论外语课堂教学中学生交际思维能力的培养

交际思维是交际主体在交际过程中,为解决交际问题而进行的一种高级神经活动.从认识角度看,交际思维就是一种对交际信息进行加工处理的活动.外语教学的实质是交际 .这表现在两个方面:第一,外语课堂教学是一个交际思维过程;第二,外语课堂教学过程同时也是一个培养学生交际思维能力的过程.外语教学的最终目的是培养学生的交际能力,交际能力的获得离不开交际思维.根据外语课堂教学交际活动的特点,应该采取"引入-启动-输入-加工-输出"这五个步骤来培养和提高学生的交际思维能力.     

高校外语教育中学生创新思维能力的培养

培养学生的创新思维能力是高校外语教育中的重要环节,高校教师要从教学方法、模式以及心理辅导等方面进行改革,探索出适合高校学生的教学方法。在现如今社会经济快速发展的背景下,社会对人才需求的质量越来越高,因此,高校必须提高外语教育的教学质量,培养学生的创新思维能力,以此来提高学生的综合素质,适应时代的发展。从目前高校外语教学中存在的问题,针对培养学生创新思维能力提出几点有效的策略。     

高级英语教学中学生思维能力的培养

高级英语是英语专业高年级的核心课程。高级英语课堂教学应当利用教材中经典的范文,精心设计课堂教学任务,调整教学方法,在提高和训练语言技能,增强对文化差异的敏感性的同时,培养和提高学生的思维能力,使学生成为综合能力强,高素质的外语人才。     

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

作为一种独特的思维品质,批判性思维能力是人类在其思维过程的各个环节运用主观能动性,对被认知事物进行校正和调剂的自我意识过程。要进行创新型思维活动必不可少的就是对批判性思维活动的运用和发挥,这也是创新型思维的前提条件。作为提高智慧与提升整体英语学习和阅读能力水平的关键点与突破口,批判性思维也是不可缺少的。批判性思维作为一种思维活动,可充分运用在高中英语阅读教学中,能对英语教学产生一定的积极作用。     

浅论英语教学中学生思维能力的培养

随着中国改革开放的深入,中国和世界的交流越来越密切。作为世界上应用最广泛的语言——英语,越来越重要。培养英语人才,英语教师担起了非常重要的责任,培养学生思维能力就成了重中之重。本文从英语教学、英语思维能力的重要性、存在的问题、解决的方法等各方面作出分析。     

新视角下高中英语教学中学生思维能力的培养

思维是学生发展的关键元素。随着新课改的纵深发展,倡导课堂教学中学生主体性作用的凸显,而思维则是学生进行自主学习、凸显自我价值的核心元素。高中英语作为语言性学科,是培养学生思维能力的最佳途径。多元化的英语阅读文本、英语本身的文化性等能够给予学生无限的思维想象空间。高中英语教师在教学中应结合学生的实际情况,运用学科的特点采取多元化的手段来培养学生的思维能力,借以推动学生全面健康的发展。     

以基于内容的教学培养外语思维能力

语言是促进人的心智发展的重要工具,思维活动是智力活动的主要内容.外语教学需要服务于提升学生多元思维方式和思维认知能力等内在目标。外语教学中的思维教学受学生中介语水平、母语思维和文化差异等多种因素影响。教学中要将思维策略和思维技能教学融入到日常教学内容中,基于主题和内容,输入与输出结合,进行综合教学,通过思考、讨论和交流,以口头或书面陈述、辩论等言语表达训练等形式帮助学生构建内部言语思维和外部言语表达的通达能力。     

小学英语教学中学生思维能力的培养

《英语课程标准》中,把培养学生的思维能力列入基础教育阶段英语课程的重要任务之一。然而,在教学实践中,不少教师把小学英语课单纯看成是玩玩、唱唱、说说、做做的课,片面追求外在形式和热闹、有趣的氛围,却忽视了学生内在思维的活动和发展。为此,在新课程背景下重新审视思维能力培养对小学英语学习的影响,深入探讨学生思维能力的培养问题就显得尤为重要。     

数学教学中学生思维能力的培养

对于学生数学思维能力的培养，是历来数学教学中值得认真探讨的问题，在具体分析学生的实际情况下，提出了培养学生思维能力的几条方法。     

英语教学中学生思维能力培养三点谈

现在的学生通过各种信息渠道学到的东西很多,思维也比较活跃,关键在于他们把自己置身于许多热门话题之中了。如果在英语老师的点拨下,把他们这种置身于问题中的能力用到英语教学方面,英语课堂教学的效率会有效提高,英语教学效果会比较理想,学生用英语思维的能力也会得到发展。     

论外语专业研究生高层次思维能力的培养

提出了高层次思维能力的层级理论模型,然后以"文献阅读与评价"课程为例阐述了作者对英语专业研究生高层次思维能力培养的尝试.     

语文教学中学生思维能力的培养

一、加强课文诵读 ,想象鲜活形象　　读是我国语文学科最基本的教法和学法。古人云“读书百遍 ,其义自见”。现代的语文教材所选的课文大多是文质兼美的文章 ,因此 ,朗读特别重要。这不仅因为“吟诵时对于写在纸上的死的语言可以从声音里得其味 ,变成活的语气”(朱自清语 ) ,而且因为“讲解是死的 ,如同进行解剖 ,朗读是活的 ,如同给作品以生命” ,“讲解只能使人知道 ,而朗读更能使人感受”(朱作仁语 )。课堂上引导学生全身心地投入“读” ,就会得其语意 ,加深感受。可按照读———想———读的程序循环往复 ,边读边想 ,边想边读 ,促使学生…     

中学生语文思维能力的培养

随着社会不停向前发展,现代语文教学要随着社会前进的步伐不断改革创新,不能只限于让学生掌握尽量多的词汇和通晓文法,更应该注重培养学生的思维能力。语文教师应该非常清楚在语文教学中学生思维能力培养的内容,掌握培养学生思维能力的训练方法,结合学生的实际情况,交给学生一把开知识宝库之锁的钥匙,给学生创造未来的锐利武器,为学生将来更好地发展打下坚实的基础,培养出社会需要的社会主义新时代人才。     

培养中学生数学思维能力之我见

培养中学生数学思维能力,帮助他们养成良好的思维品质,是数学教师的重要职责,也数学教学的奋斗目标.作者针对这一问题,提出了有益的见解.有一定的借鉴意义.     

培养中学生数学思维能力之我见

培养中学生数学思维能力,帮助他们养成良好的思维品质,是数学教师的重要职责,也数学教学的奋斗目标.作者针对这一问题,提出了有益的见解.有一定的借鉴意义.     

高中政治教学中学生思维能力的培养

在我国社会主义经济的推动下,各行各业都有了显著的发展,而教育事业更是得到了各界人士的普遍关注。为了促进教育事业有更进一步的发展,我国进行了有效的改革,而就高中政治教学来说,也是不断地提高了对其的要求。在进行教学的过程中,培养学生的思维能力是极为重要的,在最近几年相关教育工作者重点地研究了该如何培养学生的思维能力。在高中政治教学中与很多的方面都有涉及,像文化、经济、政治等,对此,笔者在本文中对高中政治教学中培养学生的思维能力进行了简要的分析,希望对高中教学日后的发展能够有所帮助。     

初中语文教学中学生思维能力的培养

语文的学习离不开思维的参与,中学语文教学的首要任务就是激发学生活力,培养学生的思维能力。再好的课堂教学设计,如果缺乏学生思维的参与,都是不完整的,特别是初中生,其认知和感悟有限,需教师的引导和培养。只有在平时的教学中,注重学生思维能力的培养,不断提高学生自主学习能力、独立思考问题能力、有效解决问题能力,才能提高课堂效率和教学质量。本文以理论为基点,结合教学实践,从形象思维、逻辑思维及创新思维三个方面探讨初中语文教学中学生思维能力的培养。     

复习教学中学生思维能力的培养

能力由智力、知识和技能三个基本因素构成 ,缺一不可。在诸多能力中 ,思维能力是核心。如何培养学生思维能力 ,训练学生的思维素质 ,成为素质教育前提下 ,进行教学的当务之急。一、强化基础知识 ,形成基本技能在复习中 ,学生的许多问题归根结底是基础知识不够扎实 ,如果不注意夯实基础而搞“题海” ,只能是拔苗助长无益于复习。多年来 ,对每个知识点的复习 ,我们都采用了与学生讨论、归纳的方法 ,将知识条理化、系统化 ,使学生形成完整的知识体系。例如 :在复习物质的量计算时 ,引导学生按“物质的量的定义→ 1ｍｏｌ的规定→阿伏加德罗常数…     

生物学课堂教学中学生思维能力的培养

思维能力是培养学生能力的核心,只有通过思维,学生才能将知识转化为能力.在生物学教学中,教师应在选准思维的切入点、创设思维的发散点、抓住思维的中心点、把准思维的起始点、排除思维的疑难点、整理思维的联系点和营造思维的高潮点等方面加强学生思维能力的培养.