职高学生数学自学能力的培养

说到自学,文科课程的自学要容易一些,即使素质差一点的学生。只要肯学习、肯记忆、勤于思考总能有所得、有所悟,而数学是一门理论性,系统性都较强的学科,让学生自学有一定的难度,鉴于此,我在教学中从以下几个方面进行培养：     

浅谈职高学生自学能力的培养

当今社会科学技术日新月异,处于知识爆炸时代,学生在校接收教育的时间是有限的,不可能在有限的课堂教学中教给学生终生够用的知识．尤其是职高学生,他们经过两到三年的在校学习后就要步人社会．因此,在校期间培养他们的自学能力就显得尤为迫切．下面就在数学教学中如何培养学生的自学能力谈谈自己的看法．     

职高商务英语教学中如何培养学生的自学能力

着重探讨在中等职业学校外贸专业《商务英语函电》教学中培养学生自学能力的必要性和重要性以及如何激发学习动机、培养学习兴趣、提高自学能力而采取的相应措施。     

关于培养学生自学能力的反思

在实际教学中,要想培养学生自主独立学习的意识,使其养成良好的自学习惯,最重要的是教师首先应该具备培养学生自学能力的意识。这些意识包括:首先,教师要有重视基础知识教学的意识;其次,教师要有让学生预习的意识;第三,教师要有让学生动起来的意识;第四,教师要有让学生独立、安静、深入思考的意识。     

少数民族学生关于自学能力的培养

本文主要谈了汉语教学中教与学的关系,培养学生自学能力的重要性和培养学生自学能力要注意的问题     

关于学生英语自学能力的培养

一 、抓 好 语 音教 学 语 音 是语 言 存 在的 物 质 基 础 ,英 语 语 音 教学 是 整个中 学 英 语教 学 的 起 点 ,语 音 关 是 教 学 的 第 一 关 。 学生掌 握 了 语音 才 能 进一 步 学 习 读 写 ,也 才 能 进 一 步学习语 法 和 词汇 。 因 此 ,我 每 接 到 一 个 新 班 的 教 学 任 务后,总 要首 先 对 这个 班 的 学 生 进 行 一 次 语 音 测 验 。 结果发 现 几 乎有 一 半 学 生 语 音 掌握 不 好 。 有 的 连 元 音 辅 音都 分 不 清。 究 其原 因 ,主 要 是 学 生 不 重 视 语 音学习 ,不 知 道学 好 语 音在 整 个 英 语 学 习…     

培养学生自学能力

现有初中英语新教材,难度加大了,对学生要求也提高了。学生需要具备发展综合语言能力,会交际,具备听、说、读、写的语言技能。要想掌握语言的功能项目及语音、词汇、语法、句     

培养学生自学能力

长期以来,我们的学校教育,由于传统教育思想的影响,培养学生自学能力的问题一直没有受到重视。50年代在我国学校流行的凯洛夫《教育学》的教育、教学理论,十分强调知识、技能、技巧的掌握,就是没有把培养学生自学能力放在应有的地位。“研究教师的教,不研究学生的学”;教育理论是“机械的”,“培养人才的方法是老的”;“教学体系是单纯追求分数”。凯洛夫的教育思想,至今还影响着我们许多学校的领导和教师,比如,为     

关于初中英语学生自学能力培养方法研究

笔者在本文中介绍了初中英语学生自学能力的重要性,以及研究初中英语学生自学能力培养的各种方法,让学生更好地应对国家对外开放不断深化及国际交流日益频繁的趋势,通过英语自学能力的培养,提高语言交流能力,为自身发展提供有利的条件,同时也对初中英语教学工作的开展有所启发和帮助。     

培养学生的自学能力

一、问题的提出莱辛说过,如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理的能力。我把这段话抄给学生,让他们讨论     

学生自学能力的培养

自学能力的培养,只能在自己直接的实际活动中来完成。因此,把自学作为教学的独立而必要的组成部分包括在其中,是必须遵守的条件,是当代教学的一个重要特点。把自学纳入在学校工作体系之中,也为在更高水平上解决其它教育任务提供了可能。在青年早期,在形成世界观的过程中,没有自学是不行的。     

培养学生的自学能力

自学能力是有多种心理机能参与的一种综合能力,包括观察、记忆、思维等方面的活动。人的一生所获得的知识,除少量来源于教师的直接教授,大部分则是通过自学和实践所获得。在当今科学技术飞速发展,知识不断更新的时代,尤其要注重培养学生的自学能力。一、开发思维能力...     

关于初中英语学生自学能力培养方法探究

<正>英语作为一门国际化的交流语言,无论是在我们国家现阶段发展还是长远未来当中都发挥着至关重要的媒介作用,因此其重要性是毋庸置疑的,且单纯通过教师的课堂讲解和传授的学习方式还是比较狭隘的,往往难以达到理想的学习效果,因此就有必要进一步提高学生对于英语学科的自主学习。事实上,这样一种学习模式的发展是非常有必要的,一方面考虑到的是对上述不足的补充,更重要的一点则是结合英语学科自身的特点而言的,加之我们国家教育也是非常推崇     

培养学生的自学能力

<正>一、问题的提出莱辛说过,如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理的能力。我把这段话抄给学生,让他们讨论莱辛为什么这样说,学生都很自然地联想到自己的学习。他们举例说：“如果我们有了归纳文章中心思想的能力,那么,没有老师指导自己时也能归纳出几十、几百篇文章的中心思想了。”学生的讨论说明,吕叔湘先生讲的“教是为了不教”的话,决不仅是教者一厢情愿的教学最佳境界,     

培养学生的自学能力

本文主要是围绕自主探究、课内外结合、质疑议论,在具体的语言环境中对词语进行理解来对学生的自学能力进行培养。     

学生自学能力的培养

<正>联合国教科文组织曾指出:"未来的文盲并不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。"人一生中,在教师的指导下学习的时间是较短的,而需要自己独立地学习、探索的时间则是很长的,因此,作为教师应当重视对学生自学能力的培养。一、激发学生学习的兴趣是培养自学能力的前提兴趣是求知的向导,是学习的动力,激发学生的学习兴趣是提高学生自学能力的前     

关于揭阳县一中培养学生自学能力的调查

培养学生自学能力是改革传统教学方法中的一个重要内容,是提高教学效率和教育量质必不可少的一环。现代科学技术的迅猛发展,人类知识的总量成倍地增长,要求人们既能在较短的时间内学到更多的知识,又能在工作岗位上继续独立地获得新的知识,这就向教育提出新的要求。但是,教学不能靠延长年限,也不能靠加班加点、加重师生的负担;而必须采取有效的措施,使学生在学龄期获得更多更新的知识。我国新时期总任务要求教育多出人材,快出人材,出好人材,这不仅要求教育规模和速度要有个大发     

加强学法指导培养自学能力——学习叶圣陶关于培养学生自学能力的论述

学法,说到底还是一个教法问题。吕淑湘先生曾精辟地指出:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’。”用叶圣陶先生的话说,教师的教要“致力于导”,把教的立足点放在引导学生的学上,使其达到“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”的美好境界。就如何指导学生自学。培养自学能力的问题,结合学习叶老的有关论述,从三个方面谈谈学习林会。     

学生自学能力培养之我见

通常,知识的学习是通过教师的传授与学生的认识活动实现的,师生双方都必须遵循教学的规律才能获得较好的效果。教育心理学的研究表明：引导学生自己找出规律、得出结论的发现法优于教师直接提示规律、原则的讲授法,学生只有通过思维活动,理解了知识的内在联系,使新旧...