自我效能感理论及其在教育领域的研究现状

对近年来国内关于自我效能感在教育领域的研究进行了综述，分别讨论了自我效能感的理论框架（包括基本内涵、影响因素、功能、特征维度）及其在教育领域的研究现状。     

自我效能感理论及其在教育领域的延伸

自我效能感理论是20世纪80年代形成的,对其作用,影响因素的研究在不断深入,该理论在教育领域的延伸即学生自我效能感和教师教学效能感的研究成果十分丰富,引入一些国外的研究成果对我国在这方面的研究工作提供借鉴。     

学习自我效能感研究现状与展望

学习自我效能感是学习心理学领域研究学生学习动机的重要部分。通过整理分析相关文献,发现我国对于学习自我效能感现有的研究主要围绕着相关变量的研究、现状及差异性研究、培养干预研究三个方面展开,取得了丰硕的研究成果,但也发现了学习自我效能感的研究不足,总结出六个角度的未来研究方向,其中涵盖很多需要进一步研究的问题。例如研究工具的单一,研究对象年龄阶段不均衡,相关变量的综合考察,干预措施的针对性等。对于将来学习自我效能感研究以及学习动机的相关研究都有重要的启示作用。     

教师教学效能感与学生自我效能感研究

本文综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究 ,主要讨论了教师自我效能感形成与发展 ,影响教师自我效能感的因素 ,教师自我效能感的结构 ,教师自我效能感对学生自我效能感的影响     

教师教学效能感与学生自我效能感研究

本综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究。主要讨论了教师自我效能感形成与发展,影响教师自我效能感的因素,教师自我效能感的结构,教师自我效能感对学生自我效能感的影响。     

略论教育自我效能感的培养

教师自我效能感是教师对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的主观判断与期望。它对教师自我观念和教育教学效果有重要影响。通过转变教师观念,模仿学习和合理归因以及消除不利因素等措施可以培养教师积极的自我效能感。     

教师自我效能感研究述评

本文从教师自我效能感的提出、内涵、特点、影响因素和研究趋势等方面的教师自我效能感的研究进行述评,认为教师自我效能感的特性、教师自我效能感量表的测定、教师自我效能感的迁移问题是教师自我效能感研究存在的主要问题,并提出了未来的研究方向。     

自我效能理论及其在教育领域中的体现

自我效能理论研究是近年来教育学,心理学领域研究的热点问题。本文的目的是想通过对自我效能理论的了解来阐述其在教育领域中的价值体现。在查阅了国内外大量文献的基础上,对向我效能理论的基本内容,学生的自我效能感和教师的自我效能感进行了阐述。简要指出了自我效能理论在该领域存在的价值及重要性。     

新世纪国外教师自我效能感研究回顾与展望

国外教师自我效能感研究正处于不断走向成熟的转折期,在理论基础、测量、重要性论证、相关因素检测以及发展特征等方面取得巨大研究进展。然而,该领域面临着受以往理论融合影响而存在的认识混淆以及测量量表准确性欠佳、研究方法过度依赖量化分析以及对教师教育实践的直接促进作用不强等问题困扰。此外,该领域研究呈现出的发展趋势,如理论基础更加明确、研究方法注重量化与质性方法的结合、研究时间跨度趋于长期化、测量单位更加具体以及跨文化研究视角不断受到关注等,可供我国学者参考。     

学习自我效能感的研究现状及展望

学习自我效能感是来源于班杜拉所提出的自我效能概念。通过整理分析相关文献,发现我国学者近年来对学习自我效能感的研究取得了丰硕的研究成果,尤其是围绕其内涵、如何测量以及与相关变量的关系等方面。对于这些研究成果的梳理总结出学习自我效能感的研究方向,对于进一步开展学习自我效能感的研究有重要的启示作用。     

高等教育自学考试培养目标的研究综述

自学考试制度以其灵活性、开放性、权威性广受社会和考生赞誉。但在经历三十年曲折发展历程后,自学考试制度的功能转型就显得刻不容缓了。本文在自学考试理论界对培养目标研究成果的基础上,予以归纳、总结,并提出目标体系构建的方法。     

浅析自我效能感在少儿游泳教学中的应用

自我效能感影响或决定着人们对行为的选择,以及对该行为的坚持性和努力程度,影响人们的思维模式和情感反应模式,进而影响新行为的习得和习得行为的表现。通过憋气教学实验、蛙泳腿动作教学实验和完整动作练习教学实验得出:在8-14岁的少儿游泳教学中,合理地应用自我效能感,能使学生更好地投入学习。     

我国教师继续教育的回顾与展望

教师继续教育是在现代教师培训的基础之上发展而来的、专门致力于教师专业发展的新兴教育活动。我国的教师继续教育自20世纪70年代末开始发展,至今已经历了30多年的风雨历程。本文简要回顾了我国教师继续教育发展的历程以及现状,着重对我国教师继续教育存在的问题与弊端进行了分析,并在此基础上对我国教师继续教育的未来发展作出了展望。     

我国研究生职业决策效能感研究述评

通过对2005-2014年中国期刊网上的25篇“研究生职业决策效能感”文章,运用文献研究法进行分析,结果表明,研究生群体中特殊群体研究很少;研究视角较狭小,以教育学、心理学为主;研究方法较单一,多为问卷调查法;研究领域较窄,主要集中在现状调查及关系研究.研究生职业决策效能感的研究亟待加强,尤其应加强理论研究,构建相应的理论体系.     

近年来国内关于教师角色冲突的研究综述

教师角色冲突是教育研究的一个重要内容。教师的角色冲突对教师个人发展和教学工作产生直接的影响。教师的角色冲突产生的原因包括客观和主观两个方面。学校和社会应该为教师创造宽松的环境,教师自身要不断学习,增强教师角色的适应能力。     

教师胜任力研究综述

教师胜任力的研究对于推进教师工作的专业化和进一步推进素质教育有着重要意义。该文阐述了胜任力的内涵和结构,综述了国内外教师胜任力研究成果,并介绍了教师胜任力的测评方法。     

压力与坚守:大众化背景下研究型大学教师工作满意度研究

本文对研究型大学专任教师在科研和教学任务均较为繁重情况下的工作满意度进行了探讨。通过对国内A大学367名专任教师进行问卷调查,结果显示:A大学教师满意度水平处于中等略微偏上,在教学、学术交流、工作条件、人际关系方面满意度较高,但在科研、国际化等方面满意度不高;在满意度的各维度上,不同性别、不同科类、不同学历、不同职称教师之间存在显著性差异;此外,A校教师普遍感觉工作压力较大,且学历越高压力越大。这一研究发现对于制定研究型大学管理政策具有相当的参考意义。     

美国教师自我研究的评析

文章深入地考察了美国关于“教师自我”的研究历程及其相关背景,并以此较深入地分析了“教师自我”在教育研究以及教师的日常实践及其专业发展中所扮演的重要角色。     

自主学习及其能力的培养

20世纪80年代以来,自主学习越来越受到教育界的关注。本文通过对自主学习理论的研究,阐述了自主学习在教学中的作用,探讨了如何培养大学生英语自主学习能力的问题。     

试论教师专业化背景下的国际教师教育改革

教师专业化是现代教育发展的客观需要和必然趋势。它随着人们对教育质量的关注而日益受到国际社会的普遍重视。在教师专业化发展潮流的带动下,教师教育改革已成为各国政府努力的目标。教师专业化则被看作是教师教育全面改革的钥匙,二者相辅相成。本文主要探讨了教师专业化的内涵,及其在此背景下国际教师教育改革的趋向和对我国教师教育发展的启示。