小学数学教学如何渗透思品教育

所谓思品教育,即思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等方面的教育。优良的思品教育,要依各科教材的具体特征,潜移默化地自然渗透。笔者认为,小学只靠思品课进行德育教育是有其局限性的。全体教师在传授知识的同时,要充分发掘各科教材中的思品教育因素,充分发挥各门学科的德育功能。那么,在数学教学中应该如何发掘其思品教育功能呢?     

小学数学教学如何渗透思品教育

<正>所谓思品教育,即思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等方面的教育。优良的思品教育,要依各科教材的具体特征,潜移默化地自然渗透。笔者认为,小学只靠思品课进行德育教育是有其局限性的。全体教师在传授知识的同时,要充分发掘各科教材中的思品教育因素,充分发挥各门学科的德育功能。那么,在数学教学中应该如何发掘其思品教育功能呢?     

小学数学教学如何渗透思品教育

所谓思品教育,即思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等方面的教育.优良的思品教育,要依各科教材的具体特征,潜移默化地自然渗透.笔者认为,小学只靠思品课进行德育教育是有其局限性的.全体教师在传授知识的同时,要充分发掘各科教材中的思品教育因素,充分发挥各门学科的德育功能.那么,在数学教学中应该如何发掘其思品教育功能呢?一、渗透时代责任感利用课堂教学对学生进行理想教育,就要使他们树立起中国梦和人类最美好的共产主义而奋斗的理想.因为理想是人类创造生活、创造历史的精神支柱和前进动力,它激励学生去战胜困难,努力完成学习任务,努力学好每节数学课.在数学学习中,同学们一定会遇到一些困难,教师要培养学生与困难作斗争的优良品质.教师可以向学生讲述富有教育意义,生动形象的故事,适时讲述数学家如何历经千辛万苦最终走上成功之路,讲述神九、神十飞入太空搞实验,讲述中国梦的含义.     

小学数学教学中如何进行思品教育

作为一名小学数学教师,不仅要向学生传授系统的数学基础知识,培养学生能力,开发学生智力,而且还应结合数学教学,对学生进行思想品德教育。一、进行学习目的教育学生对学习目的的认识不是一入学就明确的。它是随着认知能力、自我意识的发展,随着学习中成功与失败的经验,认识到社会对自己的要求而逐渐形成的。对学生进行学习目的教育,切忌空讲大道理,而必须让他们通过数、量、算,以及参加数学活动、主题班队会、听专家讲座介绍等形式,更多地通过实践活动和学习去接触具体材料,并获得感受和启发。使他们逐步了解数学在生产生活中的…     

渗透思想教育健全学生人格——谈小学数学教学思品教育的渗透

车尔尼雪夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。陶行知曾说：“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”思想品德教育,是教育教学的一项长期的基本任务。小学数学教学,除了传授学生基本的数学知识,让学生掌握基本的数学技能外,还应结合课堂实际,有意识巧妙地渗透思想品德教育。     

小语教学中如何渗透思品教育

《语文课程标准》明确指出:在语文学习过程中,培养学生爱国主义情感,社会主义道德品质,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。如何在小语教学中渗透思品教育,本人认为可采用以下方法:一、品句明道。文章作者的思想感情总     

在语文教学中渗透思品教育

一发掘词句。古人云：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿彼讨源,虽能心显。”就是说作者在生活中吸取了一定的思想内容,而后才动笔写文章。学生学语文必须弄懂课文的字、词、句,掌握课文中的情节等,才能领会课文的思想内容。比如《十里长街送总理》第一段中,抓住描写老奶奶、青年夫妇、红领巾的重点词语,引导学生去想,“拄着……、靠着……、挤下……、探身……、踮着脚……”这些词句表现了人们什么思想感情。从而让学生体会“人民总理人民爱”的思想内涵。二、分析人物。通过分析课文中的主要人物,以鲜明、生动的形象来…     

小语教学中如何渗透思品教育

<语文课程标准>明确指出:"在语文学习过程中,培养学生爱国主义情感,社会主义道德品质,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣."如何在小语教学中渗透思品教育,本人认为可采用以下方法:     

浅谈思品课教学中渗透心理健康教育

随着新教学改革的深入,在学科教学中渗透心理健康教育是开展学生心理健康教育的一条重要途径,思想品德课教学中渗透心理健康教育也是一种必然的选择。它要求每一位教师结合教学实际塑造学生的健康人格,培养学生良好的心理品质。文章从实践出发,探讨思品课教学中渗透心理健康教育的必要性、有利因素和主要途径。     

小学数学教学思品教育的原则和要求

小学数学教学中的思想品德教育,首先应贯彻好德育教育的七条原则:①理论和实践相结合;②积极引导和正面教育相结合;③发扬积极因素;④严格要求与尊重学生相结合;⑤注意年龄特征与个性差异;⑥在集体中进行教育;⑦教育影响的一     

浅论在思品教学中心理健康教育的渗透

《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。课文中蕴含着心理健康教育因素。主要有宽容大度、乐观开朗、诚实守信、自尊自爱、自律坚强等健康心理的培养。教师要充分重视学生心理健康教育,充分利用教材,从课文中挖掘出各种教育因素。     

渗透思品教育浅见

渗透思品教育浅见王凤芹数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科。数学中充满着辩证唯物主义的观点，思想品德教育的内涵十分丰富。学生在教师的有意引导之下，从一幅插图、一道题意、一串数据、一节技能训练和一个数学家的故事中，通过看一看、想一想、...     

在初中思品教学中渗透积极心理健康教育

处于21世纪,社会不仅需要身体健康、智力水平高的人才,而且还需要心理素质好,社会适应能力强的人。因此培养学生的心理素质,是思品教学的重要任务。我相信,随着心理健康教育在思品教学中的不断渗透、不断完善与发展,它将像一股强劲的春风吹向传统教育的冰河,将使心理健康教育进入每一所学校,进入每一间教室,进入每一个学生的心灵,最终定会走出一条现代教育观念下的思品新路。     

如何在数学教学中进行思品教育

数学是人类历史中最古老的学科之一。随着时代的发展，社会的进步，数学的性质和应用已发生了翻天覆地的变化，我们对数学的认识也应有一个新的观察。在使学生掌握基础知识、基本技能外，还应积极培养学生健康的情感和良好的品行。那么，如何在数学教学中进行思品教育呢？本人认为可从以下几方面入手。     

小学数学教学中渗透心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中.而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素,优化学生的心理环境,调动学生学习数学的积极性、主动性.在数学教学中,教师应注意从"趣"出发,有目的、有计划地培养学生的学习兴趣,不断地提高学生的学习水平,做到寓教于"趣",以"趣"培志.     

小学数学教学中渗透心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育．而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素，优化学生的心理环境，调动学生学习数学的积极性、主动性。在数学教学中，教师应注意从“趣”出发，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，不断地提高学生的学习水平，做到寓教于“趣”，以“趣”培志。     

小学数学教学中渗透心理素质教育

一、创设情境 ,培养和激发学生的兴趣 ,体验成功的快乐1.创设情境 ,激发兴趣。兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向。人们一旦有了这种倾向 ,就会对事物产生兴趣。所以我注意培养学生的学习兴趣 ,用新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的教学手段等引发学生对数学的兴趣 ,激起学生继续学习的强烈愿望 ,这就有利于积极情感的形成。在教学中教师要利用小学生好奇心、求知欲望强烈的特点 ,创设情境 ,培养学生对数学学习的兴趣 ,使他们以全神贯注的积极状态投入到数学的认识活动之中。2 .成功体验 ,稳定兴趣。学生学习数学会遇到一定的困…     

思品课教学中渗透心理健康教育的有益尝试

中学生的思想品德教育与心理健康教育,是困扰当今学校教育的两大教育难题。探索思品课教学过程中如何有效渗透心理健康教育,对提高思品课教学的实效性具有重要意义,对如何搞好中学生心理健康教育具有一定的借鉴意义。如何在     

优化数学教学中思品教育的协同思路

思路之一:合作合作,主要就教学系统的主体——教师的态度、倾向而言。教学中,教师要对《小学德育纲要》、《小学数学教学大纲》的有关条文抱合作态度,从思想上真正把握小学数学教学中思想品德教育的重要性及其实质要求。教师还要对学生抱合作态度,要信任学生、关心学生。不仅班主任要这样,作为一般任课教师更不能忽视。教师之间、教师与家长之间也要合作。只有这样,教育的整体效果才能增强。