“下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范”项目启动

本刊讯“下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范”项目启动会近日在北京师范大学（简称：北师大）召开。华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学等相关单位共同参加了会议。     

下一代互联网教师教育创新支持系统

为了更好、更广泛地实现校际教师教育资源的其享,由发改委投资4亿元,中国6所部属师范大学,包括北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、华南师范大学、南京师范大学,其同合作建设下一代互联网教师教育创新支持系统。     

数字化时代的中学数学教育

通过对数字化时代的特征的阐述，以及对当前中学数学教育现状的分析，指出现行教学方式的利弊，结合2l世纪教宰化时代特征及教育学、心理学理论，初步探讨了21世纪数字化时代中学数学教育的几种方式。     

将“技术”化入课堂——“互联网+”时代教师信息技术应用例谈

"说到底,现代化是人的现代化。教育现代化的终极价值判断是人的发展,是人的解放和主体性的跃升。"(北京师范大学裴娣娜教授)因此,当"互联网+"遇到教育时,决定成败的关键不是"网",而是"人"。教师信息技术应用能力是否有效提高,是信息技术与课程深入融合的前提,是实现教育信息化的有效途径与方法。     

后疫情时代区域性教师发展支持系统的转型

后疫情时代,教师发展更应体现主动、多元、柔性。通过对建设框架的迭代更新,区域性支持系统为教师提供去中心化的柔性体验、数据聚合的伴随发展、全过程多路径的学习服务,适应教师发展的新需求,引导教师进行更加主动积极的自我发展。     

“互联网+教育”时代大学教师数字化教学资源运用能力研究

互联网+教育时代,数字化教学资源运用能力逐渐成为大学教师专业能力的重要组成部分。这种能力包括以下内涵:大学教师要站在专业发展的高度来理解和认识数字化教学资源运用;要具备对数字化教学资源进行搜集、筛选、整合、加工、创造的能力;要具备数字化教学资源运用技能;要具有主动反思运用效果并改进的能力。培养大学教师数字化教学资源运用能力,需要提高大学教师创建、改进、分享数字化教学资源的意识及能力,提升其数字化教学资源运用技能,提升其反思、评价数字化教学资源运用效果并主动进行教学改进的能力。     

数字化时代的流行文化——以网络“火星文”为例

数字化是一场革命,对流行文化产生了深远影响.数字化时代的流行文化呈现出技术性、全球性、快捷性、分众性、消费性等新特质.互联网上流行的火星文是数字化时代流行文化的典型代表,同时它也是一种后喻文化.只有通过代际之间持续的对话才能消弭流行文化中的社会分裂倾向,把社会引向一个更加整合与和谐的方向.     

基于教育城域网的教师专业发展支持系统初探

专业发展是新时期人们对教师提出的新要求,要求教师提高教育理念、掌握扎实丰富的学科知识以及具备较高的教学科研能力。然而, 受时间、精力,尤其是资源平台的制约,大多数教师的专业化之路显得并不那么“平坦”和“通畅”,陷入了一定的困境。随着校园网、“校校通”工程的建设,各个地区的教育城域网也逐步建立起来了。教育城域网是一个综合性的网络平台,它整合一个地区内的教育教学资源,能够为教师的专业发展提供信息化的支持系统,有效地促进教师的专业成长和进步。     

我们时代的教育学教育——以教师的教育学教育为例

教育学的发展离不开教育学的教育。教育学教育的对象涉及师范生、教育专业的研究生、教师、非教育职业的大众。就针对教育实践者的教育学教育而言,需要以时代为背景,确立教师立场和实践立场,并在此基础上确立教育学教育的目标,包括激发教育学之趣,引发教育学之需,形成教育学之养,养成教育学之眼,培养教育学之觉等。     

e时代让我们做个“数字化教师”

一、不断更新思想观念未来国际学会主席马哈蒂.埃尔曼杰拉主张用创新型学习取代现在的维持型学习,这是很有道理的。所谓维持型学习,就是向过去学习,在时间方面表现为历史上的远,在空间方面表现为现实上的远。埃尔曼杰拉在《知识文明中的人类资源》中指出:     

教师培养制度的变革:从师范教育到教师教育

我国高等师范教育正处于从数量满足型向质量提高型转变的重要变革时期,灵活开放的教师教育培养体系适应了知识经济社会对高素质教师的需求,师范教育向教师教育的转型是历史的必然。建立“开放型”、“综合类”、“高层次”、“专业化”的教师教育体制对提高基础教育质量具有十分重要的作用。     

Electronic Portfolios in Teacher Education: A Case Study of Early Childhood Teacher Candidates

The use of electronic portfolios is increasingly becoming popular in teacher education programs. The electronic portfolio allows learners to express their work and take ownership over their own ability to plan and assess and reflect upon their learning during a specific period of time. While many teacher education programs have adopted electronic portfolios in order to meet accreditation requirements, others use electronic portfolios to develop and improve on students’ technology skills—train students on how to better use technology in instruction and student assessment. Irrespective of the reasons for adoption, there is the need to assess students’ perceptions of electronic portfolios, and especially to explore the benefits and challenges students face in using electronic portfolios in their course work. Using a qualitative research design, the current study explored teacher candidates’ attitudes toward electronic portfolios and the differences that electronic portfolios bring to their profession. Such a study is necessary to help administrators identify students’ needs to ensure that they are gaining the maximum benefits from the use of electronic portfolios in their programs of study.     

“国家级教师教育基地”建设与教师教育培养模式改革研究

“国家级教师教育基地”计划是国家为加快教师教育发展而实施,通过对其主要的建设模式和运行机制的探讨,分析“国家级教师教育基地”和“全国教师教育网络联盟”之间的相互协作关系,可以提出推动教师教育模式改革的具体建议。     

新时期以来教师教育体制的变革

教师教育体制的变革涉及教师教育的指导思想、基本理论、培养模式、行政体制、学校内部管理模式、课程与教学制度等诸多因素。新时期以来,尽管我国的教师教育在这诸多方面取得了一定的进步,但仍然需要进一步改进和完善。它包括构建有中国特色的教师教育指导思想;研究和充实教师教育的基本理论;开创有中国特色的教师教育行政体制;构建灵活开放的教师教育培养模式;规范教师教育学校的内部管理模式;改进教师教育的课程与教学制度。     

论终身教育理念视野下现代妇女教育创新——以宁波市“母亲素养工程”为例

建立以"母亲素养"为核心的妇女教育体系,不仅对推进我国的终身教育发展,而且对创新现代妇女教育起到积极的作用。通过对宁波市开展"母亲素养"教育实例进行妇女教育理论研究和实践探索,对终身教育理念视野下开展"母亲素养"教育的困难和意义进行思考,提出了终身教育理念视野下构建以"母亲素养"为核心的妇女教育新体系的若干创新策略。     

“应用”抑或“基础”:高教制度建构视角

高教建构理论已经不同于早期工业化时代的实用主义教学,高教基础类型的建构与工具、工程、项目的融合,高教应用建构与地方经济、国家战略融合,高教的发展从来都是"全社会"机制,形成"时代—制度—强国"等全社会分布式的成长,高教具有"自我建构—产教建构—教育建构"的新的发展路径。基于"问题—现实—社会"现代高校教育基础的延伸,确立现实化能力与社会化体系的高教应用体系的战略机制,提升了高校基础"融合—拓展—建构"的社会服务水平,以及新时代"服务对接匹配"的社会主义人才体系。     

后危机时代河北企业"走出去"的金融支持研究

企业"走出去",是后危机时代解决国内产能过剩问题的重要途径,也是我国企业开拓国际市场、提升国际竞争力的有利方式.基于后危机时代全球经济大调整的历史背景,加快河北企业"走出去"的步伐极其重要.面对企业资金短缺和风险保障机制不健全等方面的金融约束,河北省政府应借鉴国外经验,制定有利于扩大资金供给、完善融资风险保障、便利跨国交易的各项金融支持政策.     

数字时代的教育与人机工程初探

教学方式发生了深刻变化的标志是数字技术成为重要的教学手段。但教学环境却不适应数字技术的发展需要,主要表现在现有的人机系统难以适应人类的学习活动,使数字技术发挥不了先进作用,甚至阻碍了学生的学习。因此探索数字技术下的人机教学环境已迫在眉睫,本文旨在依据人的认知心理理论和对现有的数字技术在教学中的实际应用,初步探索人机系统的构想,并据此对未来的人机系统在教育领域的应用前景进行展望。     

试论网络时代的高校思想政治教育

网络技术的迅猛发展在给高校思想政治教育带来好处的同时,也带来一些不利的影响,高校德育工作者必须抓住机遇,应对挑战,将高校思想政治教育与网络技术的发展有机结合起来,努力探索高校思想政治教育的新途径。     

工程教育与师范教育专业认证体系比较研究

教育部出台的师范专业认证实施办法引起高校的普遍关注,然而师范专业认证在具体实施方法、标准、程序中还存在许多问题。我国工程教育专业认证经过数十年发展,已形成具有中国特色专业认证体系,实现专业人才培养质量的国际实质等效性。文章通过比较分析师范专业与工程教育专业在认证主体、政策、程序、指标与标准方面的异同点,结合师范专业认证的不足,从认证主体机构性质、三级认证体系完善、认证工作基础强化、认证标准多方覆盖等方面,为我国师范专业认证体系发展完善提出建议。