引进“双元制”模式 深化职业教育改革

一、引进“双元制”模式的过程我校从1987年开始对“双元制”教学模式进行探索和研究.从1990年开始,首先在90级机械类专业中(车工、铆工、焊工、电工)推行“双元制”教学试点工作.1992年8月正式成为辽宁省职业教育研究所“双元制”教学的试点校.     

双元制模式的启迪及深化职教改革的思考

双元制模式的启迪及深化职教改革的思考■蒋仁达八十年代初，我国高层领导和国家教委领导决定引进德国双元制模式，进行与原联邦德国开展双元制模式合作试点，以期借鉴双元制精神，保进我国的职教改革，形成中国特色的现代职教制度和职教模式。《借鉴德国“双元制”经验，...     

德国“双元制”职教模式对我国职教改革的启示

德国“双元制”职业教育模式是享誉世界的一种职教模式,为近半个世纪德国的经济腾飞做出了重要贡献。文章主要从德国“双元制”职业教育模式的内涵、“双元”特点、能取得巨大成功的因素等几个方面来评述了德国“双元制”职教模式的特征,最后结合我国职教现状,提出了对我国职业教育改革的一些建议。     

德国“双元制”职教模式见闻

<正>2007年8月,笔者参加了由教育部和德国国际继续教育与发展协会(InWEnt)共同组织的职教师资"赴德奖学金生"项目,前往德国进行为期一年的学习和深造。在这一年的访学过程中,对德国     

引入德国“双元制职教模式” 促进本土职业教育发展

一、德国"双元制"与我国职教模式的比较急优势德国职业教育的核心是"双元制",相对我国现行的职业教育模式,德国的双元制职业教育模式具有以下优势:(一)注重实践技能的培养。这使得以培养生产第一线实际操作人员的职业教育真正成为受企     

联邦德国“双元制”教育考察报告

我国六城市(苏州、无锡、常州、沈阳、沙市、芜湖)职教培训班一行27人于1988年11月18日到12月10日在联邦德国进行了考察学习,重点是了解“双元制”。对双元制教育的认识西德双元制教育历史悠久,中世纪传统的手工业工匠以师傅带徒弟的形式把技术传授绵延下来,随着工业革命和科学技术的进步,必然引起了教育的改革。在基础教育领域中,以巴州著名的教育家凯逊·施塔纳为代表(此人在本世纪20年代曾当过孙中山的顾问),主张把以学习为主的学校改成以工作为主的学     

借鉴德国“双元制”进行职教改革

我国的职业教育经过上百年的发展,已取得了前所未有的可喜成绩,积累了许多宝贵的成功经验,但也存在不少弊端。世界上一些国家先进的职教经验,如德国的“双元制”、加拿大的“CBE”、国际劳工组织倡导的“EMS”及日本的企业内教育等,对改革我国的职业教育,并促进其发展具有极为重要的借鉴价值。本文仅从借鉴德国“双元制”的角度粗略构想了一下我国的职教改革。     

“双元制”职教模式在我校的实践

佛山市技工学校是广东省重点技工学校，几十年 来，为佛山市乃至广东省培养输送了大批技术工人， 许多毕业生已成为企业的技术骨干。１９９５年学校与欧 司朗佛山照明有限公司联合开展“双元制”职业教 育。该公司是德国欧司朗公司在华的合资企业，生产 著名“ＯＳＲＡＭ”品牌照明产品。联合办学以后学校 为该公司培养电光源专业的技术工人。以保证其产品 能符合全球统一的质量标准。 一、“双元制”在我校的实施情况 佛山市技工学校与欧司朗佛山照明有限公司合作开 展的“双元制”职业教育作为中德两国文化交流的产物， 得到了德国政府的…     

德国“双元制”职教模式本土化的实践研究

德国“双元制”教育模式是当今世界职业教育的一个成功典范,被誉为“二战”后德国经济腾飞的秘密武器。本文介绍了东莞市技师学院、扬州中德技师培训学院、北京市教委八所与德国联合办学的中职院校开展“双元制”合作办学实践情况,提出了本土化中存在的问题,以期为学习“双元制”、探寻“双元制”中国本土化提供借鉴。     

借鉴“双元制”经验 深入开展第三产业职教改革实验

中德两国政府合作建立的辽宁职教所,从1997年9月开始在我省3个城市的4所职业中专开展了借鉴德国“双元制”经验的第三产业职业教育改革实验,迄今实验已经进行了一年多,取得了一定的成果和经验。在实验中我们主要抓住课程改革和师资培训这两个实验变量和相关变量,保证了实验的顺利进行和深入开展。     

山东省教委召开“双元制”职教研讨会

山东省教委召开“双元制”职教研讨会本报讯：（特约记者李恩辉）由山东省教委举办的山东省“双元制”职业教育研讨会，于１９９６年５月２２日至２４日在平度召开，主要议题是围绕如何实施“双元制”项目，推动职业教育发展、来自全省各地、市教委和重点职业学校的４０多...     

学习联邦德国“双元制”职业技术培训模式的认识和体会

南京建筑职业技术教育中心,是1982年由原中华人民共和国教育部引进、经国务院批准创办的,是中国和联邦德国的合作项目,是一所新型的职业技术学校。     

德国“双元制”职教模式的移植演变与启示

德国的"双元制"职教模式是世界各国学习和借鉴的职教改革样本。审视其"法规"保障和"双元"特征,反思其移植发展史,可以发现:"双元制"职教模式经历了整体移植、部分移植和理念移植三个阶段。同时,其移植发展史还可以为我国现代职教体系建设提供如下启示:深化职教领域的综合改革,完善体系建设的保障机制;注重职教发展的生态环境,推动"双元制"的本土探索;借鉴"行动导向"教学理念,创新职校传统教学模式。     

我国职教发展中的难题与借鉴“双元制”模式

我国职教发展中的难题与借鉴“双元制”模式吴雪萍被德国人视为经济发展柱石的“双元制”职业教育，在德国的现代化建设中发挥了重要作用，同时也为我国现代职教的发展提供了宝贵的“他山之石”。在各自的现代化历程中，尽管德国与我国的国情有别，但两国发展职业教育的总...     

德国双元制模式对我国职教改革发展的借鉴意义

德国职业教育历史悠久 ,它是从本世纪早期的“手工业主传艺”发展至今天的按行业需要划分的 ,包括工业、农业、商贸、服务业、卫生业和手工业等内容的并以“双元制”模式为主体的现代职业教育体系。这种职教体系对德国劳动者的高素质、产品高质量 ,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。我国１９８３年引进德国“双元制”模式 ,并在我国实施了１０多年的实验研究 ,１０多年的实验研究 ,使我们对“双元制”模式有了较为全面的认识 ,也总结出了对我国职教改革发展有一定借鉴意义的理论观点。一、德国双元制模式的特点第一层…     

德国“双元制”职教模式对我国职业教育改革的启示

德国"双元制"职教模式以其先进的教学理念以及合理的教学配备等受到许多国家的借鉴,通过对德国"双元制"职教模式的内涵进行阐述,分析"双元制"职教模式的主要内容,从课程设置、校企合作以及师资力量建设等三个方面提出"双元制"职教模式对我国职业教育改革有重要启示,以期促进我国高职教育教学改革,提高我国高职院校人才培养的质量。     

“双元制”与“订单式”职教人才培养模式的比较与启示

＂双元制＂是德国职业教育中最富有特色的职业教育模式,通过和我国＂订单式＂职教人才培养模式的比较,可以看出两者在合同、培训主体、企业参与程度、师资水平、理论与实践结合程度、考核与资格认定方式和监督管理机制等方面存在着差异,从而为我国完善＂订单式＂职业教育人才培养模式得出一些有益的启示。     

从德国双元制职教模式看我国职教发展方向

德国"双元制"职教模式,成功地实现了教学过程与生产过程的密切结合,有效地促进了德国经济持续快速健康发展。本文从分析德国"双元制"职业教育的法律背景、校企关系、经费投入和师资力量等方面入手,客观比较了我国职业教育与德国职业教育在运行机制方面存在的差异,有针对性地提出了我国职业教育改革和发展的方向。     

德国双元制职教模式的探究与思考

职业教育有别于其他教育,与职业知识比较,职业技能更加重要。文章通过对德国双元制职业教育模式的探究,引发了对中国职业教育模式的思考,指出中国职业教育要注重职业分析、合理设置课程、探索教学方法、密切校企合作,注重实践动手能力的培养。