校长的角色意识

校长的教育思想对于办好一所学校起着至关重要的作用.校长管理学校,一方面通过行使行政职权来实施行政领导,另一方面则要通过自己的学识和人格对学校组织成员施加影响. 校长是学校人际关系和谐的促进者.校长要确立学生是教育对象又是服务对象、教师是管理对象又是服务对象的理念.     

校长的个人素质与学校的管理效应

校长是学校的最高行政领导人,校长的职责就是全面管理好学校的教育教学和全部行政工作.人们常说:“有什么样的校长,就有什么样的学校.”一个校长的思想和作风,直接影响着学校的校风,校风是校长工作的缩影.尽管影响校长工作业绩的因素是多方面的,而最直接的因素是校长个人的素质.因此,必须加强校长自身素质的锻炼与提高,以适应学校建设发展的需要,我想应注意以下几个方面:     

实行校长负责制应解决好几个问题

校长负责制就是学校在上级宏观领导下,以校长全面负责为核心,同支部保证监督、教工民主管理相结合,为实现学校工作目标,充分发挥行政管理功能的学校领导关系的结构体系.经过多年的实践,笔者认为实行校长负责制应处理好以下几种关系.     

新形势下校长的管理策略

一个好的学校,必定有一个管理水平高、管理方法得当的好校长.校长是学校的行政负责人,对外代表的是学校的形象,对内全面负责学校工作,是学校工作的决策者和主导者.     

校长靠什么进行管理

校长是学校的法人代表,校长也是学校行政管理的主要负责人,对管理负有主要责任。这里,我们讨论校长依靠什么来进行管理,为此,我们先讨论一下学校管理的特性。一关于学校管理的特性,主要是讨论它区别于其他门类的管理（如企业管理、商业管理、行政机关管理等等）的特...     

应对行政干预策略

校长作为一所学机关报管理才,拥有处理学校一切事务的权利.但是由于现如今教育部门实行行政管理制,学校在自主办学的同时还要服从上级教育主管部门的行政决策,教育主管部门的行政决策时常决定着学校的办学方向,管理方式,给学校的管理与发展带来一定的束缚.     

论中小学校长的课程领导能力

在过去,乃至于现在,我们往往更多地关注校长(本文中的校长均指中小学校长)的行政领导职能,给予校长相应的行政级别和待遇,为校长提供行政管理培训等,这本身没有错。但我们不能“浓化”校长的行政领导角色,校长也不能仅仅陷于学校日常事务管理之中,这是因为校长不仅仅是行政领导,还应该是“首席教师”和学术领导,尤其在当前新课程改革的进程中,校长除了要履行行政管理职能外,还应具有较高的课程领导能力,切实承担起课程领导的职责。一、体现中小学校长课程领导能力的方面1.课程机制课程专家施瓦布认为,学校应成立由校长、教师、学生代表、社…     

强化校办职能 提高管理素质 树立服务观念 体现教学中心

校长办公室是学校行政管理的综合职能机构.它承担着协助校领导,以教学为中心管理全校行政事务的任务,并为学校行政管理的顺利开展,提供必要的保障和服务.建校二十年来,校长办公室不断强化参谋、协调、综合、服务等职能,不断提高管理人员素质,在服务于教学,服务于师生员工上下了功夫,为学校的发展尽了最大的努力,促进学校向“科学化、制度化、规范化、民主化”的管理目标过渡.     

校长在管理中的四种不良心理及克服

校长是学校的最高负责人.他受国家的委托.对学校的办学方向、教育质量、行政管理实行统一领导.是学校的中心人物。著名的教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,想要评论一个学校,先要评论它的校长。”因此,校长的责任和地位.决定了对校长必须提出较高的素质要求.特别是心理素质方面的要求。但现实生活中.很多校长的心理素质却并非尽如人意.尚存在着这样那样的不良心理,影响着对学校正常而有效地管理。本文试图就校长在管     

试论校长的角色意识

校长总领全校的校务,对外代表学校,对内主持校务.因此,校长必须懂得学校教学、教育和管理工作,必须具备教学管理和行政管理的能力,要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养.在当今体制创新、理论创新、思维创新的前提下,校长必须确立校长的角色意识. 　　……     

校长教学领导：职责、挑战与策略

校长通常被认为是学校行政工作的领导者,其主要职责是规划和管理学校的行政工作。但教学是学校的核心工作,校长的教学领导职责也不容忽视。校长不仅是学校的行政首长,也是学校的当家人、教师之师、教育教学的组织者和设计者,以及对外联络者。     

遵循教育规律 提高教育质量和办学水平

《中华人民共和国教育法》规定:“学校的教学及其他行政管理,由校长负责.”可见,校长的职责是重大和繁杂的.作为校长必须遵循学校教育规律,在千头万绪的事务中,抓住主要的工作,不断地提高教育质量和办学水平.     

摈弃几种消极的教师观

<正>1.教师是行政命令的执行者在校长负责制的管理模式下,有些校长有很强的行政权威欲,凭借行政作风来管理学校,教师往往是行政命令的服从者。     

校长要转变"官"念

学校管理实行校长负责制,校长就是一个学校的最高行政"官".我们既要确立校长是"官"的观念,做好校长的本职工作,又要研究探索其特殊性,转变"官"念,完善明显的不足之处,探讨治校新路径.     

勤学、善思、重做、修德——浅谈副校长四项内功的修炼

校长是学校的灵魂和舵手,副校长是校长的助手和参谋,副校长的岗位因事而设,在学校行政管理系列上,副校长是“兵头将尾“.……     

试论学校内部行政关系中的问题与对策

"一个好校长就是一所好学校",这是人们对校长岗位重要性的认识,但现代管理理论认为:一所好学校必须要有一支好的管理团队。学校管理团队就是学校行政班子,影响这个管理团队效能的因素很多,团队中成员之间的关系非常重要,本文针对学校组织内部行政关系中的问题与对策作一探讨。一、学校内部行政关系的界定学校内部行政关系,是指学校行政班子作为学校内部管理组织,在其运行过程中,成员之间因工作而产生的     

谈校长的有效领寻

"有什么样的校长,就有什么样的学校!""有一位好校长,就有一所好学校!"这些话道出了校长在学校管理中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门负责,又要对学生负责,要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。     

刍议教职员工参与学校决策

自我国中小学学校全面实行校长负责制以来,校长在学校日常行政和教学管理中发挥着核心作用.随着学校民主政治体制改革的深入,作为学校领导核心的校长也逐步认识到让广大教职员工参与学校管理的重要性和迫切性.但是,在实际的决策过程中,校长却往往顾此失彼.到底该怎样让教职员工参与决策?什么情况下应该让教职员工参与学校决策?这是现在困扰很多中小学校长的两个问题.     

学校管理四部曲

学校管理是什么？学校该如何管理？学校管理的目的是什么？这是学校管理者、特别是校长必须思考的问题。目前大多学校的校长都是一些＂教而优则仕＂的校长,校长在管理学校时也大多凭经验管理学校,校长扮演的更多的是行政管理者的角色。如何管理好一所学校？我认为校长管理重在唤醒教师、激励教师、促进校园人的发展、实现校园人的幸福人生。     

去行政化更有利于教育回归本真

去行政化是相对行政化而言的.所谓的行政化是学校的管理参照政府管理的模式,管理体系由校长到主任一级一级的,学校的重要决策和管理、人事任免、职称评定等都有行政部门决定.学校去行政化,就是淡化学校的行政色彩,尽可能地突破行政的束缚,更加突出学校的主导地位,更有利于教育回归本真.