提高高中英语阅读信息化教学效率的措施

基于网络媒体进行高中英语阅读信息化教学平台的构建,顺应了当下网络教学不断发展的趋势,有效地利用了社交媒介高趣味性、高互动性、资源丰富的优势,激发学生学习的动机,弥补传统阅读教学的不足。信息技术手段是英语阅读教学的重要辅助,英语阅读信息化教学有利有弊。为提高教学效率,应正确处理信息化阅读教学与传统课堂教学的关系,使之相互补充,应明确阅读技能培养重点,丰富词汇和语法,拓宽知识面,应整合筛选教学资源,进行信息共享。     

语块教学对高中英语听力的促进作用

中学英语教学旨在有效地促进学生对英语的学习,强化相关的技能,在听、说、读、写上都有质的提高。摒弃以往的死记硬背和机械抄写。这种方式严重阻碍了学生学习和发展潜能,所以必须改变,教学方式进行优化提高,提高学习效果。而英语语言学科的重点在于学生能够熟练地应用语言,不仅能够表达,还需要能理解和听懂别人的意思,在这种前提下,在高中英语听力教学中引入了语块的概念和理论,能够有效地促进学生英语听力水平的提高,同时对学生的词汇量和写作能力有明显的提高作用。     

信息化教学在高中英语课堂教学中的作用

作为信息时代服务于高中教学的必然产物,信息化的教育手段,在现代社会背景和技术支持下应运而生。信息技术的发展对信息时代背景下的人才提出新的更高的要求,将来的社会需要具有创新能力和创新精神的人才支撑,这就对现行的高中英语教育教学提出改革的要求,强调高中英语教育教学要培养高中生的创新意识和创新能力。     

浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用

新媒体的发展让人们的生活发生了巨大的改变,对高中英语教学也带来新的创新性变革,网络微博、微信、QQ以及相关网络技术与网络资源可以让高中英语教学更好的扩展到课堂以外,提升学生的英语接触量,提升英语学习的灵活性。     

高中英语教学的优化与研究

新课程标准对高中英语教学提出了更严格的规范和要求,以便进一步发挥高中英语教学优势.英语作为一种外国语语言,本身带有一种很强的陌生感,但是它作为一种世界通用的交流语言,又十分重要,所以英语教师对于英语教学的优化研究则显得十分重要.此外,如果高中学生在小学和初中阶段的英语学习中打下良好的基础,则更有利于高中英语教师优化英语教学手段、教学模式和教学方法,使得学生和教师双盈利;如果学生在小学和初中阶段的英语学习中产生了厌学的情绪或者取得成绩比较低下,那么即使教师采取了比较成熟的优化教学手段,则结果可能适得其反.作者结合自己多年的实际教学经验,提出高中英语教学优化设计模式,以便配合国家课程改革的要求,提高学生学习英语的质量和水平.     

高中英语有效教学探讨

俗话有"良好的开端是成功的一半"与"万丈高楼平地起"之说,形象说明了开端与基础的关系,对于高中英语也是如此。高中英语就是我们学习英语这一学科的一个基础阶段,其效果必会直接影响到日后英语课程的学习。在课堂上,要使学生形成由"要我学"转变为"我要学"的思想观念,培养学生学习的主动性,克服被动学习的局面。     

核心素养下高中英语词汇信息化教学探究

在现代教育信息化的趋势下,很多学科的学习模式都发生了变革,高中英语这门学科也不例外。现代信息技术与英语学科的有效融合有利于增进学生对英语知识的理解。那么如何将其与英语词汇学习进行有效的结合,提高他们的阅读与写作能力,是当前英语学习中遇到的最大问题。     

浅谈信息技术手段下的高中英语教学

在高中英语教学中恰当使用信息技术手段,一能为英语教学提供丰富的教学资源;二调动了学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生真正成为学习过程中的主体,提高了教学的质量,提升了学生的素质     

高中英语教学中对建构主义的探讨

目前,我国的教育教学受到建构主义思想的影响颇深,建构主义理论强调学习情境、学习环境和合作学习,该理论指出,知识是学习者在一定的情境下借助别人的帮助及学习资料获取的。本文通过对建构主义理论进行研究分析,结合高中英语教学的特性,得出建构主义理论适用于高中英语教学及实践的结论。     

浅谈跨文化意识对高中英语教学的促进作用

英语作为目前公认的国际语言,无论对社会交流还是个人发展方面都发挥着重要作用。语言和文化是同生体,语言是文化的外在表象,文化是语言的内在核心,加强高中生的英语文化意识对提高他们的语言运用能力有事半功倍的效果。以此入手,分析跨文化意识对高中英语教学的促进作用。     

关于提高高中英语教学有效性的研究

随着我国教育水平的提高,教学课程也在不断更新,对于教育人员来说,这不仅是一次机遇,更是一种挑战。新课程的更新使得传统教学模式已经不能适应现阶段我国教育发展情况。加之我国提倡素质教育,这使得我们的教学方式不得不发生新的改革。本文通过对高中英语课堂教学情况进行分析研究,从英语教学的各个方面进行了分析说明,综合性地阐明了作为在高中英语教学之中,教师如何备好一堂课,有效地驾驭课堂,做好课后工作。     

高中英语教学中实施跨文化教学的探讨

在高中教育活动中,英语学科作为基础课程之一,是一门较为特殊的语言类课程,而语言作为文化的主要载体,学生在学习过程中教师需要有意识的渗透跨文化教学,让学生在英语文化氛围中学习和掌握英语语言知识。本文主要针对高中英语教学中如何实施跨文化教学进行着重分析与探讨,同时制定一些有效的教学策略。     

高中英语词汇量教学探讨

随着高中新课程的不断深入贯彻和实施,高中英语词汇量的需求也逐渐增大。近年来高中英语教材在不断适应教学要求的同时,词汇量的大量增加越来越明显。每篇课文或者每个单元都会出现更多的英语词汇量。高中英语词汇量的广泛增加给高中生英语学习带来很大的压力,同时高中英语教学也面临着一个新的挑战。作为高中英语教师,面对新课程形势下大量增加的英语词汇量,如何激发学生对英语学习的兴趣,帮助学生更好的学习和掌握词汇已经成为一个新的研究课题,本文针对高中英语词汇教学的现状,分析和探讨与之相适应的教学新模式。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语是贯穿整个高中学习过程的科目,英语的学习也顺应了当下全球化的趋势。教师引导学生学习的道路上,要着重把握词汇这个语言教学的关键点,要求学生提升词汇量。高中英语教师要不断创新词汇教学的方式方法,将学科特征与学生学习特点相结合,强化基础教学,设立相符的语境情景,提升学生的自主学习能力,创造良好的学习氛围。在课堂上善于利用检测手段进行词汇学习效果的检查。本文根据高中英语词汇教学的现状及策略进行相关阐述与分析。     

高中英语写作教学的探讨

英语写作能力是英语学习的一个重要的组成部分,是英语教学的重点.英语写作是英语知识的运用,能够真实反映出学生的英语水平,所以做好学生的英语写作的训练,能够有效提高学生的写作能力.本文阐述了当前高中英语写作教学当中存在的问题,并且提出了解决措施.     

高中英语词汇教学探讨

本文针对目前高中生英语词汇学习普遍存在的问题,提出了英语词汇教学的有效方法,即重视语音教学,把好语音关;在具体的语境中进行词汇教学;即时检测与延时检测相结合。     

高中英语教学中的文化教学探讨

在当前高中英语教学过程中,为能够保证得到更加理想的课堂教学效果,使英语课堂教学水平得以有效提升,应当注意加强各个方面教学,而文化教学就是比较重要的一个方面,可使学生更好认识英语文化,这对学生更好学习英语知识十分有利。本文就高中英语教学中的文化教学进行分析,从而为更好开展文化教学奠定较好基础。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语学习过程中这一环节,词汇学习是重要的组成部分。作为构成语言的三大要素之一,学生反映最强烈的就是很多单词记不牢记不住。学习难度加大,同时学生在自身的学习过程中一味的追求"死记硬背",不求"质变"。学生掌握不了词汇就无法进行英语基本层次上的交流,更无法达到国家所要求的学会2400~2500个单词和300~400个习惯用语和固定搭配。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在教学中,应结合背景、语法,让学生在阅读中自然地记住单词。     

浅谈信息化教学大赛对高职教育改革的促进作用

通过职业院校教师信息化教学大赛的开展,引领职业教育教学改革与创新,不仅可以提升职教教师课堂教学能力,而且对于课程改革也能起到引领作用。文本从教师信息化教学大赛入手,分析了它对教师教学素养的提升、对课程改革的促进、对促进优秀教学资源的共享及成果转化的巨大的推动作用,从而揭示大赛的必要性。     

试析合作学习在高中英语教学中的运用

高中英语与小学和初中阶段的英语相比可以说 有一个很大跨度,所以要想让学生的英语学习跟上教师的教学 节奏需要尝试很多种教学方式,直到找到最有效率的教学方 式。而合作学习就是其中一种有效率的教学方式,接下来将探 讨合作学习在高中英语教学中的运用。