知识经济与社会主义的未来

知识经济是一种技术社会经济形态。知识经济的兴起是科技发展的必然趋势。知识资源化和知识产业化是知识经济的两大显著特征，它们实现了生产方式划时代的变革。知识经济的发展与社会主义的本质是契合的；同时，知识经济自身的“顽疾”，也会给社会主义带来负面影响。我国社会主义建设必须与时俱进，抓住知识经济带来的机遇，扬长避短以迎接知识经济的挑战，实现跨越式发展。     

知识经济与高等教育的变革

知识经济的出现,标志着工业化生产时代已接近尾声,人类社会正在步入一个以智力资源为主要依托的经济时代。知识经济是一种全新形态的经济,是以现代科学技术为核心,建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。高等教育在知识经济中居于决定性的地位,肩负着为社会提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。知识经济社会的来临,强化了高等教育在人类社会发展进程中和各国经济竞争中的战略地位和重要意义,但同时也要求改变现有滞后的教育观念,以适应知识经济带来的挑战。一、知识经济的概念和特点1.知识经济的概念根据联合国经济合作与发展…     

知识经济与高等教育的走向

２１世纪人类将进入知识经济时代。知识经济时代给每个人、每个企业、每个国家创造了发展的大好机遇,同时也带来了严峻的挑战。面对知识经济,我国高等教育如何改革和创新是个时代课题。１知识经济及其特征知识经济是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的,是以知识为...     

中国社会经济形态"双重跨越"中的高等教育体制变革

20世纪80年代,当多数发展中国家还把实现工业化、现代化作为自己的奋斗目标时,发达国家均已步入了知识经济时代,同样我国面临着既要完成传统的产业革命,又要迎接知识经济的双重挑战。韩国、印度、印度尼西亚等国家的发展表明社会经济形态的超常规、跨越式发展要求要有相应的高等教育发展模式——多样化的高等教育体制与之相适应。中国社会经济形态的“双重跨越”也需要建设面向不同经济形态的多样化的高等教育体制。     

浅谈知识经济与会计创新

知识经济是建立在知识、信息的生产、分配和使用之上的经济,是一种与农业经济、工业经济相对应的富有生命力的新型经济形态。知识经济时代的到来,对全球经济产生了深刻的影响,使会计赖以生存的社会环境发生了重大变化,对传统会计理论及相关体系提出了新的挑战。会计理论、会计观念、会计模式、会计方法都必须进行创新,以适应知识经济时代的要求,使传统企业会计不断创新和发展。本文主要探讨知识经济对会计的挑战及会计创新问题。     

对个人高等教育投资热动因的批判性分析

动因一:知识经济的渲染 首先,"知识经济"在我国更多地具有思想观念上的变革和引导意义,与复杂的现实并不一致。从总体上看,人类社会经济形态是沿着农业经济、工业经济、知识经济的过程逐步演化,但国情各异,各国演化的进程千差万别,不可一概而论。20世纪末,美国率先进入了知识经济的门槛,其他发达国家则正从工业经济形态向知识经济形态发展,而大多数中等发达国家、新     

我国发展知识经济的条件及措施

转变经济增长方式是我国经济实现跨世纪发展战略的关键, 也是我国深化改革面临的难题, 知识经济是解决这一难题的钥匙。改革开放 ２０ 年的发展, 既为发展知识经济提供了有利条件, 也凸显出发展知识经济的必要性。本文对转变经济增长方式与发展知识经济的关系进行了探讨,并提出了迎接知识经济挑战的对策     

知识经济与教育产业化

一、教育是一个特殊的产业１、知识经济的挑战教育自古就有,它作为一个产业则是市场经济的产物,而知识经济则加速了其产业化过程。在将知识创新、加工、传播和利用作为经济增长及社会发展重要源泉的知识经济形态中,基于知识创新和有效信息利用引起的无形资产增值对经济...     

工业化进程中的知识经济与职业教育

人类经历了农业经济、工业经济,正在进入知识经济形态。作为发展中国家,中国正处于工业化进程中的知识经济时代。知识经济来临,既带给职业教育的改革和发展以难得的机遇,又使其面临着严峻的挑战。主要集中在如下方面：劳动者不断提升技能和技能的频繁转挟需求对供应驱动的职业教育发展模式的挑战;以多种职业技能为核心的劳动者综合素质要求对传统职业教育人才培养模式的挑战;工作本位学习和非正式学习等需求对职业教育体系中企业职业教育薄弱现状的挑战;持续的终身学习需求对以开展职前学历教育为主要功能的学校形态职业教育的挑战。     

知识经济社会成人教育面临的机遇、挑战及对策

知识经济正在改变着我们政治、经济和社会生活的各个方面。知识经济在物质保障、教育观念及教育手段、教育法规等方面所引起的变化，给我国成人教育带来了发展的机遇。同时也给成人教育带来了挑战，如传统教育观念的挑战、规模特色的挑战、专业设置的挑战、人才质量规格及发展态势等方面的挑战。为此，笔者认为可以采取教育思想改变、规模适当扩张、专业和课程设置、现存教学模式改革等基本对策，以应对知识经济给成人教育所带来的挑战，抓住机遇发展成人教育。     

知识经济与教育创新

知识经济是区别于以往经济形态的创新经济,在这一特定经济增长与发展阶段实施国家现代化战略目标.就应将教有创新放在国民经济与社会发展的优先战略地位上.     

创建国家创新体系,积极契合知识经济

知识经济是以科学技术为根本推动力的经济。发展中国家要想缩小与发达国家的差距，就要缩小技术差距与知识差距，这需要有一个良好的技术创新和知识经济发展的空间。建国以来，我国已初步形成了国家创新体系。从当前国际竞争压力和国内经济发展的角度来看，迫切需要国家创新体系发挥重要作用。但我国的国家创新体系尚存在一些缺陷和不足之处。从我国当前的现实出发，应当积极创建和完善国家创新体系，契合知识经济的发展。     

论知识经济对高教改革的挑战

经济结构一般是指国民经济中各经济部门或产业之间的比例关系和结合状况，它是衡量一个国家经济发展水平的一个基本方面，知识经济时代向我国传统的经济结构提出了挑战，我国必须调整经济结构，以现代高新技术改造传统产业，促进经济结构的不断优化、迎接挑战。高等教育就应站在迎接挑战的最前列，转变教育观念，优化教育模式，更新教学内容，以崭新的面貌服务于知识经济，使我国的经济结构更加合理。     

知识经济的几个基本问题

知识经济这一概念的提出是在20世纪60年代，成熟于90年代。它是以知识和信息的生产、分配和应用为基础的经济形态。它表现为经济结构的调整，而非经济制度和社会形态的革命。我们要抓住知识经济兴起的机遇，调整经济发展战略，推动我国经济高效、持续和稳定发展。     

知识经济的来临与云南高等教育的改革和发展

知识经济的来临引致了对既有高等教育理念的新思考和再认识 .知识经济的发展给正处在由计划经济向市场经济体制转变过程中的云南高等教育事业的改革和发展提出了严峻的挑战 ,同时也提供了前所未有的新契机 .云南高等教育中存在的问题主要是政府对高等教育介入太深 ,管得过细过死 ,使高校成了政府的附属部门 ,而不是具有明晰的经济功能和社会功能的法人实体 ;高校缺少必要的办学自主权 ,不能根据市场需求来优化自身的资源配置 ;专业设置不能适应地方经济社会发展特点 ;教学管理体制不尽合理等 .云南的高等教育一方面要走产学研三结合一体化的道路 ,抓住科技成果转化和高新技术产业化这一知识经济的关键环节 ,促进科技对我省国民经济增长的贡献率 ;另一方面 ,要优化教育结构 ,提高办学质量和办学效益 ,为云南的经济社会发展培养和造就大批知识型的劳动者 .总之 ,打破旧的高校行政管理体制 ,改革我省高校的投资体制和以学年制为主的教学管理模式 ,加快师资队伍培训的速度 ,迎接知识经济的到来 ,这是云南高等教育的必由之路     

如何重造国企财会管理体制

针对国企财会管理体制的现状，笔提出必须从以公有制为主体的国情出发，通过对财会管理制度、机制、地位、人员等方面进行革命性的元素配置和制度创新，从财会领导机制、财会人员队伍、财会管理机制、财会管理体系四个方面入手，使国企财会体制能够促进企业的发展，以全新、科学、合理的现代企业制度来统理和理顺企业内部的各种关系，推动和促进国企尽快建立现代企业制度并释放出巨大潜能，以达到显提高管理水平和经济效益，适应知识经济和经济全球化迫切要求的目的。     

新形势下山区经济发展的战略思考

实行改革开放23年后的今日中国,国民经济得到了长足的发展。但是由于受思想观念、区位条件、投资环境等多方面因素的制约和影响,山区经济的发展水平远远落后于整个国民经济发展的水平,严重影响着国民经济的发展。为此,山区各级政府必须进行观念更新,转变职能;大力做好招商引资工作;因地制宜,发展特色经济;做大做强民营经济。     

知识经济对国际贸易的影响

知识经济的出现对国际贸易的状况产生重大影响。与传统的贸易格局相比，国际贸易将在贸易内容、方式、流向等方面发生重大变化。     

人类发展方式的三大变革--经济全球化的终极意义

经济全球化是人类经济发展的一种崭新方式,它蕴含着经济发展方式的三大变革从区域经济时空到全球经济时空,从非自由的发展方式到自由的发展方式,从民族经济主体到人类经济主体.经济发展方式的变革必将给人类所有社会生活发展的时空方式、本质运动方式、主体存在方式带来相应的变革.     

新经济挑战与区域创新发展

新经济是指在经济全球化的背景下,由一系列的技术革命尤其是信息技术（IT）革命所推动的经济,它是以知识经济为社会经济形态,以虚拟经济为经济活动模式,以网络经济为经济运行方式所构成的经济结构体系。挑战新经济,要处理好“公平”和“效率”的关系;努力培育发展区域经济;强化区域创新体系;大力发展教育事业,加强人力资源的开发与培训。最终实现区域经济跨越式发展的目标。