭和社区参与学生心理健康教育的科学研究和实践探索,努力挖掘社区心理健康教育资源。     

社区教育项目的开发与管理

本文通过研究社区教育项目的开发与管理,旨在探索社区教育项目管理与运行的研究和实践中遇到的困惑与难点问题。厘清社区教育项目、社区教育项目开发与社区教育项目管理三个问题,以期给正在或准备进行社区教育项目研究的同行们一些思路和启发。     

探索家校合作的有效途径——日本的PTA给我们的启示

现代社会单靠学校已经不能承担起青少年教育的全部责任 ,必须在家庭、学校和社会相结合 ,即家校合作中探索现代教育的出路。但我国的家校合作还远不尽如人意。已经有五十多年历史的日本的PTA ,作为一种家校合作的组织 ,在致力于沟通学校与家庭、社区的联系 ,创造一个有利于青少年成长的环境方面 ,发挥了巨大的作用。他山之石可以攻玉 ,我们应该借鉴日本的经验 ,来探索适合我国的家校合作的途径     

发展农村社区教育是一种责任

我国农村教育自建国50年来发生了巨大变化,特别是改革开放20年来,各级各类教育都有了长足进步。发展农村社区教育虽说是一个新课题,但它的发展已有了良好基础,武汉市蔡甸社区教育发展的历程正说明了这一点。蔡甸社区教育是在普及九年义务教育的基础上,始于开办家长学校,并进而发展到“文明公民学校”,带动全面社区教育的。蔡甸社区教育的基本思路和模式有其个性特点,所取得的进展和成效,说明农村社区教育有着广阔的发展前景。从蔡甸社区教育经验中,我们可以得到如下启示:     

高校学生社区:大学生人格教育的重要载体

高校学生社区是思想政治教育重要新阵地与大学生健康人格形成的重要场所,结合大学生社区的特点,从社区管理、社区教育、社区实践、社区文化、社区网络等方面探索了学生社区人格教育的新思路、新方法。     

大力发展社区教育 努力构建学习社会

当新世纪的大门即将叩开之际,两岸三地的学者专家齐聚武汉共同切磋交流发展社区教育的经验,探讨构建学习社会的途径,她既向人们展示了近年来我国社区教育的成果,也标志着我国社区教育又步上一级新台阶。社区教育是在一定社会范围内以提高社区全体成员素质和生活质量为目的,实现社区发展的社区性的教育活动。作为世界范围内广泛存在的一种教育类别,无论是在发达国家,还是在发展中国家,社区教育在推进教育的民主化、大众化,促进人与经济、社会协调发展方面都起到了无可替代的作用。我国经济与社会改革的深入发展,强化了社区的教育责任。     

构建高职教育与社区教育共同体的思考

高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,而社区教育是在新形势下社会发展对人们提出的新的要求。本文将就构建高职教育与社区教育共同体的重要性进行详细分析,由此指出当前我国在构建高职教育与社区教育共同体过程中存在的困境,最后在此基础上提出构建高职教育与社区教育共同体的有效对策。     

镇海区社区教育资源有效整合研究

资源的有效整合,最大限度地实现教育资源共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,镇海区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。本文结合通过实地调研考察,结合镇海区实际情况,在分析镇海区社区教育资源整合中问题的基础上,进一步提出有效地整合镇海区社区教育资源的初步构想。     

北京市朝阳区社区老年教育的实践探索

随着朝阳区老年人口的急剧增加和老龄化形势的日益严峻,社区老年教育工作受到了前所未有的关注.朝阳区对社区老年教育工作高度重视,在社区老年教育方面进行了大量的实践探索,采取了引入优质资源、建设基层基地、开发教材、开展示范培训和主题活动、培养老年教育“种子”等一系列措施,逐步形成了自身特色,并取得了较好的成效,为探索社区老年教育工作模式和路径做出了重要贡献.     

从美国社区学院看我国自学考试教育

美国的社区学院是其高等教育的一个重要组成部分,与我国的自学考试教育有许多相同与不同之处,我们应该借鉴美国社区学院的成功经验,来改进和完善我国的自学考试教育。