教育技术价值负荷问题研究

随着教育技术实践、研究的不断深入,人们开始重新审视教育技术的价值,其中教育技术价值负荷问题是教育技术价值研究中的重要内容.针对教育技术是否存在价值负荷、负荷了什么这一问题,本文借鉴技术哲学研究的基本观点"技术并不是独立于主观世界的客观存在,而是人类主观世界和客观世界共同作用的产物",指出了作为现代技术分支的教育技术先天地继承了技术的属性,负荷着主体的价值追求,教育技术内在地负荷了人们应用技术手段来优化教育、教学过程,提高教育、教学效果、效率与效益的追求.同时针对教育系统主体、社会文化主体和经济系统主体三类主体,分析了教育技术呈现出的价值负荷.最后,通过分析教育技术价值负荷产生的社会根源,得出了技术化社会中物质内在蕴含的工具属性.     

欣赏·模仿·借鉴·创新——FLASH动画设计四部曲

创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,也是推动人类社会向前发展的重要力量。随着我国"建设创新型国家"战略的推进,对于中等职业教育来说,深入探讨和研究创新教育,全面推进以培养学生创新能力为重点的创新教育,培养一批具有创新精神和创新能力的人才,是一项具有战略意义的任务。本文理论联系实际,结合FLASH动画设计与制作课程和我校中职学生创新能力培养现状,通过剖析教学过程各个环节的设计意图,阐述中职生创新能力培养的四个阶段。     

现代教育的文化功能

1.从文化继承的角度看人类文化,说到底,是人类生产与社会活动的产物,同时又是人们创造新的社会生产与社会生活的基础和必要条件。人类的文化与教育是密切联系着的。人类的生存和发展创造了文化,而文化的传播与发展又依赖于教育,即教育从一开始就成为了传递和保存人类文化的重要手段。因此,教育是人类历史     

现代化·现代化人·现代化教育

现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。在这现代化“马拉松长跑”中,人们普遍认识到教育是最有力的“助劲剂”。美国学者柯尔曼在《教育与政治发展》一书中形象地描述:“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”因此,在现代化的过程中,如何促进教育本身的现代化,使之与国家全面现代化的发展相适应,则成了一个重要的社会课题。     

教育功能问题的研究原则

自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展.而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题.正如叶澜先生所言:"教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜'的问题."说其古老,是因为作为人类"有意为之"的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出"教育能为我们做什么"的功能问题;说其"时鲜",是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的目光.     

幼儿教育要确立为实现人类发展希望奠基的新目标

人类希望的实现越来越依赖于教育,幼儿教育因幼儿发展的特性决定着它是整个教育中最尖端的领域;同时它又离橇动人类发展杠杆的支点很远,因而对社会发展将发生巨大的效果,但在现有的社会发展水平上发挥其作用的现实可能性还很低。积极开展幼儿教育研究,尽快探明其奥秘,及早触及它所对应的撬动人类社会发展的作用点,人们必将越来越清晰地认识到,幼儿教育是人类发展的根本、源泉、底石与基础,人类未来的发展必将真正从幼儿教育开始。     

论国别教育比较研究类型的划分

国别教育比较研究是比较教育研究中的重要组成部分,划分国别教育比较研究的类型对促进比较教育研究的发展有重要意义。基于"比较"概念的理解和马克思人类社会发展学说,可将国别教育比较研究的类型划分为单一民族国家教育比较研究、国别间教育比较研究、国际教育比较研究、发展教育比较研究。     

启蒙理性抑或民族主义——18世纪法国国民教育思想起源探寻

18世纪,在法国的启蒙运动中,启蒙思想家高举理性大旗,对人们进行思想启蒙,"自由、民主、平等、博爱"的理念逐渐深入人心,这使教育有了"普及和世俗"的倾向.同时,欧洲的民族国家纷纷建立起来,民族意识开始觉醒,国家的观念开始进入人们的头脑,人的行为要为所属的民族国家负责,这又使教育有了"民族和国家"的意识.以上这些都对18世纪的法国国民教育思想产生了巨大影响,使国民教育事业在法国得到了快速发展.     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)环境教育内容浅析

环境问题是当今世界的一个重大问题,当人们开始认识到人类也是自然界的一部分,人类破坏环境也就是危害人类自身时,化学家首先意识到这一思想变化所蕴涵的重要意义,认为化学教育应是围绕全民族素质提高所进行的科学教育,在科学教育中要充分体现环境教育思想,这既是传播环境保护意识的需要,也是培养学生对社会、对将来的责任感的需要,更     

自然·生态·发展--百年来人类发展历程的反思

20世纪的百年,在人类社会发展进程中,无论是生产力的提高、科学技术的进步,还是人口的增加,都是史无前例的.在过去的百年中,人们为谋求生存发展从事对自然资源的开发活动,经过时间和实践检验,有成功的经验,更有失算的教训,其中由开发引起的诸多环境问题,便是人类自酿的苦浆.这些用时间和实践为代价得到的知识,不论是他人的还是自己的,对于我们认识自然环境,抉择发展的道路,都有借鉴的意义.在此围绕<环境与发展>主题,重温马克思、恩格斯关于"自然是人类生命","社会是人与自然完整一体"的精辟论断,选择20世纪百年中,几件人们面对自然灾变经受的惨痛悲剧和在过度开发过程中带来的重大环境恶果事例,进行反思和剖析,以期从中得到历史的启示和以史为鉴的目的.     

性别和语言

语言是人类最重要的交际工具,在社会生活中起着重大的作用.同时,语言作为一种社会现象,对社会又有依赖性.语言是为了满足社会的交际需要而产生、存在和发展的,它在人和社会之间架起了桥梁,但由于各个国家社会文化背景不同,人们的宗教信仰、年龄、性别、社会地位、职业、受教育的程度等诸多因素的差异,导致了语言结构的变异.本文主要讨论人的性别差异在交际过程中对语言的影响.     

和谐教育:全球化时代的教育新理念

在全球化时代,文明的冲突正日益成为威胁人类和平的重要因素,全球共治成为人类解决共同面对的一系列问题的必要途径,世界意识的形成及其同民族意识之间的矛盾需要我们尽快找到走出困境的新思维。"和谐世界"与"和谐教育"是中国人在时代发展的关键时期向全人类提出的新理念。通过和谐教育,促进人类世界意识和民族意识的协调发展,提高所有人参与国家治理和全球共治的意识和能力,推动全球化进程向良性方向发展,引导人们共同建构一个承认差异、多元互补、和谐共生的世界,这是中国人为人类教育和社会发展贡献的重要新思维之一。     

路径·成效·问题：初中历史人物教学的实践性认识

历史人物是指在历史发展中有重大影响、对社会起着重大积极作用或消极作用的人物。几千年的人类文明史表明,正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。正确讲授和分析历史人物及他们从事的活动,是历史教学的一个重要组成部分。历史教育强调生命教育、人格教育和德育渗透,而在历史人物教学则有得天独厚的优势。     

制度变迁理论对高校体育改革的借鉴及思考

制度作为规范体系和运行规则,自人类社会产生时就已经存在,并在社会生活中发挥着重要的作用.从很大程度上说,国家能否富强,直接取决于制度的进步与否.改革开放以来,中国社会最为深刻的变化就是社会制度在不同层面的变迁与变革,其影响力不仅涉及国家政治、经济,同时也涉及教育、文化、体育等领域.高校体育作为高校教育的重要组成部分,是高校实施素质教育的重要内容,是学生全面发展的基础.文章运用新制度经济学的“制度变迁”理论,从几个方面阐述影响高校体育制度变迁的因素,对于促进和加深人们对高校体育改革过程的理解与认识,最终更好地推进高校体育改革具有重要的作用.     

关于农村美术教学的思考

<正>教育是一个家庭、一个社会、一个国家的立足之本。而随着时代的发展、社会的进步,人们越来越开始重视教育。我们国家是一个农业大国,农民总数占到了七层以上,由此可见,农村教育已然成为我们国家教育发展的一个重中之重。正如一位教育家曾经说过:"没有审美教育就不会有任何教育。"由此可以看出:美术教育在我国基础教育中占有很重要的地位,而且美术教育还是我国素质教育的重要组成部分。其目标是以审美教育为主线,以     

关于农村美术教学的思考与建议

<正>教育是一个家庭、一个社会、一个国家的立足之本。而随着时代的发展,社会的进步,人们越来越开始重视教育。我们国家是一个农业大国,农民总数占到了七成以上,由此可见农村教育已然成为我们国家教育发展的一个重中之重。正如一位教育家曾经说过:"没有审美教育就不会有任何教育。"由此可以看到,美术教育在我国基础教育中占有很重要的地位,而且美术教育还是我国素质教育的重要组成部分。其目标是以审美教育为主线,以     

“高品质音乐,高品位人生”教育构架浅析

正音乐艺术在人类历史发展的长河中,在社会发展和民族振兴中起着十分重要的作用。自游牧民族祭奠祖先的原始歌舞以来,音乐艺术始终描述、界定并深化着人类生活、发展的经验,并世代传承着。尤其是高品质的音乐能激发人们的情感,提升人们的品位,丰富人们的生活。同时,能提升人们的艺术水平,促使人们用新的方式发现自己,在更深的层次把握对人生的领悟,发现并更新着我们的人生价值认知。"高品质音乐,高品位人生"教育构架是一种教育思想、一种教育主张,是无数音乐教育经验上升到理性层面的一种境界。     

试论学校教育的负功能

虽然学校教育在人类社会的发展历程中起着非常重要的作用,但是学校教育在促进个体和社会进步的同时也产生了一定的消极作用。早期人们并没有关注到学校教育的负功能,只是看到了学校教育在促进个体和社会发展过程中的作用,随着教育的不断发展,人们对学校教育的认识不断深化,才逐渐意识到了学校教育在发挥其正功能的同时也不可避免地产生了相应负面影响。正确地认识学校教育的负功能对教育和社会的发展都是有益的。     

敢说·爱说·能说——关于培养幼儿口语表达能力的思考

语言是人类沟通的工具.是人类交流信息的重要载体.只有具备了优秀语言能力的人,才能适应人类社会发展的需要.幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,对幼儿进行适当的教育和训练.提高幼儿的口语表达能力.发展幼儿的口语表达能力,使幼儿"敢说、爱说、能说"是促进幼儿口语表达能力发展的关键.     

试论学校教育的负功能

虽然学校教育在人类社会的发展历程中起着非常重要的作用,但是学校教育在促进个体和社会进步的同时也产生了一定的消极作用。早期人们并没有关注到学校教育的负功能,只是看到了学校教育在促进个体和社会发展过程中的作用,随着教育的不断发展,人们对学校教育的认识不断深化,才逐渐意识到了学校教育在发挥其正功能的同时也不可避免地产生了相应负面影响。正确地认识学校教育的负功能对教育和社会的发展都是有益的。