《关于太炎先生二三事》的表达方式

现行中师《文选和写作》第一册第五单元(记叙文单元),编选了鲁迅的杂文《关于太炎先生二三事》。这篇文章与其说是一篇写人记事的记叙文,不如说是一篇夹叙夹议的人物评论。就这篇文章的表达方式来看,我们认为:记叙是手段,记叙是为了更好地议论;议论是目的,议论是为了对章氏的一生做出公允的评价。文章的开头部分,尽管以记叙章氏追悼会的概况入手,但应该看到作者旨在分析章氏追悼会寂寞的原因。粗看起来,第一节起句,已经具备了记叙文的某几个要素:章氏追悼会的时间(“前一些时”),地点(上海),主     

关于《中学语文》的二三事

2008年将迎来《中学语文》创刊50周年、复刊30周年大庆,潘纪平主编要我写一点回忆性的文字,不禁使我思绪万千,浮想联翩,诸多往事,纷纷呈现于眼前,现撷取其中二三事简述如下:     

叶圣陶先生二三事

叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。参加遗体告别仪式之后,总想写点什么,一则说说自己的心情,二则作为纪念。可是一拖延就三个月过去了。依理,或依礼,都应该尽早拿起笔来。写什么呢?这有困难。一是他业绩多,成就大,写不胜写;二是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本,一生事业已经简明扼要地说了;三是著作等身,为人,以及文学、教育、语文等方面,足以沾溉后人的,都明摆着,用不着再费辞。但纪念文还是要写。为了不…     

程十发先生二三事

正在松江人眼中,程十发先生之所以是大家,不仅在画上,更在画外。很多年前,我有位朋友以不菲之价购买了十发先生的一幅画,如获至宝。但经专家看后,认为是假画,是有人仿十发先生之作。朋友听后大惊。趁十发先生回松江小憩之际,托关系带此画登门拜访,希望十发先生亲辨真伪。当他把画缓缓展开后,十发先生笑眯眯地端详起来。许久,才自言自语:"画得好,画得好!"见那位朋友有些激动,十发先生轻轻叹气说:"可惜,还是露了马脚。"     

茅盾先生二三事

<正>新中国成立后,曾经先后担任过全国政协副主席、文化部长、中国文联名誉主席、中国作家协会主席的茅盾先生,于1981年3月以85岁高龄辞世,如今已过去28年。然而先生杰出的著作传世,精神永在,风范永存。     

丁培忠先生二三事

丁培忠先生离开我们已经快三年了。“安享晚年”总是用来描述那些奋斗过了、经历过了的幸福老人的,可丁培忠这个准老人与这个词语,注定此生无缘。他是从办公室走出来后,就永远走了的,没有与任何人道别。那是2004年1月14日,一个漫天飞雪的冬日。“这倒合了丁老师的性格。”他多年的老朋友这样说“,他是个从来也不愿意给人添麻烦的人。”不需子女陪护,不要亲朋探望,不必经历生离死别的悲伤。认识丁培忠先生近十年来,虽未有过多深的接触,却也目睹了他的许多事。他充沛的精力,超负荷的工作,每个人都感受得到。而我记忆最深的,却是几件小事,就是…     

俞子夷先生二三事

<正>民国时期教育家群星璀璨,如在北大任职时宣言"大学者,研究高深学问者也"的蔡元培先生;"捧着一颗心来,不带半根草去"的人民教育家陶行知先生;创办了鼓楼幼儿园,为中国幼儿教育事业作出特殊贡献的陈鹤琴先生……众多民国的教育家在不同领域推动着中国教育的民主化和近现代化。教育实践家俞子夷先生也正是其中一员。俞子夷(1886—1970),又名旨一,江苏吴县人,史学上对其评价为"中国近现代自学成才的著名教育家"。本文讲述俞子夷先生亲历的几则故事,回望大师之余,以索启迪。一、求学篇:"墨水瓶"事件     

金应熙先生二三事

作者结合亲身经历,回忆了金应熙教授的几件事,同时表达自己的若干感想,对于中国现代学术史的研究,或许有所帮助.     

茅盾先生二三事

新中国成立后,曾经先后担任过全国政协副主席、文化部长、中国文联名誉主席、中国作家协会主席的茅盾先生,于1981年3月以85岁高龄辞世,如今已过去28年。然而先生杰出的著作传世,精神永在,风范永存。     

狐狸先生二三事

第一章 放弃吧,人类,你不是在做梦聚福楼排队买叉烧包的队伍很长,等轮到我的时候,我忽然有种人生已经沧海桑田的感觉。怀揣着四个热乎乎的大叉烧包,口袋里的零钱随着我沉重的步伐叮当作响,我有些欲哭无泪。这个月的开销已经远远超出我的负荷,想起这一切的始作俑者白浮生,我就恨得咬牙切齿。     

游泽承先生二三事

先师游泽承（国恩）先生离开我们已经二十一年了,但是他对我的教诲还是深深地印在我的记忆中,那是１９５１年的春天,我刚以插班生的资格来到北大一个学期。我在家乡时,就早已仰慕先生的学问,想要请教,却又不敢。后来终于下了决心,写了一篇关于四川火井的考证文章,引证了《水经注》、《华阳国志》等书中的材料,誊清后送呈先生审正。先生很和气地接下了这篇习作。过了几天,先生在民主广场上遇到我,就把我叫到屋里,把习作还给我,并且对我说：“看你这文章,你还是肯用功读些书的,也查了一些材料,但是这还不够,必须努力学习新知…     

姚雪垠先生二三事

空城计是败笔 56年春天,华师中文系领导决定邀请著名作家姚雪垠来讲课。消息传开,我们喜同雀跃。 姚先生中等身材,一袭中山装,满头银发,红光满面,两道漆黑的浓眉,一对双眼皮的大眼睛,炯炯有神。走上讲台,没有拎包,没有讲义,连一张纸片都没有带。他讲什么呢?操着一口浓重的河南乡音:请问各位,《三国演义》里的     

陶行知先生二三事

求真更其名陶行知原名文浚，在大学读书时，是一个好读书，好求甚解的人，常常独立思考一些社会和人生问题。其时，明代理学家王阳阴“知是行之始，行是知之成”的唯心主义哲学观点，在先生思想上打下深     

启功先生二三事

对赝品——豁达。一次，启功先生到荣兴画廊参观，画摊上摆满名人字画，有赵朴初、董寿平和他自己的作品，每个摊位上都有，有的还在批发。一位摊主是老太太，看到启功来了，就对旁人说：“这个老头好，这个老头不捣乱。”     

徐复先生二三事

文中叙述了徐复先生与黄侃、朱希祖的交往,以及在苏州章氏国学讲习会工作的情况。     

吕叔湘先生二三事

吕叔湘先生不仅以他的学识,更以他的严谨的治学精神为人们所景仰。凡是和先生有过接触的人,无不为他的精神所折服。 我和两位同志主编的一本成语大词典,出版社希望请吕先生题辞。我向先生表达了这一要求。先生笑笑说,你们真敢要我题辞?你们敢用,我就题。我正感到有点摸不着头脑时,先生说,     

《外国诗两首》

【自读导言】自读要求１．通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。２．通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。３．收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点１．对诗歌节奏、韵律的把握。２．对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。（解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示”中“进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的…     

《外国诗两首》

自读导言自读要求1.读音准确、富于感情、流利地朗读两首诗，读出诗句的情味和涵蕴之意来。2.理解诗句的含义和整首诗表达的意象。3.初步理解诗歌的象征手法及其作用，把握两首诗蕴涵的哲理。4.背诵这两首短诗。学习重点1.准确、有感情、流利地朗读两首诗。2.理解其表达的哲理和意象。自读程序1.要求学生阅读“自读提示”，对诗意有一个初步的了解。2.将“自读要求”交待给学生，让学生明确目标。(亦可组织学生讨论自定目标，教者适当点拨，更能形成学生自读能力。)3.指导学生自读两首诗，达到相应目标。①感受性阅读全文，初步把握两首诗的…     

《乡愁诗两首》

自读导言1.要求学生调动自己的知识积累和生活阅历来理解体会“乡愁”这种自古以来的文学作品中共有的主题。2.通过反复诵读品味余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美以及席慕蓉《乡愁》诗的缠绵、细腻。3.培养学生对比阅读和迁移阅读的能力。(解说：乡愁是一种欲说还休、难以言尽的情感，它亘古不息，源远流长，对于涉世不深的初中生而言，只有反复诵读，细心揣摩，再结合自己的知识积累和生活阅历，才可体味其中一二。)自读程序1.播放罗大佑《乡愁四韵》录音带导入新课。2.教师范读课文。(可配乐)3.学生跟读，细心体味。4.比较阅读：(1)这两…